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文档简介

拓拓展及点拨课题课型学习目标重难点环节第二节生物与环境组成生态系统预习展示总课时数主备人2授课时间审核组七年级备课组基础知识能力训练与过程方法情感态度价值观1、举例说明什么是生态系统；初步学会做调查记录,培养学生的调查能力及分工合作能力。试描述身边的生物和它们的生存状态。教学过程1生物与_________是一个统一的整体。2生态系统:由合作探究(一)生态系统的组成1。(1)树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？(2)树桩最终会消失吗?(3)在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？(二)食物链和食物网(1)你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗?(2)假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化？(三)生态系统具有一定的自动调节能力1.创设情景：草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂.设问：因为食物充足，兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草场过度放牧,草场还会保持原状2.教师提问:什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏?为什么？引导学生爱护生物,保护生物的多样性.(1)如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果？(2)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多?二合作探究(一)生态系统的组成生观察分析第23页课本插图,并讨论其中的思考题:(2)树桩最终会消失吗?(3)在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？(二)食物链和食物网样就形成了食物链.(1)你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗?(2)假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化？(三)生态系统具有一定的自动调节能力破坏？为什么？引导学生爱护生物，保护生物的多样性。(1)如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产

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