2017年地理教师工作总结与2017年地理教师总结合集

2017年地理教师工作总结与2017年地理教师总结合集

2017年地理教师工作总结

2017年地理教师工作总结

本学期，我担任了高三

十一、十二两个班的地理教学。本人能按考试大纲的要求，认真钻研教材，研

究每个学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利

地完成了教学任务。

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念

注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标

准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，更新

观念，丰富知识，提高能力，以全新的理念接受新课程改革浪潮的洗礼。将学生的

发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到

了良好的效果。

二、教学工作

一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规

律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用

力度，取得了明显效果，具体表现在：

1、认清形势，把握动态，优化复习教学

面对高考模式变化，复习时间减少以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情

况，切实了解学情，把握高考动态，积极参加省市组织的高考研训会，研究《地理教

学大纲》，《考试说明》以及近三年来全国高考试题，明确地理学科复习目标，方

向，重难点和方法，精心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效

果。

具体来说，首先，是要把《考试说明》中知识点，能力点与教材结合起来，将考

试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间；其次，弄清

楚各知识点的考试要求，准确把握识记、了解、理解、应用、综合的界限，对高考中

降低要求的，新教材删除的，非主干知识，坚决不拔高，对重点内容，要保证时间重

点投入，进行必要的拓宽深化，联系实际，举一反

三，融会贯通；第三，坚持扎扎实实夯实基础，循序渐进抓能力，提优补差促中

间，全面提高推进率的复习教学思想，做到起点低，要求严，方法活，训练实，能

力强。

2、夯实三基，查漏补缺，优化课堂教学

优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证，查漏补缺，夯实三基，是提

高学生能力，促进学生全面发展的关键。

①帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化，结构化，以加深对知识的

理解及知识之间的内在联系的把握。

②通过全面，系统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练

掌握大纲规定的基本知识，基本技能以及基本思想和方法。

③帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用知识分析问题，解决问题的能

力。习题课时精讲精练，所选题目有基础性，启发性，代表性，综合性，做到少，

精，活，度，一般以中档题为主，能够牵一发而动全身，以开阔学生的思路，每

做一题都使学生有新的收获，新的体会，新的提高。

3、传授方法，指点迷津，提高复习效率

指导学生掌握地理学科的复习方法，既可以提高复习的效率，又能增进学生的学

习能力和学习兴趣.复习时可用以下一些方法：借助地图记忆，通过理解记忆，通过

比较进行记忆，通过列表进行记忆，通过缩略进行记忆，通过编织知识框架结构网进

行记忆，通过图像进行记忆，通过对某些地理内容赋予特殊的意义进行记忆，通过编

歌诀进行记忆，抓住特征进行记忆。

4、分类化归，突出重点，上好试卷讲评课

贵在方法，重在思维。培养思维能力是贯穿试卷的讲评过程，使学生的思维能力

得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。

分类化归，集中讲评。讲评试卷，采取分类化归，集中讲评的方法。涉及相同知

识点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这些知识点的理

解更深刻，印象更强烈。形异质同的题目，要引导学生举一反

三，多角度，全方位思考问题。形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思

维定势产生的迁移。

照顾一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需点到为止，有些试题则需要

仔细解剖。对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别照顾对于学生错误率

较高的试题，则要对症下药。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误

原因进行准确地分析，对每道题的讲评思路精心地设计。

评后反思，适度拓宽。每次考试后，及时要求学生整理错题集，引导学生做进

一步的反思和探索.

总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，

工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在

今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

2017年地理教师工作总结

转眼间，本学期的教学工作又结束了。这一年，本人收获颇丰，现将本学期的教

学工作总结如下：

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟

定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到有备而来，我在教学工作中注意

学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入

了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到

有效的发展和培养。

二、增强上课技能，提高教学质量

做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的

积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学

得愉快。

三、积极认真参加集体备课活动

在每周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教

学上，有疑必问克服自己的不足，改进工作。

四、取得了较好的成绩

本学期我担任高一地理，期中考试成绩所任教班级平均分及格率，优秀率取得了

较好的成绩。学生对学好地理充满信心。

五、主要经验和教训

1、教学中注重方法的传授地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关

注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规

律现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生

的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在

发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，

不可要求其过高过急。

2、教学中应注意与学生生活实际联系帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知

识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布天气预报等等。让学生知道地理知识

在生活生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

3培养学生应用地理知识解决简单问题的能力应通过读图、学生练习和课堂讨论

等方式在讨论中，教师要做必要的讲解做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考

己解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

4、考核不是仅停留在成绩上在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价。

六、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，

总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，

有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力

做到：

1.以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣

2.重视地理概念和规律的教学方法

3.重视地理知识的应用

在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

总之，学校给我提供施展才华的平给了我自信，给了我荣誉，我会全力以赴，努

力工作，以满腔热情投入工作之中。

2017年地理教师总结

地理，对我来说地理是来到芹池中学来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一

学期的师生间的共同努力，学生们对地理知识有了初步的认识

2017年地理教师总结

本学期我带的是

七、八年级地理，对我来说地理是来到芹池中学来的一门新的课程，真的是个挑

战。经过一学期的师生间的共同努力，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产

生了爱好，他们开始了解到了地球和舆图知识、陆地和海洋知识、天气与天气知识、

居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的

关系，认识到了学习地理的重要性。

一、在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师

德。

学高为师，身正为范，我以为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实

的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。

二、在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力进步自己的教学水

平。

首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，

重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

其次，了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知

识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已把握的

教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后，组织好课堂教

学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同

时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁

明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学地理的爱

好，课堂上讲练结合。

三、在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方

法，博采众长，进步教学水平。

首先，在我带的地理课上，将人地关系作为学习地理知识的主要线索，注重列

举的题目和地理事物，尽可能启发学生运用身边的人地关系材料，使学生实实在在

认识把握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透

的角度举例，引导学生正确认识把握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进

了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，综合回纳出看书、听讲、用图、动

手、动脑等方法和要求，并可利用地理学习图向学生先容地理学习的形式。针对

初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的

学习习惯。