巧用微课构建小学数学高效课堂

巧用微课构建小学数学高效课堂摘要：随着信息技术与教育的深度融合，微课作为一种教学资源知识承载和传播的新媒体已得到广泛的使用。而MG动画式微课区别于传统的微课，它旨在应用生动形象的动画将枯燥的知识点转化为可视化的画面。因此，将动画式微课与小学数学学科教学有机结合，让学生真切的感受到数学课堂的乐趣，激发学生学习的积极性，激发学生参与数学活动的欲望，从而培养学生的学习能力和探究精神，促使学生数学学习效率的提高，进而有效促进小学数学高效课堂的构建。关键词：小学数学；MG动画式微课；高效课堂随着课程改革的发展，信息技术的突飞猛进，传统的课堂教学直观性、立体感和动态感的不足，已不能满足现在的小学生的学习需求，而将学生喜爱的动画片融入微课中，不仅能满足不同层次学生的需求，还能在高效课堂建设中发挥重要作用。因此笔者也萌生了制作MG动画式微课的想法。MG动画式微课的特点:MG动画式微课采取扁平化的设计，结合了大量的动画信息，将原本静态平面的图像转化成动态的视觉效果，将静态文字转化为动态文字动画，还能够将抽象的内容具体化，它不但可以保持动画的趣味性，而且能够在短时间内传达给学生大量的知识，通过不同场景切换，使学生的注意力高度集中，提高了学生的学习效率。因此，将MG动画式微课应用于课堂教学不仅是教育改革的需要，更是时代发展的需要。它的运用不但有利于学生轻松愉快地学习，还有利于学生知识的获得与保持，更有利于促进学生逻辑思维的发展。MG动画式微课在小学数学高效课堂中的作用2.1MG动画式微课契合小学生的学习需求小学数学具有很强的抽象性和逻辑性，传统模式教学手段相对刻板机械，不能适应小学生学习的思维特点。小学阶段的学生主要以具体形象思维为主，且有注意力不集中、不易持久的特点，但他们对新颖的东西却有着非常浓厚的兴趣，尤其对动画片情有独钟。MG动画式微课是以微视频开展的一种教学方式，融入动画人物元素，将教学环节中的某一知识点或者是重点、难点、疑点、考点内容或环节融入其中，使学生在看动画片的过程中轻松愉快地获得知识，既生动又形象，寓教于乐的教学方式，符合小学生的心理特点和认知规律。新颖、有趣的MG动画式微课赢得更多小学生的喜爱。2.2MG动画式微课提升小学生的自主学习能力“构建小学数学高效课堂，要求学生自主学习和教师教学观念和方法的转变。”微课技术的使用，改变了传统教学模式，学生由被动学习改为主动学习，激发他们想要探索的欲望。尤其是MG动画式微课在教学中使用，深受教师和学生的喜爱，而且有效培养学生的自主学习能力。有趣的动画式微课推动学生自主式学习,预习更简单。传统的教学模式下，预习形式单一，对于学习薄弱的学生来说容易产生畏难情绪。“最好的学习动机是学生对所学内容产生浓厚的兴趣。”学生对课程有了兴趣，就会主动接触，从而达到自主预习的目的；MG动画式微课使学生对课堂知识点的学习更高效。利用MG动画式微课给学生构建出与教学内容有关的数学场景，不仅使学生的视觉和听觉得到满足，而且使学生学习情绪达到最佳境界。例如，在教学隔位退位减时，学生对“隔位”的理解会感到困难，教师就通过“万彩动画大师”以动态的形式，数形结合的方式制作动画式微课，让学生加深理解，大大降低学习难度。生动形象的画面和互动的场景，让学生对知识点更了解印象更深刻，动画式教学使课堂更高效；MG动画式微课使课下复习也更具效率。课堂上的知识，在课下需要及时复习巩固，使学生知识更加系统化，拓宽知识层次。微课的存在，使学生对于知识点的复习和课程回顾更加形象，对于自主复习更有保障，使复习更有效率。所以MG动画式微课有利于引导学生主动探究学习，为其自主预习、学习课程和复习提供保障，更有助于提升小学生的自主学习能力。MG动画式微课在构建小学数学高效课堂中的策略3.1快速导入新课上课铃响后，很多学生还沉浸在课间玩耍的快乐中，不能快速进入学习状态，把学生由“课下”导入“课上”使学生快速的投入到学习中来，在相当程度上决定着一堂课的成败，因此，为了将学生分散的注意力吸引到课堂，利用MG动画式微课导入新课，缩短学生正式进入课堂状态的时长。例如，教学隔位退位减时，利用MG动画式微课给学生构建出数学场景，并采用学生喜欢的小动物圆圆和小虎，做为微课的主人公，在一个环境优美的小岛上，通过它们俩的对话引出要解决的问题，孩子们深深的被这种新颖的动画式微课吸引，这样学生的心思不知不觉被拉回课堂。3.2有效解决重难点小学生的思维以具体形象思维为主，具体形象的东西直观具体，更能让小学生思考，也更容易吸引他们的注意力，并留下新明的印象。在整个数学教学环节中，针对重难点的讲解是实现教学目标的关键，也是实现高效课堂的关键步骤之一。而MG动画式微课在小学数学课堂中的合理利用，将知识点变抽象为具体，降低了复杂性和难度，使小学生更容易突破重难点的学习。例如，在教学隔位退位减时，利用万彩动画大师制作的微课构建出数学场景，应用于整个教学环节中，其中的重难点部分，以生动的形式表示出个位不够减向十位借一，十位是0不够减，向百位借一的隔位退位减的动态效果，学生直观地看并思考、理解隔位退位减的含义。以这种方式展示，刺激了学生的视觉，不仅帮助学生解决了学习数学中遇到的疑难问题，而且学生兴趣浓厚，更容易接受新知识。这样高效课堂的构建也会更有实效性。3.3加强课外延伸小学生注意力保持的时间短，而且容易被运动的或是新鲜的事物分散，这就使他们在数学课堂教学过程中会出现知识点漏听或没有听懂的情况，从而导致有的学生不能全面掌握教学知识。教师受到时间和精力的限制，在课下也很难一一为学生答疑；农村学校，课后家长也无力或无时间辅导学生。针对这些情况，MG动画式微课的使用就能有效解决这一问题。利用其自身的特性——新颖、有趣；可以跨越时间和空间；可以重复和暂停的特点。学生可以根据自己的情况，有针对性的反复观看，回顾复习，及时且有效地查漏补缺，直到弄懂为止，MG动画式微课不仅能为学生突破学习的重难点，促进对知识的理解，还能为其日后的全面素质发展奠定坚实的基础。4结语综上所述，MG动画式微课不仅能激发学生的学习兴趣满足视觉享受，还