七年级英语下册 Unit 4 Don't eat in class Section B（3a-Self Check）教学实录（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit4Don'teatinclassSectionB（3a-SelfCheck）教学实录（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit4Don'teatinclassSectionB（3a-SelfCheck）的练习环节，包括词汇、句型和阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与Unit4的课文内容紧密相关，通过练习巩固学生对课文知识的掌握；阅读理解部分则要求学生运用所学词汇和句型进行阅读，提高学生的阅读理解能力。二、核心素养目标1.培养学生的英语语感和语言运用能力。

2.提升学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3.增强学生的自主学习能力和合作学习能力。

4.培养学生的跨文化意识和跨文化交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触并学习了基础的英语词汇和简单的句型结构。他们能够进行基本的日常对话，并具备一定的阅读理解能力。然而，对于本节课所涉及的特定词汇和句型，如“Don'teatinclass”等，可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片和视频来理解新知识；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听录音和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对新词汇和句型的记忆和理解；二是阅读理解能力不足，难以从文本中提取关键信息；三是课堂参与度不高，可能因为害羞或不自信而不愿意开口练习。此外，由于文化差异，学生对某些文化背景下的行为规范可能难以理解，这也是一个潜在的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Unit4Don'teatinclass的教学手册和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室、餐厅等场景图片，以及相关的视频片段，帮助学生理解文化背景。

3.教学工具：准备单词卡片、句子卡片，以便进行词汇和句型的练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行小组活动，并在教室前设置展示台，用于学生展示学习成果。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以英语歌曲《Don'tEatinMyClassroom》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中复习相关的词汇和句型。随后，教师展示一幅学生在教室吃零食的图片，引发学生对课堂行为的讨论，自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

a.教师呈现本节课的词汇和句型，如"Don'teatinclass"、"Pleasekeeptheclassroomclean"等，并带领学生朗读和模仿。

b.通过图片和视频，展示不同文化背景下对课堂行为的规范，帮助学生理解文化差异。

c.教师讲解阅读理解的技巧，如如何快速找到关键信息、如何根据上下文推断词义等。

3.实践活动

-详细内容：

a.学生进行词汇和句型练习，教师巡视指导。

b.学生观看与课文相关的视频，小组讨论视频内容，并回答相关问题。

c.学生分组进行角色扮演，模拟课堂情景，巩固所学知识。

4.学生小组讨论

-详细内容：

a.学生讨论如何保持教室整洁，可以举例说明在课堂上应该遵守的规则。

b.学生讨论不同文化背景下对课堂行为的看法，可以举例说明不同文化中的行为规范。

c.学生讨论如何提高课堂参与度，可以举例说明如何克服害羞和不自信。

5.总结回顾

-详细内容：教师对本节课的重点内容进行总结，如词汇、句型和阅读理解技巧。同时，教师强调本节课的重难点，如文化差异对课堂行为的影响。教师引导学生回顾本节课的学习成果，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学流程如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授

a.词汇和句型讲解（5分钟）

b.文化背景介绍（5分钟）

c.阅读理解技巧讲解（5分钟）

3.实践活动

a.词汇和句型练习（10分钟）

b.观看视频并讨论（10分钟）

c.角色扮演（10分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）

总用时：45分钟

备注：在实际教学中，教师可根据学生的具体情况适当调整教学流程和用时。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《SchoolRulesandRegulations》文章，介绍不同国家学校的基本规则和规范，帮助学生了解跨文化教育差异。

-《TheImportanceofClassroomBehavior》文章，探讨良好的课堂行为对学生学习的重要性，以及如何培养良好的学习习惯。

-《HowtoKeepYourClassroomClean》文章，提供保持教室清洁的建议和技巧，帮助学生养成良好的卫生习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同文化中关于课堂行为的规范，制作成海报或小册子，展示给全班同学。

-学生可以调查自己所在学校或班级的课堂行为规范，分析其优点和不足，并提出改进建议。

-学生可以研究如何通过课堂活动提高学生的参与度和积极性，撰写研究报告，分享给老师和同学。

3.知识点拓展：

-学生可以学习如何使用英语表达不同场合的礼貌用语，如餐厅、图书馆、医院等。

-学生可以了解英语国家的课堂文化，如课堂讨论、小组合作、自主学习等。

-学生可以学习如何利用英语进行跨文化交流，如通过电子邮件、社交媒体等工具与外国朋友交流。

4.实用性练习：

-学生可以尝试编写一个简短的剧本，模拟在教室中遵守规则和不遵守规则的场景，并分析其后果。

-学生可以设计一个课堂规则游戏，通过互动的方式让学生了解并记住课堂规则。

-学生可以制作一个关于课堂行为的视频或PPT，展示如何保持教室整洁、如何尊重他人等。

5.课后作业建议：

-学生可以选择一篇与本节课内容相关的英语文章进行阅读，并完成相应的阅读理解练习。

-学生可以查找关于课堂行为规范的视频或音频材料，进行听力练习，并总结自己的学习心得。

-学生可以邀请家人或朋友参与，一起讨论如何在日常生活中遵守规则，并分享自己的经验和建议。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与小组讨论的积极性。

-学生对课堂活动的反应：评估学生在进行角色扮演、小组讨论等活动时的表现，包括合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。

-学生对词汇和句型的掌握情况：通过学生的朗读、复述和运用新学的词汇和句型来判断他们对知识的吸收程度。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的贡献：评价学生在小组讨论中的发言质量、是否能够提出有建设性的意见和观点。

-小组合作效果：观察小组内成员之间的互动，包括分工合作、互相帮助和共同解决问题的能力。

-小组展示的清晰度和吸引力：评估学生展示成果时的表达能力、组织能力和对内容的理解程度。

3.随堂测试：

-学生对词汇的记忆情况：通过随堂测试中的词汇填空题来检查学生对新学词汇的记忆效果。

-学生对句型的运用能力：通过句型转换或造句题来评估学生对句型的理解和运用能力。

-学生对阅读理解的掌握程度：通过阅读理解题来检查学生对文章主旨、细节和推理能力的理解。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-学生互评：组织学生进行同伴互评，让学生互相评价在小组讨论和课堂活动中的表现。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂参与度：教师对积极参与课堂活动的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行个别指导，鼓励他们提高参与度。

-针对小组讨论成果：教师对表现出色的小组给予肯定，对讨论过程中出现的问题提出改进建议，帮助学生提升合作能力。

-针对随堂测试结果：教师对测试成绩进行分析，对表现优秀的学生给予表扬，对成绩不理想的学生进行个别辅导，帮助他们找到学习上的不足并加以改进。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，对认真学习的同学给予正面激励，对学习态度不端正的学生进行适当引导，帮助他们树立正确的学习观念。

教学评价与反馈的目的是为了全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。教师应确保评价方式多样，反馈及时且具有针对性，以帮助学生不断进步。八、板书设计①本文重点知识点：

-课堂行为规范的重要性

-不同文化背景下的课堂行为差异

-保持教室整洁的方法

②关键词汇：

-classroom

-rules

-behavior

-respect

-cleanliness

-diverse

-cultural

③重点句型：

-"Don'teatinclass."

-"Pleasekeeptheclassroomclean."

-"Re