初中英语-九年级Unit 5 Section A 3a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5You’resupposedtoshakehands.SectionA3a-3cⅠ．TeachingAims1．KnowledgeObjects1)KeyVocabularyrelaxed,value,capital,dropby,afterall,getmad,makeaneffort2)TargetLanguagebesupposedtodo2．AbilityObjects1)Trainstudents’readingandintegratingskills．2)Trainstudents’communicativecompetence．3.EmotionObjectsEachcountryhasdifferentcustomsandcultures.We’resupposedtorespecteachother.互相尊重Ⅱ．TeachingKeyPointTrainstudents’integratingskills．Ⅲ．TeachingDifficultPointHowtoimprovestudents’integratingskills．Ⅳ.TeachingStepsStep1WelcomeDinnerTeacher：TodayIinvitesomeforeignstudentsfordinner.Imagineyou’rethem,makeaconversationlikethis.Students:1.Makeconversationsingroups.2.Showtheirconversations.设计意图：创设情景，激发学生的兴趣，通过小组对话活动，复习已学语言知识。Teacher:Ialsoinviteanothertwostudents.They’reTeresaandMarc.Lookatthenationalflags.Wherearetheyfrom?设计意图：导入本课人物，阅读前通过图文，搜索信息。Step2Whilereading1.设计意图：培养学生跳读能力，快速阅读获得特定的信息，从而提高阅读速度，。2.设计意图：让学生在短时间内了解作者的意图，很快能抓住所要涉及的问题的中心句，了解各段落的主要意思。3.设计意图：课文复述有利于学生的自学能力和创新思维能力的培养,帮助学生加深对课文的整体理解,巩固所学过的英语知识,提高运用英语的能力。Step3AfterreadingTeacher:It’stimefordinner.WhereareTeresaandMarc?They’relate.Students:1.Watchthevideo.2.Makeconversationsinpairs.3.Showtheirconversations.设计意图：创设情景，利用微视频，给学生下面的对话做示范，激发学生应用语言的积极性。设计意图：创设情景，让学生利用所学语言知识，进行交际对话，培养学生生活中运用语言的能力。Step4SummaryTeacher：Retellthepassage,writingthekeywordsontheblackboard.设计意图：总结本课所学知识，给学生下面的写作做示范。Step5WritingTeacher:Tellthestudenthowtowritethearticle.1.Fromthethreepoints.2.Usethekeywords.Students:1.Discussingroups.2.Writethearticleonthepaper.3.Readthearticletotheclass.设计意图：英语写作是一种语言输出技能，可进一步提高学生对语言输入的意识，加深对阅读内容的理解，在潜移默化中逐步习惯用英语思考，用英文准确、生动地表达，增强语言的运用能力，逐步从对语言的模仿向语言的使用过渡。Step6Teachers’words设计意图：在英语教学中不能只单纯注意语言教学，必须加强语言的文化渗透，不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等。提高文明意识，养成良好的行为习惯，培养正确的人生观、价值观。Step7Homework设计意图：根据不同的学生设计不同层次的作业。1.本课知识巩固、复习。2.课堂知识延伸。学情分析九年级学生学习习惯已基本成形，有较强的自学能力，对中外文化的异同有一定的了解，并表现出较强的兴趣；绝大部分同学喜欢上网，能通过网络搜索一些有用的信息，了解各国的文化习俗、社交礼仪。从整体来说，学生的学习积极性还是比较强的，大多数学生学习态度较端正，能充分调动学生的积极性和主动性，学生的合作意识会在活动中得到充分的展示。能面向全体学生，争取让每一个学生都能参与到教学活动中来，得到练习的机会，大部分学生在这节课后能准确流利的使用所学语言知识进行自由会话及写作。少部分学生学习的兴趣不够浓厚，学习的主动性不强，独立解决问题的能力也比较差，还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。

效果分析本课主要是一节阅读课，通过设问、结合图片，设置模拟的情景，引导学生积极应用已学语言进行交际提高应用英语解决实际问题的能力.根据新课程理念,结合本课时的教学内容,开展任务型教学活动。设置多个与课文相关任务、活动，利用略读和详读,引导学生积极参与课堂活动,学习和应用英语完成学习任务。从整体来说，学生的学习积极性还是比较强的，学习兴趣浓厚，教学目标圆满完成，大部分学生在这节课后能准确流利的使用所学词汇以及句型，阅读能力、语言交际能力都有所提高。教材分析本课是新目标英语鲁教版九年级第五单元第二课时。本单元围绕Differentcountries,differentcustoms.为话题来进行听、说、读、写活动。描述自己或他人在不同场合应该做什么besupposedtodosth，不应该做什么be(not)supposedtodosth。讨论不同国家的风俗习惯，如初次见面的礼仪，餐桌礼仪等，进一步提高文明意识，养成良好的行为习惯，培养学习兴趣。本课时是关于customs的一个阅读材料，是一节阅读课，是在学习了不同国家初次见面的方式和大量的听力训练后展开教学的。通过阅读训练，了解不同国家的时间观念和拜访朋友的风俗习惯，进一步加深对目标语言的理解和运用。Unit5You’resupposedtoshakehands.SectionA3a-3cStep1WelcomeDinnerA:Hi!I’mKate.I’mfromKorea.We’resupposedtobowwhenwemeetforthefirsttime.Nicetomeetyou.A,B,CandD:Nicetomeetyou,too.B:I’m…I’mfrom…We’resupposedto…C:…D:…Step2Reading1.Scanagainandcompletethechart.IdeasandcustomsaboutColombiaSwitzerlandbeingontime

Visitingafriend’shouse

makingplanswithfriends

2.ReadPagraph1againandfillintheblanks.I’mfromColombia.Weare____________abouttime.Wedon’tlike___________,sowedon’t_______ifpeoplearealittlelate.We_______thetimewespendwithourfriendsandfamilyinoureverydaylives.Weoftenjust_______ourfriends’homesifwehavetime.Weoftenjustwalkaroundthetowncenter,seeing______manyofourfriends__________!3.ReadPagraph2againandretellit.Step4Role-playaconversation.A:Hi,Marc.SorryI’malittlelate.B:Teresa,you’re10minuteslate!A:It’sjust10minutes!It’snobigdeal!B:Well,inSwitzerland,you’resupposedto…___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step5Writeashortarticle.Whatarewesupposedtodoinourcountry?1.beingontime2.visitingafriend’shome3.greetingpeopleKeyWordsontimealittleearlyabitlatedropbymakeaplancallfirstshakehandsbow___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课后反思英语教学离不开设置合理有效的教学情景.通过设问，结合图片，设置模拟的情景，引导学生积极应用已学语言进行交际提高应用英语解决实际问题的能力.根据新课程理念,结合本课时的教学内容,开展任务型教学活动。设置多个与课文相关问题、活动，利用略读和详读,引导学生积极参与课堂活动,学习和应用英语完成学习任务。从整体来说，学生的学习积极性还是比较强的，学习兴趣浓厚，能够在轻松快乐的氛围中学习和使用英语，体验学习英语的乐趣。课标分析本单元围绕Differentcountries,differentcustoms.为话题来进行听、说、读、写活动。描述自己或他人在不同场合应该做什么besupposedtodosth，不应该做什么be(not)supposedtodo