苏教版四年级数学下册《乘数末尾有0的乘法》教案及教学反思_第1页
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苏教版四年级数学下册《乘数末尾有0的乘法》教案及教学反思一、教案1.教学目标了解什么是乘数末尾有0的乘法掌握乘数末尾有0的数字相乘时，如何快速计算出结果学会将乘数和倍数调换位置再进行计算的方法能够在实际生活中应用到乘数末尾有0的乘法2.教学重点掌握乘数末尾有0的数字相乘的计算方法学会将乘数和倍数调换位置再进行计算的方法3.教学难点学生能否运用乘数末尾有0的乘法解决实际问题能否在快速计算的情况下准确无误4.教学过程4.1导入通过问答的方式了解学生已有的知识：乘法的基本概念及乘法口诀。提问：大家是否遇到过这样的问题——计算一个数字和10相乘时，遇到了困难？学生回答后，引导学生探讨其中的困难所在。引出本节课的主要内容：乘数末尾为0的乘法，如何简便快捷地完成计算。4.2讲解讲解1：乘数末尾为0的乘法的计算方法。例如：80×6=___，8130×50=___，80×607=___讲解2：将乘数和倍数调换位置再进行计算的方法。例如：40×300=___，60×200=___4.3练习练习1：习题课《乘数末尾有0的乘法》部分。练习2：贴近学生日常生活，制定相关问题进行解答，例如：某寿司店每天卖出100份寿司，店主需要了解一周的销售情况，应该设计哪种方式更加方便：以日计算每天销售情况，再加总求出7天的总销量，或者直接乘以7？一辆频繁路过我的公交车，每辆车的座位数为50个，如果我需要知道路过的车辆数，应该选择哪一种计数方式是否更便捷？4.4总结总结1：强化学生记忆乘数末尾有0的乘法的计算方法。总结2：引导学生在日常生活中应用乘数末尾有0的乘法。5.教学评价通过讲解和练习，学生能够掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。学生参与度高，情景贴切，能够有效激发学生好奇心及求知欲。学生在练习中表现活跃，能够准确无误地完成题目。二、教学反思本节课以乘数末尾有0的乘法为内容，主要是针对学生在计算数字存在特定区段需要再次思考而设计的。在教学过程中，通过问答、实例解析、练习等方法巩固学生数学计算的基础知识，同时让学生将数学和生活联系起来，使学生在自己的实际生活中能够理解并应用数学知识。总的来说，教学过程中学生的参与度较高，也能够有效地巩固知识点，但本期课程也暴露出了一些不足之处：部分学生对概念理解存在困难，需要加强基础知识讲解；同时也发现部分学生需要动手练习，才能够更好地掌握乘数末尾有0的乘法。因此，希

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