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文档简介

三年级下册数学教学设计-第六单元第4课时吃西瓜北师大版教学目标能够辨认、数数、比较、计算三位以内的数字。能够运用简便的加减法计算。能够理解计算过程和结果的意义。教学内容数字0~999的认知，辨认，并进行计算（加减法）。客观感受数字的大小，能正确选择运算符号。加减数在10以内。教学重难点难点：加减数在10以内，带有借位的加减法计算。重点：理解计算过程和结果的意义，物质对数字的象征，提升数数字表达及运算技能。教学方法教师讲解并演示。学生模仿并操作。个别巩固，小组合作。教学过程导入教师引导学生回顾上一节课计算1~100的加减法。展示一盘切好的西瓜并问：“谁来吃这个西瓜？”学生依次说出他们想到的人，并问“怎样才能平分这个西瓜呢？”给出储水瓶，学生模拟切割过程，并用数字表示。教师引导学生发现切割过程是一个加法运算。基础练习-认识数字教师出示数字卡片（0~999），学生辨认和数出数字。教师用手在桌面上出现一个数字，学生辨认和书写这个数字。教师出示一个由纸片制成的数字，要求学生模仿并制作同样的数字。学生分组进行数字排队比大小练习。进度掌握教师出示数字的两种表现形式，例如“8=5+3”和“8”的卡片，要求学生找出他们的关联，并运用对应数码小球操作计算。以“今天是3月20日，相当于民国109年的3月20日，那么一个7岁的孩子是在哪一年出生的？”进行口算练习。拓展练习-综合计算教师出示一道计算题，例如“367-195=？”，要求学生结合实际情境选择使用加减法计算。学生利用口算、草稿纸计算答案，并进行验证。学生进行经典的猜数字游戏，要求在规定时间内猜出教师脑海中想的数，并配上计算过程。讲评教师可对教学内容进行讲评，看看学生们掌握情况，进行针对性的专项课程辅助练习。作业完成课本中6.4练习题的部分题目，并完成课后必修综合练习。总结本节课的内容主要是让学生们理解一个数字的大小，数数并进行计算，提升数字理解和运算

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