化学教学工作总结汇编15篇

化学教学工作总结汇编15篇化学教学工作总结1

高三化学总复习是中学化学学习特别重要的，也是稳固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成果。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我在高三化学一学期来对高三化学教学有细致的计划，注重教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、讨论信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行讨论，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1、讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点讨论一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2、关注新教材和新课程标准的改变。与以往教材、课程标准相比较，如今使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了讨论性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很明显，这些改变将表达在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增添复习的目的性。

3、熟识考试说明。考试说明是高考的根据，是化学复习的"总纲"，不仅要读，而且要深入讨论，尤其是考纲中改变的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增添目的性，随时调整复习的方向。

4、合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必需合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈："沉迷"复习资料，陷入"题海"。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以《优化探究》作为主要参考书，供整理学问、练习使用，在复习的过程中应随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自己的缺乏，上课做到有的放失。

2、重视基础和培育能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的.使用〔如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等〕，规范语言文字的表达能力，力争使基础学问和技能一一过手。

3、化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会进展各方面都有亲密的联系，不仅在学问上有互相融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以互相借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所表达，而且在近几年的高考试题中也有充分的表达，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发觉等互相联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学学问为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延长、扩大，实现从单一学科学问和能力向综合科的综合学问和能力转化，促进综合素养的提高，切实培育解决化学与社会等实际问题的能力。

4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再认识过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入"题海"。通过练习要到达强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高能力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。

1、精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学〔初、高中〕化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问〔我们常说的考点〕，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等〔尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一支配的基

础加强课时间〕；对学问点之间的互相关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性互相推断，预报未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习〔包括教材中的演示试验和课本后的分组试验〕，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深入理解化学试验原理〔反应原理、装置原理、操作原理〕、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验能力。

2、学会反思，提高能力。

能力的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观看能力、思维能力、试验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得留意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培育。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了稳固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要擅长从学生的实际出发，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培育良好的思维品质〔严密性、灵敏性、深刻性、创造性和宽阔性〕。长期坚持，就能化平凡为奇妙：能把握化学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷地解决化学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延长；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

四、端正心态，培育素养

健康向上、勇于进取、自信自强的主动心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而主动的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。

1、正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。

2、合理支配学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。

3、创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使学生正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习；开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题准时弥补；自觉地掌握自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。

五、存在的缺乏和问题

1、教学总结还是不够，不擅长总结学生在学习中的问题，对教材的把握和学问内容体系的"度"的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。

2、新教材试验内容和试验要求很高，尤其高三还有大型探究试验，由于学校试验条件和规模还达不到新课程改革要求。试验对现得很可怜，试验教学还是遗憾多多。

3、练习的训练量还是少了些，由于学苗的缘由，基础差的学生多，教学进度总是滞后，想强化训练较为困难。

总之，化学总复习在为高考做好学问预备和精神预备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我期望圆满完成学校交给的任务。

化学教学要敬重和满足不一样学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生专心主动地学习，把握最基本的化学学问和技能，了解化学科学讨论的过程和方法，构成专心的情感看法和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身进展奠定基础。

1、创设情境，培育创新意识。

作为一名教师要为学生创新意识的培育创设一个适合的情境，在教学工作中竭力提倡创新，擅长理解学生新的合理化的推举，让学生充分发挥自我的想象和潜力，养成创新习惯与胆识。

"兴趣是的教师"，仅有学生对化学科学有着剧烈的探究欲望和对化学学问及规律的拥有欲以及将所知化学学问应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。教师能够集色、态、味、光、声于一体的化学试验给学生剧烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，如钠与水反应、喷泉试验等。但这种好奇与兴趣是本能的、不稳定的认识倾向，还应激发社会性动机使之成为主导动机，方才起着长久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如擅长创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境爱护、日常生活中的巨大作用；讲解并描述结晶牛胰岛素的合成，侯德榜制碱法等化学史激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。另外，化学教师良好的教师形象；生动、精确的讲授；热情真诚的关怀鼓舞；幽默大方的举止等因素在培育和强化学生学习化学的兴趣和动机也起着不行忽视的情感作用。

2、对学生进行学法指导。

应对深度和广度都已加强的高中化学，没有良好的学习习惯和学习方法，要想学好是不简单的。要独特引导学生处理好“理解〞与“记忆〞的关系。先理解后记忆是正确的。可是有的学问点临时不理解也要先记住，假如既不理解也不记住，等于没有学，学问就出现了断层。化学的学习，其实是一个“先死后活〞、“死去活来〞的过程。机械记忆还是必要的。在教学过程中，教师透过讲解，帮忙学生理解和记忆。化学其实就是对各种试验现象的纪录和分析，学好化学务必记住一些基本学问，才能谈得上理解后面的学问，才具备了问问题和与人商量的资本。

3、对教学资料的体会反思。

首先是对教学资料的深度反思。例如，在高中化学盐类的水解的教学中，对于弱酸弱碱盐的水解状况不应作太多的涉及，但也不行只字不提。

其次是对教学资料广度的反思。《基础教育课程改革纲要〔试行〕》鼓舞各地根据新课程标准的要求开发地方课程、校本课程，教师选用教材的余地进一步扩大。对于选定的教材，教师也可依据实际状况，挖掘教材的教育内涵，或对教材顺序作适当的调整。

4、仔细讨论，勤于调整反思。

课堂教学中的“反思性教学〞有效运用，还要求教师勤于调整反思，即观看、反思新的教学方法或补助措施的实际效果。能够说，调整反思是尝试改善的延续。在这个过程中，教师首先要讨论原有的问题是否已经较好解决，假如已解决，教师则应针对尝试改善的胜利方法，主动寻求进一步强化的方式和手段，以稳固自我已经构成的好的教学行为，防止原有问题再次出现。例如，在学习“铁及其化合物〞一节中，我们往往发觉学生缺乏学问迁移的潜力，对铁在不一样强弱氧化剂作用下的氧化产物，能较好把握，但一碰到铁与稀硝酸、锌与氯化铁溶液等反应，涉及到因量的关系而引起产物不一样现象，往往思索问题就不周全了。意识到这个问题，再进行教学时，引导学生抓住铁的变价特点，把握Fe0价、+2价、+3价的互相联系和转化规律，0价Fe的还原性，+3价Fe的氧化性，以及它们之间的反应等。由此引导学生把握铁及其化合物之间的反应规律，这样就能够强化学生的认识。

化学教学中要求我们反思的层面是许多的，我们应在新课程改革的理念下，加强对教学情节的回顾、反思和分析，总结教学得失，改善教学方法，使自我的教学理念与时俱进。

化学教学工作总结2

9月2日来到藁城五中报到，当天晚上就上岗了。我教的高一〔1〕、〔2〕班和这两个月的时间，我觉得无论是生活还是学习都很充实。课堂的驾驭能力，学问的连贯和课时的支配都有了很大提高。

教学方面

今年高一的采纳的新课标，报到时我的指导老师已经讲了两个课时，老师简洁的把重点和留意事项说了一下让我自己预备。我只能自己支配课时和内容，自己模拟课堂。讲完两个课时后，我一个头两个大，学生什么都不会，最基本的元素符号不会写、化合物不会写、酸碱盐分不清，习题讲了一遍又一遍他们还是一点都不会，我当时就蒙了。可我该怎么上呢？我课下抓紧时间跟我的指导老师反应状况，他跟我聊了许多，我只有重新调整计划。边听指导老师讲课，边对自己讲课进度和学问做了调整。以下是我的总结。

一、备课

我首先对课本和练习，仔细分析新课改的教学目标。讲每一章的内容前我都先整理好学问框架，熟识每一课时的内容，指导老师都给我说每一课时的学问点和课时支配。然后我在依据我的学生状况，自己支配课时。由于学的化学学问很少，每节课我都补充一点与新学问有关的初中学问。这样让他们现学现用，同时我可以激发他们的学习兴趣和信念。我把高一的学问点统一整理好都给他们复印，让他们有的可寻，不至于感到无助。

分析完后我就写教案，模拟课堂仔细支配学问和怎么样创设情境和板书设计。

二、听课

每个课时我都仔细的听课，，记录王老师讲课的每一个详情及笔记。学习课本学问该怎么联系实际，学习语言怎么描述，学习重难点的处理方法，学习方程式记忆方法和板书设计。通过听课我就对教案进行修改，尽量做到更好。改好的教案拿给我的指导老师看，每次老师都给我指出缺乏，然后我最终对教案整理。让自己更自信的站上讲台，更自信的讲出学问。

三、讲课

深呼吸一下走上讲台，开始的紧急为如今自信的.笑容。充分的预备后，还需要我们的融会贯通，模拟课堂是死板的，可我们面对的学生是活生生的，课堂的突发状况我们必需处理得当。在这两个月里，我体会到在课堂上只是会学问不行的，老师全面素养和综合学问特别重要。记得第一次走上讲台是紧急的化都很难表达，微笑从来到不了我的脸上。学生给我的评价，化学老师太厉害了。刚开始他们的只是太理论化了，没有太多阅历的上课比较死板。如今我能从生活讲到理论，从历史讲出化学学问。我才发觉我的课堂在变，有了历史，有了新闻，有了传奇，我也变了，有了微笑，有了自信。我长大了。

四、评课

指导老师听了我几节课，刚开始的课堂理论性太强了，学生没有什么兴趣，我又听了高二高三的公开课，真正体会了什么样的课堂才是学生是主角。我对每一节课都做细致的反思，让自己一天天成长。

从我选择顶岗的那天开始我就下定决心重塑我的形象和风格，走上讲台到如今我收获许多。自信，对教师职业的热情，我更喜爱老师了。

化学教学工作总结3

今年我担任初三132班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。

化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。

本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教

学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。〞在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，

对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的.方法，初步形成一些科初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面，学生的应变能力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，

二、发挥化学试验的作用

三、努力做好复习总结工作

教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐烦细致、百问不厌，利用课外时间给他

四、缺乏及努力方向。

在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。

化学教学工作总结4

本期是初中化学教材自20xx年以来的又一次教材内容改动，内更为丰富，结构更为合理。但试验显得更多，配套练习题较多，还好假期提前上课，周末、节假日补课补充了大量的课时，教学时间充裕，学生练习强化较多，效果良好。现将本期教学工作中突出的几点总结如下：

一、时间支配上：暑假补课，周课时5节，周六1节，节假日补课均上新课，教学时间长，作业量大，学生练习多。作业本上坚持全批全改。作后评讲，复习稳固，均有大量的教学时间。

二、修改后的教材讨论上：仔细阅读、讨论、思索新教材的理念，修改的意义，教学的建议以及臆在到达的义务教育的目的等，都作了仔细的思索和探讨。同学科老师利用每周的教研会，提出来进行商量，深化教学目的，为更好的完成教学任务而不断的努力。多次对比新旧教材的不同点，优劣部分的讨论，特殊对课题中的教学上的良好建议，写得相当的切实可行，行之有效。且把“课时达标〞的优点部分应用到了练习册上，把旧教材上的缺乏完好地进行了改动，能让学科老师更好的`在教学中完成教学任务，让学生学得轻松，习得开心，主要表达在化学演示试验上的改动。总体新教材比旧教材更好教，学生更易学。

三、教学看法及方法上：靠着多年的初三化学教学，对教材的整体较为熟识，相对教学难度不是很大，但仍旧有大量的学问需要加强学习。本人仍旧以严谨的教学看法，踏实的工作作风，无私的奉献精神，一如既往地投入到教育教学工作中去。一如既往的仔细备课，仔细上课。本期担任一个中等层次班〔6班〕和一个平行班〔8班〕。仍旧坚持我从教一来的“不放弃任何一个学生〞，“每一个学生都有不同程度的期望等着〞。一如既往地仔细辅导差生，扶持好优生。与上届相比，我的工作方法自我感觉更好，安排时间相对更对，学生协作程度较好，效果略显突出。在教学方法上，深钻教材，不生搬教材。发挥以往能轻松教、又能轻松学的方法，重视课堂语言，字句清晰；重视重点强调，不离主题；重视方法引导，不死记硬套；重视学生全体，不放弃任何一个。仍旧坚持用一般话上课，提高语言技能。运用学科特点，做好演示试验。在重点上，强调重复，课后稳固或让学生记熟。在学生辅导上，细心耐烦，不厌其烦，鼓舞多问，并要求每位同学每周至少问10个化学方面的问题。常常找个别同学到办公室听写，帮助记忆。特殊是元素符号以及化学式、化学方程式方面，听写得较多。通过期末考试状况来看，总体正常。

五、教学缺乏之处：仍旧是板书较少；定时、定量记忆程度催促检查还有待于提高，导致学生在化学式书写上、化学方程式书写上效果不佳，总有疏漏的地方，导致得分不全。

六、拟在下期改良的有：①离子符号、化学式书写，②化学方程式稳固书写，③对计算题的计算步骤应在作业状况中不断强调和稳固。④演示试验应补充，⑤单元练习检测应恢复。⑥综合性的练习题应加强。

化学教学工作总结5

本学期我担任高二〔13〕、〔14〕班的化学教学工作。高二〔13〕和高二〔14〕班是一般班。这两个班的学生基础底子差，而且学生的学习的主动性不高，学生的学习行为习惯差。高二〔13〕班学生整体比较均衡，化学成果较高于高二〔14〕班，高二〔14〕班学生两极分化严重，平均成果低。现将本学期工作总结如下：

一、本学期本人仔细学习党的教育方针、政策。

仔细钻研教材，主动的参与学校的各种教育教学活动，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利完成教育教学任务。

二、针对学生实际制定合适的教学计划及教学进度。

本学期要完成选修4中的一部分学问和选修5《有机化学》内容，教学时间很充分，在完成选修4的内容后，有针对性的对于选修5的学问前三章节进行重点学习，重点训练，力求学生把握有机化学基础学问。由于时间充分，所以在完成选修5教学内容后，利用两周的时间让学生集中心思温习必修1课本，要求学生仔细复习必修1的章节中的每一句话、每一个方程及每一个试验，做到娴熟把握课本学问，提前降低高三系统复习的难度，为高三复习打下基础，本学期的时间比较多，提前进入高三的系统复习，对物质的量的学问进行系统的复习和训练。

三、从学生的实际出发，提高教学成果。

高二〔13〕〔14〕班学生进展不均衡，有学习上进心强的，成果提升很快，有一部分学生放弃学习，所以在教学中尽可能的吸引学生的留意，让每一位学生到参加到课堂的教学中了，对于上课睡觉的学生准时提示不让其睡觉。同时在教学中尽可能采纳学生能听懂的方式，比方：举生活中的实例、打比方的方式，让学生明白学习的'内容，在练习课上，多采纳一题多解的方式，让每个学生从解题中尽可能的获得自己的解题方法，提升学习成果好的学生，兼顾学困生的学习。

四、在教学中做好学生的思想工作。

教学相长，教的好不等于学生学的好，关键在于学生的学，尤其是学困生，在〔14〕班中学困生多，这些学困生直接影响着平均成果，因此为了不让学困生落伍许多，在课堂上或者晚自习都会利用5分钟的时间对学困生进行单独教育，提高学困生的学习主动性，努力的让学困生跟上学习进度。

在这一学年里，本人仔细的工作，不旷课，不迟到，不拖堂，主动的和同头课的教师商量有关教学上的各种问题，主动的提升自己的业务水平，主动的参加学校的各种学习活动，提升自己的政治觉悟水平。

化学教学工作总结6

本学期教学工即将结束，本学期根据教学计划，及新课标要求，已经如期地完成了九年化学上册的内容教学任务。下面对一个学期来的教学工作总结如下：

一、教学中重视化学基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我留意了概念的科学性，特殊留意循循善诱，由浅入深的引导启发学生懂的概念的内涵与外延，告知学生只有理解了概念才能在理解的基础上记住，在运用中得心应手，对于某些概念不应把一些初步的概念肯定化了，并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和运用化学学问的能力。

二、教学中注重加强了化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，用大屏幕多媒体教学让学生先认识一些典型物质的组成、结构，再在此基础上认识物质的化学式、反应的化学方程式，增添了教学的直观性，这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。教学中留意了对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有计划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要性。

三、教学中重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础十分重要。本学期学生接触的物质主要有空气、氧气、水，为了使学生学好这部分学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让学生多接触实物，利用屏幕演示物质的性质试验，亲自做试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆学问，让学生理解元氧气的性质、制法和用处，了解空气的成分、氮气的性质、水的性质与组成等，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。

四、充分利用现代教育技术，弥补传统媒体的缺乏

现代教育技术，有着独特的优势，图、文、声、情并茂，既能给学生精神的满足，还能给学生学问的直观感受，到达较好的教育教学目的，本学期我初次运用多媒体大屏幕进行教学，真正地感受到大屏幕教学对学生学好学问的重要性，很多因条件有限做不了的试验用大屏幕出示演示试验，现象很直观有很清楚，学生印象深刻，很多很抽象的的微观学问，如：分子的特征、原子的'结构、化学改变的实质等永大屏幕演示，将特别抽象的微观学问具体形象化了，学生很简单的把这部分抽象又很难学的学问学会了，使我深深的感到多媒体大屏幕教学的重要性、有用性，我将在今后的教学中继续运用大屏幕教学，来提高课堂教学效率。

总之，经过一学期的教学，多数学生化学基础打得比较好，当然也有不尽人意之处，今后教学中会不断加强和改良。

本学期我担任高二158、162两个理科班和159、161、165三个文科班共五个班级的化学教学工作。本学期主要的教学任务是文科班完成“选修模块—化学与生活〞的教学任务，而理科班要完成“选修模块四—化学反应原理〞，它是继必修课程《化学1》、《化学2》之后的选修课程，从化学反应与能量、化学反应速率，引导学生讨论化学反应现象，探究化学反应规律。对于这个模块的教学，必需建立在学生有肯定的基础学问的基础上来展开教学的，这一个学期高二的教学中确实面临了很大的压力和问题，同时又是一个收获的学期，下面我对本学期的教学做以下几点的总结：

一、实行的措施：

1、能仔细完成学期初制定的教学工作计划，完成备课组的教研活动，在每一次上课前能仔细备好课，在课堂上能上好每一堂课。因为高二的大部分学生基础学问相对来说比较薄弱，而化学反应原理又比较抽象，在教学过程中我不断转变自己的教学方法来激发学生学习的热情，到达教学的效果和目的。

2、这一个学期的教学虽然是一个选修模块的教学，但是从高考考试大纲的要求中，知道这一部分在高考中属于必考的内容，而且占的比重也是比较大，所以在高二年的整个教学过程中，我向高三年的老师借了相关的资料和考试大纲，再结合我们教学大纲，仔细备好每一堂课，并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的内容。

3、有时间我就去听同组老师的课，在听课的过程中我学到了许多的学问，准时纠正了自己教学上的缺乏之处。作为一个老师阅历和方法特别重要，在平常教学中要不断给自己充电，不断提高自己，不能有所怠慢，学生的问题不能忽视，他们的问题提出，不仅表达了他们对学问的渴望，另一个方面也是对我的提高。

4、在对学生作业的批改正程中，采纳多种方式，比方面批，学生在对化学用语这一方面常常出错，所以在这一方面我下了比较大的工夫，在布置学生作业之前我总是先进行题目的筛选，让学生在做题的过程中有所收获，

5、在本学期高二基础年段的教学中，我能引导学生回顾已有的学问，在新旧学问之间架起“桥梁〞，设置了一系列问题情景，引导学生展开主动的商量，在教学中提高学生学习的兴趣。能帮助学生稳固学问，应用学问解决某些实际问题。

二、存在的缺乏和问题

1、新教材试验内容和试验要求很高，尤其在高考中还有大型探究试验，由于学校试验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管想尽方法，动足脑筋，但还是遗憾多多。

2、练习的训练量还是多了些，由于学生生源的缘由，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

三、下学期努力方向

1、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大进步。

2、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

3、以平等的心态去和学生沟通，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教育工，我们必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。完成学校各项工作指标。

化学教学工作总结7

本学期我担任高二1、2两个班级的化学教学工作，主要的教学任务就是完成10月份的学考，让学考的学生拿到满意的等级。11月份开始担任化学走班〔1〕的教学工作，主要完成“化学反应原理〞的教学任务，这个选修模块在选考中是作为主观题出现的。在学考中涉及的分值都是10分，这个模块是从课程《化学1》、《化学2》延长出来的，对于这个模块的教学，必需建立在学生有必需的基础学问的基础上头来展开教学的，这一个学期高二的教学中，必需从学生的实际出发，结合我们学校学生的实际来开展教学，在教学中必需深入浅出的开展，结合考纲的要求适当调整教学的进度以及教学的难度，下头我对本学期的教学做以下几点的总结：

一、这一个学期的教学是一个选修模块的教学，可是从高考考试大纲的要求中，明白这一部分在高考中属于选考的资料，在高二年的整个教学过程中，我向高三年的教师借了相关的资料和考试大纲，再结合我们教学大纲，仔细备好每一堂课，并能在原有教材的教学上补充了高考所要求的资料。

二、能仔细完本钱学期初制定的教学工作计划，完成备课组的教研活动，在每一次上课前能仔细备好课，以及在课堂上能上好每一堂课。因为高二的大部分学生基础学问相对来说比较薄弱，而物质结构与性质又比较抽象，在教学过程中我不断转变自我的教学方法来激发学生学习的`热情，到达教学的效果和目的。本学期在学校公开周的教学活动中能开好“协作物是如何构成的〞公开课的教学资料。

三、作为化学备课组长，每一个学期能与同伴展开团体备课，并构成统一的教案，这样能从各方面提高我们实际教学的本领，能按时出好每一份练习，对于每个专题学习完之后能准时进行专题的考试，准时检查自我在教学中的缺乏，准时改善。

四、本学期能协作好年段开展好优生的培优工作，并取得了比较好的效果。

五、有时间我就去听同组教师的课，在听课的过程中我学到了十分多的学问，准时纠正了自我教学上的缺乏之处。作为一个教师阅历和方法真的十分重要，在平常教学中要不断给自我充电，不断提高自我，不能有所怠慢，学生的问题不能忽视，他们的问题提出，不仅仅表达了他们对学问的渴望，另一个方面也是对我的提高。

六、在对学生作业的批改正程中，采纳多种方式，比方面批，学生在对化学用语这一方面常常出错，所以在这一方面我下了比较大的工夫，在布置学生作业之前我总是先进行题目的筛选，让学生在做题的过程中有所收获，在本学期高二基础年段的教学中，我能引导学生回顾已有的学问，在新旧学问之间架起“桥梁〞，设置了一系列问题情景，引导学生展开主动的商量，在教学中提高学生学习的兴趣。能帮忙学生稳固学问，应用学问解决某些实际问题。

下学期努力方向

1、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大提高。

2、加强守纪方面的教育，使学生不仅仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自我。

3、以平等的心态去和学生沟通，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里理解你爱你疼你。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有职责感的教育工，我们必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。完成学校各项工作指标。

化学教学工作总结8

本学期担任高二(3)(4)(5)(6)四个班级的化学教学工作，经过一学期的教学工作有如下几点体会：

一、要充分认识了解你的学生

几乎每个学期我都要面临的一个问题就是，半途接班，这个学期也不例外，这不，除了3班，4.5.6班是刚带的班级，而要命的是6班在20__年1月份就要会考，所以我在期初就和三个班级的班主任好好的沟通，充分了解学生的学情，而每次上课我都很仔细的认识每个同学，这个是个头疼的问题，四个班级200个学生，着实花了我好些时间，不过付出总有收获，果真3.4周过去了，我几乎能叫出每个学生的名字，并且能将他的学习状态和学习状况和班主任一一沟通，我发觉，这样不仅能拉近我和学生的距离，同时也使得我跟班主任之间的共同语言越来越多，这样也就能越来越了解我的学生，所以到后面的会考复习时，我能精确的将个别几个过关困难的学生揪出来强化，大大提高了复习的效率

二、学生不必不如师

借用了林副的话，这次的会考复习又比往年较轻松很多，缘由在于在许副的支配下，我们实行一个优生帮助一个差生的方法，利用晚自修，将学生以“好带差〞结对子的方法特殊支配一个教师让学生帮学生，而老师只需在一旁催促，若学生不能解决的`问题，再由老师出马，这样既减轻了老师的负担，有减轻学生的负担，毕竟当学生面对的是自己同学时，比较敢把自己最最薄弱的东西暴露出来，而不是像面对老师时，由于担忧老师会指责而遮遮掩掩，似懂非懂

三、教研不是空架子

每周的教研活动，我和同备课组的张美容老师，先是集体备课，整理出统一教案，然后再依据自己的教学设计，和学生的学情，设计出不同专题不同单元的学案，这样不仅能统一教学进度，也能以长补短，

四、保证课后作业的质量

课后作业不是随便让学生去完成课后的练习，而是要依据这节课的重点，布置对应的强化练习，而且难度适中，针对我们学生学习状况，我们将平常的练习布置成三个层次，统一完成部分，深入强化部分，附加讨论部分，这样不仅能使基础差的学生建立信念，也能使基础较好的学生有所提高，有所挑战。

五、缺乏之处

一个学期的教学下来，我觉得在这几个方面我仍需要改良：

第一：板书设计的条理性。

第二：批改作业方面，假如可以应当尽量做到面批

第三：试验改良方面

化学教学工作总结9

眼看高二上学期就要结束了，本人本学期担任了高一的一个理科班和高二的两个理科班和九个文科班的教学工作，现将教学工作中的一些反思和想法总结如下：

一、课前预备：备好课。

把握课程目标，使学问技能与学生生产生活实际及应用相结合；使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与学生立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相结合；逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

二、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。

三、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新的学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

四、考虑教法，解决如何把己经把握的`教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为根源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有进展的新人才观的根本要求。化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特殊是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中支配的演示试验保证高质量完成，还结合学问系统的具体状况，适当增加部分演示试验，保证学生试验的做出率100%，对于某些用品，发动学生自己想方法，使用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导学生养成节省、勤俭的良好习惯。既学习了学问，又增长了才能。鼓舞学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本〞，使他们通过自己的感受、动手、对比、推断，增添对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培育学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

五、课堂上的状况

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意。使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

六、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比方，握握他的手，摸摸他的头，或者帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。

七、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。

本学期，本人坚持进行个人教育理论与业务研修，主动参与学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课23节，组织并参与教研活动11次，充分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源准时反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统学问水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。

八、喜爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。

化学教学工作总结10

20xx学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成果，这与学生的努力和教师的辛劳是分不开的。以学校实际动身，重视全体学生在本来的基础上向条件高，努力进步合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的进步教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条阅历：

①、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。考生答题中存在的题目，与他们平常没有正确地理解和把握初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因此重视和加强基础学问和基本技能的学习依旧是重要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的把握能力不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽可能下降落后面。那种为了留更多的温习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良〞，乃至使部份学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验触及的化学反应原理、装置原理和操纵原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的进程和乐趣，切实进步学生的试验能力。

②、重视获得学问的进程和科学探究能力的培育。要进步学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉题目、分析题目和解决题目能力的培育。平常教学与温习，都不能“重结论，轻进程，重简洁利用的机械操练、轻题目情形和解答思路分析〞。而应当重视获得学问的`进程，让学生把握学习化学的“基本学科思惟方法〞。今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当正确掌控课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，渐渐构成科学探究能力。

③、亲密联系社会生活实际，抓好学问的利用。今年试题触及环保等社会热门内容，从多角度对学生的学问与能力进行考核。这类试题的考核力度最近几年渐渐加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间浏览课外科技学问，尽可能多地接触和熟识社会，用化学视角去观看题目和分析题目，学以致用。

④、深化课堂教学改革，讨论教学大纲(化学课程标准)。基础教育课程改革是教育阵线一件特别重要的工作，我们学校当然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始讨论新课程的特点，因此，除要用新的教学理念武装自己之外，要提早在初三化学的教学中参考和渗透“新课标〞的要求。

⑤、强化教学进程的互相学习、研讨。听完课后能与上课老师准时进行交换，提出缺乏的地方，以求到达更好的课堂效果。

⑥、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引发了我们老师的高度重视。在教学及温习中加强了这一部份的力度，因此这一部份相对得分较高。

⑦、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动，给有特长的学生创造进展独特的气氛，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的基础。

化学教学工作总结11

本学年度，我担任高二化学两个教学班的化学教学，本学年度这一年就要结束了，本学期根据教学计划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了选修5及必修1一轮复习部分的资料，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，到处都表达了师生的默契协作。

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自我，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、仔细备课，不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了细致的记录，仔细写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的趣味教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增添教学技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得简便，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分讨论每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。

三、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要异样留意给他们补课，把他们以前学习的'学问断层补充完好，这样，他们就会学得简便，提高也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、主动推动素养教育。目前的考试模式仍旧比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生本领的培育，把传受学问、技能和进展智力、本领结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新本领。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。

六、取得了必需的成果，但存在的缺乏是，学生的学问结构还不是很完好，学生的学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改善。

化学教学工作总结12

化学是一门以试验为基础的自然科学，是学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能激发学生的学习兴趣，是帮忙学生构成化学概念和化学基础理论的材料，能培育学生的试验动手本领和试验素养。所以，试验教学是化学教学中的一个重要环节，在整个化学教学中起着十分重要的作用。

本学期，在学校领导的高度重视下，试验教师的关怀、协作下，开足开齐了上册化学课本上出现的化学试验，充分调动了学生学习的进取性。作为化学教师来说，也从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了教学任务，提高了学生诸多方面的素养。现将九年级化学试验教学工作总结如下：

一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和进取性不断提高

化学是一门以试验为基础的自然科学，与我们的现实生活联系紧密，学生好奇心很强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。在试验教学充分讨论了学生的可理解性，也增添了试验的趣味性，从而提高他们学习化学的主动性和进取性。

二、在试验资料方面：

1.仔细对待演示试验

课堂上的演示试验，调动学生的心情，激发他们学习的兴趣和求知欲，培育他们的观看本领和语言组织本领及分析解决问题的本领。所以，课本中的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述精确简练。

2.努力开足学生分组试验

依据教学进度努力开足学生试验。本学期共完成“化学基本技能训练、氧气的制取与性质验证、二氧化碳的制取与性质验证、粗盐提纯〞四个分组试验。分组试验做到每8人一组，位置固定，每次试验都进行登记，并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方应对每学生严格要求，对于学生的错误操作予以准时纠正并引导学生分析操作错误的缘由，教学效果较好，培育了学生的试验动手本领，也让学生构成了良好的试验习惯。

三、在培育学生本领方面：

1、培育学生的试验探究本领：

注重培育学生的试验探究本领，让学生养成良好的试验习惯，为他们今后的化学学习打下坚实的基础。

2、培育学生的观看本领：

观看使我们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。

经过观看能够使学生从化学试验现象中获取直接获取原始“信息〞，加深了学生对化学学问的理解。这就需要教师指导学生如何去观看试验现象，准时地引导学生对试验现象进行分析、透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。

3、培育学生的`试验本领：

试验本领指：了解试验的目的及试验原理、会正确使用试验仪器、会纪录必要的数据及试验现象、会分析整理数据得出结论，会写出简洁的试验报告等一系列的本领。这是初中阶段我们必需引导学生去做并要看到效果的一项任务。

四、在养成良好的试验习惯方面：

良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、规范的试验操作、仔细观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规则、留意节俭药品和试验安全等。在教学中留意从试验看法、规范操作上给学生进行示范，严格要求学生遵守试验规则，对如何观看、记录试验现象、填写试验报告要具体指导。在填写试验报告时，要求学生将试验所观看到的现象照实填写并对所观看的现象作出相应的解释，以此来培育学生的语言组织本领和实事求是的科学看法。

五、存在的问题及缺乏：

试验教学的教研气氛不浓，创新意识缺乏;对学生试验动手本领的培育力度不够。

六、今后的努力方向：

1、进一步重视试验教学的作用，充分引导学生进行试验探究，增添学生学习化学的兴趣。

2、增加学生试验的机会，尽量变演示试验为学生使用，让学生参加到试验教学中来。

3、进一步开放试验室，让学生走进试验室，自我亲自设计试验，开发学生的思维。

化学试验使学生学习化学的兴趣大大增添，增添了学生的试验本领提高了学生的试验素养，促进了化学教学。信任在师生的共同努力下，试验教学在化学教学中的作用会越来越明显。

化学教学工作总结13

转瞬间，一个学期的工作已经结束了，回顾一个学期的教学工作，有收获，也存在很多的缺乏，下面我就本学期的工作做一简要的总结。

一、思想方面

喜爱并忠诚于党的教育事业，教学看法仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。并能够主动的参与学习，虚心向前辈学习，提高自己的水平。

二、教育教学方面

本学期我担任的'是初三三个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习能力，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习心情不高，有肯定的畏难、依靠心理。为了更好地完本钱学期的教学任务，我实行了以下的一些有效方法，取得了较好的效果。

1、激发和保持学生学习化学的兴趣。

初中化学需记忆的学问是比较多、比较繁杂，时间又十分紧急，因此我从第一节课时就将化学的特点告知学生，提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，助学生快速理解记忆。

2、开发和发挥化学试验的作用

初中学生的学习主动性更多地依靠于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究。平常鼓舞学生利用生活中能得到的各种材料进行小试验。

3、精讲精练，努力提高教学效率

教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提示学生学法-----“念〞和“练〞，这十固学问的途径。细心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析讨论这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以到达把握学问举一三的目的。

4、尽力做好单元复习工作

初中化学学问内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些学问的内在联系，区分异同，归纳对比，助学生形成学问体系，是提高化学成果的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作;练习题、测试题都细心选择，量质合理。对于学生作业基本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。平常就留意培优补差，对学有余力的学生，增课外作业的容量，加难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生，做到耐烦细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

三、缺乏与思

1、由于时间紧，使得后期教学出现赶进度的状况。

2、与学生的接触时间不够多，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。

今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思索，对学生充满信念和信任，信任通过师生的共同努力，能取得较好的成果。

化学教学工作总结14

本学期我担任高三班的化学教学任务，从上学期期末考试的成果来看，1、2班大部分学生基础较好，在教学上应注重能力的培育。少部分学生的学习看法不够端正，由于没有把握好的学习方法，导致学习效率不高。本学期着重留意激发学生学习化学的兴趣和学习主动性，注重夯实学生基础，培育学生的能力，收到了很好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。

一、提高学习兴趣，调动学习主动性

俗话说，“兴趣是最好的老师〞。只有兴趣有了，主动性高了，成果才可能上去。“亲其师而信其道〞，在课堂上，我大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，留意调动学生的主动性，加强师生互动，充分表达学生的主动性，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。做个有心人，多思索多动脑筋，做好课前预备工作，细心备课，不仅要备学问备教材，更要备学生的学情。这样学生的主动性就被调动起来了，学习成果也就提高了。

二、注重“双基〞教学，培育学生的化学素养

“大处着想，小处着手〞，勤动笔，勤思索，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高分析问题和解决问题的能力。同时，在教学过程中要特殊留意培育学生的化学素养。化学素养的提高，靠的是日积月累，不是一朝一夕之功，靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。

三、细心备课，提高教育教学水平

上课前，要以仔细负责的看法，剧烈的责任心、使命感和敬业精神，细心预备。一如既往地仔细学习、深入钻研，主动参与各种教科研活动，制定教研计划，并按计划进行学习、沟通、研讨、反思。上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、

系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地把握学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。一句话，用科学的方法、严谨的看法、务实的作风搞好校本教研，搞好教学科研。

四、虚心请教，共同进步

在教学中难免会遇到不少问题，