论文写作了but再原

论文写作了but再原一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握论文写作的基本结构，包括引言、正文和结论；

2.学生能够运用所学知识，恰当使用转折连词“但是”来增强论文论述的连贯性和逻辑性；

3.学生能通过对例文的分析，识别并运用原文引用的规范方法。

技能目标：

1.学生能够在引导下独立完成一篇结构完整的短篇论文，并恰当使用“但是”进行观点的转折；

2.学生通过小组讨论，提高批判性思维能力，学会评价和分析他人的论文观点；

3.学生能够利用信息检索工具，正确引用参考资料，增强论文的可信度。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对待学术写作认真严谨的态度，增强对知识产权的尊重和保护意识；

2.激发学生对论文写作的兴趣，鼓励学生表达个人见解，培养独立思考的习惯；

3.通过小组合作，提高学生的沟通协作能力，培养团队精神和尊重他人意见的品质。

本课程旨在通过论文写作的教学，结合学生年级特点，强调知识的应用和实践，使学生在掌握必要写作技能的同时，形成积极的学术态度和价值观念，为今后的学习和研究打下坚实基础。

二、教学内容

本节教学内容主要包括以下三个方面：

1.论文写作基本结构：

-引入课本中关于论文结构的章节，讲解论文的引言、正文和结论三个部分的写作方法；

-通过实例分析，使学生了解如何合理安排论文结构，使论述清晰、逻辑严密。

2.转折连词“但是”的运用：

-结合课本内容，讲解转折连词在论文中的作用，以增强论述的连贯性和逻辑性；

-通过例句和练习，让学生学会在论文中使用“但是”进行观点的转折，提高论文质量。

3.原文引用规范：

-引导学生阅读课本中关于参考文献的章节，了解原文引用的基本规范；

-通过实际操作，教授学生如何利用信息检索工具查找参考资料，并正确引用。

教学内容安排与进度：

第一课时：讲解论文写作基本结构，分析实例，让学生了解论文结构的合理安排；

第二课时：探讨转折连词“但是”在论文中的应用，进行例句分析和练习；

第三课时：教授原文引用规范，指导学生利用信息检索工具查找参考资料，并进行正确引用。

教学内容与课本紧密关联，旨在确保学生在掌握论文写作技巧的同时，形成良好的学术素养。

三、教学方法

针对本章节内容，采用以下多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-通过对课本中论文写作基本结构、转折连词运用和原文引用规范等理论知识点的讲解，为学生奠定坚实的理论基础；

-结合实例，讲解论文写作技巧，使学生更加直观地理解理论知识。

2.案例分析法：

-选择课本中典型论文案例进行分析，让学生通过观察、分析和讨论，深入了解论文写作的要点和技巧；

-引导学生从案例中总结规律，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.讨论法：

-将学生分成小组，针对特定主题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的批判性思维能力；

-通过小组讨论，培养学生沟通协作能力，促进课堂氛围的活跃。

4.实践法：

-安排学生进行论文写作练习，让学生在实际操作中运用所学知识，提高写作能力；

-引导学生互评互改，从中发现自身不足，借鉴他人优点，不断提高论文写作水平。

5.情境教学法：

-创设真实的论文写作场景，让学生在具体情境中运用所学知识，增强学习的针对性和实用性；

-通过角色扮演、模拟写作等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

6.信息技术辅助教学：

-利用多媒体、网络等信息技术手段，展示论文写作实例，帮助学生更直观地理解教学内容；

-引导学生利用信息检索工具查找参考资料，提高学生的信息素养。

四、教学评估

为确保教学目标的达成和学习成果的全面反映，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的积极性和课堂互动能力；

-关注学生在课堂练习中的表现，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。

2.作业评估：

-设计与课本内容相关的论文写作练习，要求学生在课后完成，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；

-对学生的作业进行细致批改，指出优点和不足，提供针对性的指导意见。

3.考试评估：

-组织期中和期末考试，测试学生对论文写作基本结构、转折连词运用和原文引用规范等知识点的掌握；

-考试题型包括选择题、简答题、改错题和论文写作题，全面考察学生的知识运用和写作能力。

4.小组互评：

-鼓励学生进行小组互评，从不同角度评价他人的论文写作，培养学生的批判性思维和评价能力；

-通过互评，学生可以借鉴他人的优点，改进自身写作，提高合作交流能力。

5.自我评估：

-引导学生定期进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定改进措施；

-自我评估有助于学生形成自主学习意识，培养自我管理能力。

6.创新与实践评估：

-对学生在论文写作中展现的创新观点和独特写作技巧给予肯定和奖励；

-评估学生在实践过程中解决问题的能力，鼓励学生将所学知识运用到实际中。

教学评估注重客观、公正，结合多种评估方式，全面反映学生的学习成果。通过评估，教师可以及时了解学生的学习进度，调整教学策略，促进学生综合素质的提高。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-本章节内容共分为三个部分，分别为论文写作基本结构、转折连词运用和原文引用规范；

-按照教学大纲，分配三个课时完成本章节的教学，每部分内容安排一个课时。

2.教学时间：

-第一课时：讲解论文写作基本结构，分析实例，让学生了解论文结构的合理安排；

-第二课时：探讨转折连词“但是”在论文中的应用，进行例句分析和练习；

-第三课时：教授原文引用规范，指导学生利用信息检索工具查找参考资料，并进行正确引用。

-教学时间安排在每周三下午，每课时45分钟。

3.教学地点：

-教学活动在学校的多媒体教室进行，以便利用多媒体设备展示论文案例和实例分析；

-同时，安排学生在图书馆进行信息检索实践，便于查阅参考资料。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排考虑学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学；

-结合学生的兴趣爱好，设计相关论文题目，提高学生的写作兴趣和积极性。

5.课后辅导与答疑：

-在课后安排辅导时间，为学生提供答疑解惑的机会，帮助学生巩固所学知识；

-通过线上平台，发布学习资料和练习题，方便学生自主学习