高中物理-专题五 功 功率 动能定理教学设计学情分析教材分析课后反思

专题五功功率动能定理（第1课时）本部分知识属于高中物理必修2第七章机械能的内容，是高一下学期的重点知识，在考试说明中的地位如图所示：考试说明主题内容要求说明机械能功和功率II动能和动能定理II在高考中II级要求也是最高要求，达到理解与计算的水平，是每年高考必考的内容，因此在复习中应引起高度的重视。专题五功功率动能定理（第1课时）这个班的学生基础知识薄弱，在高一学习这块知识时讲的过快，导致学生理解不透。因此在这次专题中，采用了低标准先讲基础知识和网络严要求记住之间的关系，让学生在做题中尽可能的得高分。有时学生对问题的认识不透彻，尤其对两个物体的运动情况分析的不到位，不会用能量的观点处理复杂的问题，另外现在的学生主动探究问题的能力差，对问题考虑的不全。学生上课听课的注意力不集中，因此效果达不到最佳状态。评测练习题一、单项选择题1．(2015·高考四川卷)在同一位置以相同的速率把三个小球分别沿水平、斜向上、斜向下方向抛出，不计空气阻力，则落在同一水平地面时的速度大小()A．一样大 B．水平抛的最大C．斜向上抛的最大 D．斜向下抛的最大2.(2015·高考天津卷)如图所示，固定的竖直光滑长杆上套有质量为m的小圆环，圆环与水平状态的轻质弹簧一端连接，弹簧的另一端连接在墙上，且处于原长状态．现让圆环由静止开始下滑，已知弹簧原长为L，圆环下滑到最大距离时弹簧的长度变为2L(未超过弹性限度)，则在圆环下滑到最大距离的过程中()A．圆环的机械能守恒B．弹簧弹性势能变化了eq\r(3)mgLC．圆环下滑到最大距离时，所受合力为零D．圆环重力势能与弹簧弹性势能之和保持不变3.(2015·无锡质检)在倾角为θ的固定光滑斜面上有两个用轻弹簧相连接的物块A、B，它们的质量分别为m1、m2，弹簧劲度系数为k，C为一固定挡板，系统处于静止状态．现用一平行于斜面向上的恒力F拉物块A使之向上运动，当物块B刚要离开挡板C时，物块A沿斜面运动的距离为d，速度为v，则()A．此过程中拉力F做功的大小等于物块A动能的增加量B．当物块B刚要离开挡板时，受力满足m2gsinθ＝kdC．当物块B刚要离开挡板时，物块A的加速度为(F－kd)/m1D．此过程中弹簧弹性势能的增加量为Fd－eq\f(1,2)m1v24．(2015·漳州一模)质量为m的带电小球，在充满匀强电场的空间中水平抛出，小球运动时的加速度方向竖直向下，大小为eq\f(2g,3).当小球下降高度为h时，不计空气阻力，重力加速度为g，下列说法正确的是()A．小球的动能减少了eq\f(mgh,3)B．小球的动能增加了eq\f(2mgh,3)C．小球的电势能减少了eq\f(2mgh,3)D．小球的电势能增加了mgh5.(2014·高考卷)2013年我国相继完成“神十”与“天宫”对接、“嫦娥”携“玉兔”落月两大航天工程．某航天爱好者提出“玉兔”回家的设想：如图，将携带“玉兔”的返回系统由月球表面发射到h高度的轨道上，与在该轨道绕月球做圆周运动的飞船对接，然后由飞船送“玉兔”返回地球．设“玉兔”质量为m，月球半径为R，月面的重力加速度为g月．以月面为零势能面，“玉兔”在h高度的引力势能可表示为Ep＝eq\f(GMmh,R（R＋h）)，其中G为引力常量，M为月球质量．若忽略月球的自转，从开始发射到对接完成需要对“玉兔”做的功为()A.eq\f(mg月R,R＋h)(h＋2R) B.eq\f(mg月R,R＋h)(h＋eq\r(2)R)C.eq\f(mg月R,R＋h)eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(h＋\f(\r(2),2)R)) D.eq\f(mg月R,R＋h)eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(h＋\f(1,2)R))二、多项选择题6．(2015·江苏省六校高三联考)如图所示，固定的倾斜光滑杆上套有一个质量为m的圆环，圆环与一弹性橡皮绳相连，橡皮绳的另一端固定在地面上的A点，橡皮绳竖直时处于原长h.让圆环沿杆滑下，滑到杆的底端时速度为零．则在圆环下滑过程中(整个过程中橡皮绳始终处于弹性限度内)()A．橡皮绳的弹性势能一直增大B．圆环的机械能先不变后减小C．橡皮绳的弹性势能增加了mghD．橡皮绳再次到达原长时圆环动能最大7.(2015·高考全国卷Ⅱ)如图，滑块a、b的质量均为m，a套在固定竖直杆上，与光滑水平地面相距h，b放在地面上．a、b通过铰链用刚性轻杆连接，由静止开始运动．不计摩擦，a、b可视为质点，重力加速度大小为g.则()A．a落地前，轻杆对b一直做正功B．a落地时速度大小为eq\r(2gh)C．a下落过程中，其加速度大小始终不大于gD．a落地前，当a的机械能最小时，b对地面的压力大小为mg8.(2015·淮安适应考)如图所示，质量为m的物体在水平传送带上由静止释放，传送带由电动机带动，始终保持以速率v匀速运动，物体与传送带间的动摩擦因数为μ，物体过一会儿能保持与传送带相对静止，对于物体从静止释放到相对传送带静止这一过程，下列说法正确的是()A．电动机多做的功为eq\f(1,2)mv2B．摩擦力对物体做的功为eq\f(1,2)mv2C．电动机增加的功率为μmgvD．传送带克服摩擦力做的功为eq\f(1,2)mv29．(2015·苏州市质量检测)如图所示，在离地面高为H处以水平速度v0抛出一质量为m的小球，经时间t，小球离水平地面的高度变为h，此时小球的动能为Ek，重力势能为Ep(选水平地面为零势能参考面)．下列图象中大致能反映小球动能Ek、势能Ep变化规律的是()10.(2015·镇江一模)如图所示，物体A、B通过细绳及轻质弹簧连接在轻滑轮两侧，物体A、B的质量分别为m、2m.开始时细绳伸直，用手托着物体A使弹簧处于原长，且A与地面的距离为h，物体B静止在地面上．放手后物体A下落，与地面即将接触时速度为v，此时物体B对地面恰好无压力．若在物体A下落的过程中，弹簧始终处在弹性限度内，则A接触地面前的瞬间()A．物体A的加速度大小为g，方向竖直向下B．弹簧的弹性势能等于mgh－eq\f(1,2)mv2C．物体B有向上的加速度D．弹簧对物体A拉力的瞬时功率大小为2mgv三、计算题11.(2015·南京八校二联)如图所示，半径为R的光滑圆环竖直放置，直径MN为竖直方向，环上套有两个小球A和B，A、B之间用一长为eq\r(3)R的轻杆相连，小球可以沿环自由滑动，开始时杆处于水平状态，已知A的质量为m，重力加速度为g.(1)若B球质量也为m，求此时杆对B球的弹力大小；(2)若B球质量为3m，由静止释放轻杆，求B球由初始位置运动到N点的过程中，轻杆对B球所做的功．12．(2015·淮安二模)如图所示，轮半径r＝10cm的传送带，水平部分AB的长度L＝1.5m，与一圆心在O点、半径R＝1m的竖直光滑圆轨道的末端相切于A点，AB高出水平地面H＝1.25m，一质量m＝0.1kg的小滑块(可视为质点)，由圆轨道上的P点从静止释放，OP与竖直线的夹角θ＝37°.已知sin37°＝0.6，cos37°＝0.8，g＝10m/s2，滑块与传送带间的动摩擦因数μ＝0.1，不计空气阻力．(1)求滑块对圆轨道末端的压力；(2)若传送带一直保持静止，求滑块的落地点与B间的水平距离；(3)若传送带以v0＝0.5m/s的速度沿逆时针方向运行(传送带上部分由B到A运动)，求滑块在传送带上滑行过程中产生的内能．专题五功功率动能定理（第1课时）本节课共有五位老师参与了观课评课活动，一致认为这节课还是比较成功的，具体的评价如下：杨老师：认为本节课教学设计合理，对两个考点的处理非常到位，达到了目的，略有不足的地方是讲得时间长，练得时间短。王老师：认为学生的活动突出，展示了学生做题的情况，对发现的问题处理及时到位，达到预期的目标。佀老师：认为例题和发散题选的非常好，使学生学会了知识并且也知道了下一步考查的方向。赵老师：认为上课的基本功可以，普通话略有欠缺，说话时停顿或重复较多，望以后加以改进。谢老师：认为能充分调动了学生的学习的积极性和主动性，对完成这两个教学目标起到了积极的作用。专题五功功率动能定理（第1课时）本专题所学的内容，在新课程标准中是这样设计：先讲了物体做直线或曲线运动，物体将发生位移，有力物体就发生位移，力和位移的乘积就是功，因此功是承上的知识，做功就伴随着能量的变化，能量中的动能、势能、机械能，这部分又是在教材中起到启下的作用。正是由于这部分知识在高中教材中起到承上启下的作用，才显示其地位的重要性，这部分知识是高一新课的重要内容，同时也是高三每次复习的重点和难点，只有突破了重点克服了难点，高考才会取得成功。专题五功功率动能定理（第1课时）本着想突出这两个考点：（1）功、功率（2）动能定理。以2014年全国卷高考题为例题1，让学生学会如何审题如何破题，在题中寻找相同点和不同点，从而达到会用考点1处理问题的努力。从3个发散题中看高考如何考查这个知识点的，清楚在以后的做题中哪些题在高考中可能考到，做到有的放矢。以2015年全国卷高考题为例题2，让学生学会抓住关键点，寻找隐藏点，从而找到处理问题的突破口，达到高考对这一部分的要求，从3个发散题中既训练了学生的书写规范，也培养了明辨高考出题方向的能力。具体内容见课件。专题五功功率动能定理（第1课时）我认为这节课能很好的达到预期的效果。通过例题1让学生明白高考要考查什么内容？让学生学会看到试题如何审题，如何寻找突破口，培养了分析和处理问题的能力，并能很好地掌握考点1，通过3个发散题，让学生知道高考将从哪些方向和角度考查这个知识点，既学会知识有培养了能力。通过例题2让学生明白如何寻找突破口，如何寻找隐藏点，发现高考从哪