初中物理-动能和势能教学设计学情分析教材分析课后反思

课型：新授课课题第十一章第3节动能和势能教学目标知识与技能（1）知道能量、动能、重力势能、弹性势能的概念。（2）在探究实验中理解影响动能、重力势能、弹性势能的因素。（3）用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。过程与方法（1）经历科学探究实验、观察物理现象的过程，培养学生初步的观察、分析能力；

（2）培养学生在处理较为复杂问题时具有控制变量的初步知识；

（3）进一步加强学生学习物理方法的教学（观察、实验）情感态度与价值观以实验为基础，激发学生学习物理的兴趣，培养实事求是的科学态度和良好的物理学习习惯，体验解决物理问题时的喜悦。教学重点教学难点教学重点是：理解动能和重力势能及其影响因素。教学难点是：能的概念的建立及动能、势能知识在日常生活中的应用。教学过程一、导入新课学生看一段有关泥石流的视频，泥石流具有什么形式的能量，为什么破坏性这么强，引入新课。（说明：从生活到物理，以引发学生的求知欲。）二、讲授新课（一）能的定义和单位演示实验：滚动的钢球将木块撞开一段距离。师：滚动的钢球能否对木块做功？生：能够对外做功师：物理学上规定：如果一个物体能够对外做功，那么我们就说这个物体具有能量。能量定义：物体能够对外做功时，我们就说这个物体具有能量。单位：焦耳简称焦符号J（二）分析流动的水，被举高的重锤，拉弯的弓能否对外做功，是否具有能量？分析：流动的水——运动被举高的重锤——被举高拉弯的弓——发生弹性形变师：生活中具有能量的物体有很多，请同学们分析下面的物体因为什么具有能量，是运动还是其他原因，请分类？疾驰的汽车、流动的水——运动——动能：物体由于运动而具有的能。一切运动的物体都具有动能。高挂的苹果、高举的重锤——被举高——重力势能：物体由于受到重力并处在一定高度时而具有的能。拉伸变形的橡皮筋、拉开的弓——发生弹性形变——弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能.重力势能和弹性势能统称势能。（三）动能提出问题：动能的大小与哪些因素有关呢？猜想假设：（1）：动能的大小可能与物体的质量有关（2）：动能的大小可能与物体运动速度有关设计方案：给出实验器材，引导学生设计实验方案生：挑选器材，设计方案，交流、完善方案进行实验：（1）把两个相同质量的钢球放到两个不同高度的斜面上令其滚下，到达平面上打击同一个小木块，推动木块做功，根据木块被推动的距离远近来判断钢球具有的动能的大小物体质量影响影响动能的大小（2）将两个不同质量的钢球，从同一位置由静止开始滚下，到达平面上推动木块做功，再观察木块被推动的距离表达交流：各组交流与合作，协调各组的优缺点得出结论：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大；速度越大，动能也越大。（四）势能重力势能和弹性势能统称为势能。1、重力势能：物体由于受到重力并处在一定高度时而具有的能；2、探究：影响重力势能大小的因素小实验：模拟打桩机打桩，探究重力势能跟哪些因素有关？重力势能大小与质量和高度有关结论：质量一定，高度越高，重力势能越大；高度一定，质量越大，重力势能越大.3、弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能量。（1）探究影响弹性势能的因素小实验：将橡皮筋套在手上，用力拉橡皮筋，拉长的橡皮筋具有什么形式的能量？用不同的力拉橡皮筋，手被橡皮筋弹击的感觉相同吗？（2）结论：弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大，弹性势能就越大（五）想想议议1、用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不同？学生交流讨论得出结论：物体质量一定时，速度越大，动能越大，所以要对车辆限速，以免发生交通事故。而物体的速度一定时，质量越大，动能越大，所以质量大的客车和货车，速度要小一些。师：请同学们告诉身边开车的朋友，为了自己和他人的安全，请减速慢行。高空坠物的破坏力为什么这么强？（播放视频）处在高处的物体，高度越高，质量越大，重力势能越大，他的破坏性就越强。师：住在高处的同学，一定不要向窗外乱扔东西，也不要在窗台上拜访重物，万一掉下去，砸伤行人，后果不堪设想。课堂练习见导学案部分小结请同学们回顾一下这节课你都学会了哪些知识？学会了哪些方法？这节课对你日常行为习惯有哪些启示？板书设计动能和势能（一）能量（二）动能（三）势能：重力势能和弹性势能统称为势能结合我班学生的实际情况我对学情进行如下分析：日常生活中，有的学生听说过“能”，但同时也存在很多疑惑，因此具有强烈的求知欲，好奇心，喜欢动手进行实验。“能”是物理学中的一个重要概念，八年级学生又是首次接触“能”这个概念，学习的难度较大。本节课通过观察、实验、分析等方式使学生理解物理现象的本质，从丰富多彩的课堂实验活动中培养学生学习物理的兴趣，再反过来用所学的知识去解决生活中存在的问题。通过这节课的学习，使学生认识了动能和势能，并通过实验探究得出影响动能和势能的影响因素，在小组合作探究的过程中体会到合作的乐趣和成功的喜悦，再通过练习加强理解动能和势能的因素，能完成本节的学习目标，效果良好。我先对教材进行一下分析：《动能和势能》是人教版八年级物理第十一章第3节的教学内容。本节教材首先在学生学过的“功”的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性，这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。因此引导组织学生学好本节课，为后面“机械能及其转化”的学习做准备。11.3《动能和势能》导学案学习目标：1、知道动能和势能的概念。2、在探究实验中理解影响动能和势能的因素。学习重难点：理解动能和重力势能。能量的概念的建立。一、自主学习(学生阅读课本67-69页)1、物体能够，我们就说它具有能量。简称。单位一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越。3、物体由于运动而具有的能，叫做。物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能，叫做。物体由于发生弹性形变而具有的能叫做。4、列举生活中具有动能和势能的例子：合作探究二、动能1、定义：物体由于而具有的能，叫做动能．2、探究物体的动能跟哪些因素有关？实验方法：通过观察，比较小球动能的大小。实验探究1：探索动能与速度的关系质量相同时，速度＿＿的物体，动能 。实验探究2：探索动能与质量的关系比较图2两个实验得出：速度相同时，质量 的物体，动能 。图1图2图1图2三、势能（课本P69）（一）重力势能1、定义：。2、探究物体的重力势能跟哪些因素有关？小实验：模拟打桩机打桩：3、归纳结论：影响重力势能的因素：质量相同时,__越高的物体，重力势能越大高度相同时,物体的质量越__，重力势能越大（二）弹性势能1、定义：小实验：2、影响弹性势能的因素：相同物体的弹性形变越，它具有的弹性势能就越大四、当堂训练1、在水平地面上运动的汽车具有能；高空作业的工人必须系上安全带，是因为他具有较大的能；压缩的弹簧能把重物弹起，是因为压缩的弹簧具有能。2、返回地球的宇宙飞船为了保护舱内仪器和宇航员，在靠近地面时要打开降落伞进行减速，在竖直减速下落过程中，宇宙飞船的动能，重力势能（选填“增大”、“减小”或“不变”）。3．洒水车沿街道匀速行驶，将水洒向路面，在此过程中它的动能将__________（选填“变大”、“变小”或“不变”），这是因为____________________________________。4、一架沿竖直方向上升的直升机，它具有()A．动能

B．重力势能C．弹性势能

D．动能和重力势能5、某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的（）A．动能变大，重力势能变大B．动能变小，重力势能变小C．动能不变，重力势能不变D．动能变小，重力势能变大成功之处是：（1）学生实验现象明显，不但能激发学生的兴趣，还能启发学生的思考，同时加强了学生的有关基本操作能力训练。（2）本节课由于与生活紧密联系使抽象知识具体化、复杂知识明了化，此时学生便能体验到物理知识在生活中的重要作用，，使学生能轻松愉快地接受这些较为抽象的知识。

不足之处是：本节课反映出学生对身边的物理现象了解不多，对常见的物理现象注意不够，对一些较为复杂的例子，还难以用恰当的语言去描述。因此在教学中需要教师引导学生发散思维，从全方位、多角度来考虑问题、描述问题，培养学生透过现象看本质；反映出学生实验操作能力不足，对数据分析处理能力较差，因此在今后的教学中注意学生实验能力的培养，培养学生分析问题的能力。根据教材内容和学生的实际情况，我确立了以下学习目标：1、知识与技能（1）知道能量、动能、重力势能、弹性势能的概念。（2）在探究实验中理解影响动能、重