高中语文-《最后的常春藤叶》教学课件设计

课程名称：《最后的常春藤叶》

学科：高中语文

年级：高一

册数：必修三

版本：山东人民出版社

工作单位：

主讲教师：最后的常春藤叶[美]欧·亨利【教学目标】知识与能力:理清故事情节。过程与方法：把握人物形象，理解常春藤叶内涵，感受作品主旨。情感态度与价值观：感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。学会珍爱生命，拥有坚强的信念。【教学重点】把握人物形象，理解常春藤叶内涵【教学难点】通过拓展训练，使读写有机结合，加深对文本的理解预习反馈速读理情节（第1－11节）琼珊感染肺炎，生命垂危。（第12－36节）琼珊不听苏艾劝慰，望叶等死（第37－50节）藤叶不落，

琼珊复燃生的欲望。（第51－55节）琼珊脱险，贝尔曼病逝，揭示叶子不落的谜底。开端发展高潮结局课中改进交流赏人物工笔画精神谁是主人公？

主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的逆转，是否对主题思想的表达有关键作用。读30——35、52、55小节，分析作品的主人公——贝尔曼，文章共几次写到贝尔曼？他是怎样一个人？★形象一外貌描写：年老、身体瘦弱、邋遢叙述：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话★形象二对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵”“可怜的琼珊”“可恶的叶子”——

善良，有同情心，关心他人。语言描写：——一个穷困潦倒，郁郁不得志的失意老画家。

★形象三：（侧面描写）富有爱心，关爱他人，甚至舍己为人。——形象逆转、人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。欲扬先抑

平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命代价。体现了普通人的那种崇高的人性之美。

贝尔曼的典型形象“最后的常春藤叶”的含义对琼珊而言：生的希望表层义：叶子的飘落

隐喻义：生命的飘逝——玄想，当最后一片叶子掉下来，我也要去了对贝尔曼而言：“绝笔”表层义：冒雨画上去的叶子，艺术生涯最后的作品

隐喻义：维系生命的叶子，人生最精彩的杰作，闪烁着爱与奉献的光辉。

人琼珊苏艾贝尔曼这片叶子给予病人“生”的希望和信念，表现了普通人之间的无私情谊，闪烁着人性的光辉作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果，也给读者留下了想象的空间。贝尔曼画常青藤叶本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？

想一想

欧·亨利式结尾欧·享利式的结尾：意料之外，情理之中。欧·享利短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局，出乎意料，又在情理之中。明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意，然而那意外的结局一般来说是令人宽慰的，是带着眼泪的微笑。艺术鉴赏通过对这篇小说的情节讨论、形象分析，我们感动于一位老人，一位失意的老人，一位为了他人甘愿牺牲自己生命的老人，一位让我们由衷敬仰的老人。也感动于一片叶子，一片充满爱心的叶子，一片沐浴着人性光辉的叶子，一片折射出舍己为人精神的叶子。其实在人生路上，我们每个人都应该有一片这样的常春藤叶，时时提醒我们：坚定信念、珍爱生命、关爱他人。课堂小结“最美妈妈”吴菊萍

颁奖词：千钧一发之际，你把生死置之度外；电光火石间，一个生命因你而重生。母亲，只有母亲，才会迸发出如此惊天动地的能量。天之大，唯有你的爱，纯洁无瑕。

危险裹胁生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。最美司机吴斌

客车以每小时90公里的速度行驶在高速路上，一块数斤重的铁片从天而降，在击碎挡风玻璃后直接刺入大巴司机吴斌的腹部，导致其整个肝脏破裂、多根肋骨折断。虽剧痛难忍，吴斌却仍完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作，最后还挣扎着站起来对乘客说：“别乱跑，注意安全。”24名乘客无一受伤，年仅48岁的吴斌却在6月1日因伤势过重而去世。吴斌被赞为“最美司机.“最美女教师”张丽莉

佳木斯市第十九中学学生们下晚自习走出校门准备回家时。张丽莉老师在面对一辆客车失控冲向学生的危急瞬间，不顾生命安危自己一把推开了两个学生，而自己却被车轮碾压，造成全身多处骨折，双腿高位截肢,危机当前，没有时间去分析利与弊，没有机会去思考得与失，瞬间的行为其实是本能的反映，这最能体现一个人的本质。张老师用她生命中的伟大和善良深深感染了每个国人，她的事迹像一把火种也点燃了全社会人们心灵中的真善美。”牛刀小试

通过想象，请用一段文字描写，深夜，贝尔曼冒着寒风冷雨为琼珊画出最后一片常春藤叶的情景，注意小说人物塑造方法的运用，字数100字左右。已是深夜十二点了，老贝尔曼的屋里依然亮着灯，想着苏艾的话，看看窗外越来越猛的风雨，他再也坐不住了。老贝尔曼喝完最后一口松子酒，嘴里还泛着酒味，并不时嘀咕着“可怜的孩子哪！”