初中地理-第一节 美国（第一课时）教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、学习目标：1、知道美国的国土构成、移民国情、农业特点。2、在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，分析美国农业生产的布局与自然环境的关系。3、分析美国农业生产的布局与自然环境的关系。教学重、难点：1、美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点。2、美国农业带的分布与地形、气候的关系。二、新课讲解：学习任务一：民族大熔炉：1.阅读教材76页图9．4“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多?（白种人占79.96％，最多；其次黑种人占12.85％；其他占1.61％。）2．阅读教材76页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?（在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，美国存在种族歧视问题。美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。）3．展示唐人街的图片和华人在美国工作、生活的资料：华人对美国的建设都有哪些贡献?

（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：王赣骏。）学习任务二：农业地区专业化1、美国的自然条件：读图：电脑展示课本P77图9.6“美国的地形”和P78图9.9“美国年降水量的分布”。1.找出落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉，说明美国地形分布的特点——地形呈南北纵列分布，平原面积广大，耕地丰富，有利于农业发展。然后让学生读图指出世界最大的山系——科迪勒拉山系。2.依次找出五大湖和密西西比河。说明五大湖是世界最大淡水湖群，其中苏必利尔湖是世界上面积最大的淡水湖。密西西比河是美国最大河流，世界第四长河。然后引导学生分析河流、湖泊对美国经济的影响——该地区发展农业的主要灌溉水源，而且为河湖联运、河海联运提供了良好的条件。3.观察美国本土位于地球上五带中的哪一带？然后再看阿拉斯加大部分位于哪一带？夏威夷位于哪一带？4.观察“美国降水量的分布”图，说出美国降水的分布特征——降水量大致从东部向西部逐渐减少，中部和东部地区降水比较丰富，有利于农业发展。通过上述的读图分析可知，美国优越的自然条件为美国的农业发展提供了物质基础。那么，美国的各个农业带的形成原因有哪些呢？2.农业生产的特点：1.观察美国农业生产的图片，总结美国农业生产的特点：2、读79页图9.10，找出美国主要的农业带：带、带、带、区、区。完成79页活动3。3、归纳影响农业带的主要因素、、、等。作业布置1、美国的农业生产实现了什么化和什么化？2、美国农业发展的自然条件：地形方面：气候方面：水源方面：学情分析一、地理学习情况:学生经过近一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中，掌握了一些关于自然地理的基础知识。具备了这些知识和能力、方法之后再来学习美国的地理就简单多了，但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、“读一读”等材料来增加学生的间接体验。在教学过程中应注重指导学生分析地图、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图。有利于抓住事物特征。二、学生情况该年级学生有不少属小学中的双差生。他们不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习习惯不是很好，大多数学生比较懒惰，不情愿的完成教师布置的学习任务，学习缺少自觉性，只要没有老师的督促检查，他们就不会主动学习，甚至有的学生存在严重的科别歧视，认为地理是副科，反正中考占分也不多，学也是浪费时间与精力，学习的热情和积极性不高。我想，可以说是“几家欢乐儿家愁”。这个年级大部分学生，对学习地理学科还是保持着高昂激情，上课认真听讲，下课准时地完成作业。当然考试下来，成绩也没有辜负他们所负出的努力，好多人还是取得了明显的进步。另外一些人进步是非常明显的，而且很明显，值得表扬。当然有好就有差，一些同学退步也是很快的，而另外一些同学，我个人认为他们的地理基础还是非常不错的。但是因为学习的积极性不高，以致于没有发挥出应有的水平，且出现走低的趋势，以致影响了班级的整体水平的提高。如果能把这些人抓住，某个班的地理水平还将有一个很大的提高空间，对于像他们当中的一些人，我私下的认为:他们或许对地理学科不是很重视，总感觉没有象其它学科成绩来得快，很快的把总成绩提高上去，出现偏科的苗头，这样或许对他们以后的成长不是件好的事情，有待于扭正过来。同时也有一些学习问题:一些同学上课不注意听讲，课后作业不能及时地交上来。甚至还出现不交的情况;有些同学对地理的学习抱着可有可无的态度，甚至弱化，学习没有劲头，当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时对学生要求太松，忽略了班级一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点，因此我决定在下一个阶段的学习中决定做到以下方面的工作:1、对待每位学生一视同仁，全而服务班级中的每位学生，既不能根据学生成绩的好坏而远近。2、从严要求每一位学生，对一些学生决不放任自流。3、找更多的学生谈话，切实走进到他们的内心世界，了解他们在学习中存在的问题，以便对症下药，予以解决。4、全面地进行有效教学，让他们吸收更多的知识。5、更好地激发他们学习地理的兴趣，增加他们学习地理的积极性。效果分析通过本节课的学习,学生能够查找地图指出了美国的领土构成及其地理位置;利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。在美国农业分布图上说出了农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。能力目标:1.使学生掌握了在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能。2.通过“农业地区专业化”的探究，培养了学生学科内的综合能力和综合意识。情感目标:1.通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得了国际合作的价值，初步形成全球意识，以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度。2.增强了对环境、资源的保护意识和法制意识，培养了学生从小树立人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。教材分析美国这一节图片多，直观性强，活动多，问题设计多，阅读补充材料多，信息量大。第一，我坚持认真地设计教学目标。第二，坚持地理教学的特色——图的使用和绘制第三，坚持让学生感觉地理课是快乐的，有价值的。认识国家，在地图上指出某一国家的地理位置、领土组成和首都。根据地图和资料，说出某一国家自然环境的基本特点，运用地图和资料，联系美国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。用实例说明高新技术产业在美国家经济发展中的地位和作用。举例说出美国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训。根据资料和地图，说出美国家交通运输特点以及主要城市。根据资料和地图，说出美国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况。用实例说明美国家自然与社会环境对民俗的影响。举例说出美国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。评测练习一、写出字母代表的地理事物AABEDCFABCDEF二、读下图完成下列各题：1、美国的五大湖区属带（农业带），其形成条件：自然条件；社会经济条件2、k海峡。G是洲3、美国降水量的特征是课后反思美国是当今世界唯一的超级大国，也是世界区域地理学习的一个重要部分。美国在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，特点十分突出，是西半球国家中较为有代表性的一个国家。本课时主要通过讲述当今美国最具有代表性的两部分内容：民族大熔炉、农业地区专业化。民族大熔炉重点介绍了美利坚民族的构成，不同民族、种族在美国各行各业所取得的巨大成就。从侧面说明全世界不同民族、种族带来的多元文化为美国独特文化的形成和经济的高速发展奠定了基础。教学这一部分内容，要让学生意识到世界多元文化对美国经济和社会做出的不可替代的作用。同时也让学生意识到美国还存在种族歧视的问题。农业地区专业化是这节课的重点，因为美国的地理位置和自然环境是影响美国发展成为超级大国的重要原因。发挥学生的学习主体作用,要让学生学会求知,学会自我发展,使他们真正成为教学的主体,成为学习的主人。要培养学生的自学能力，就要教会学生学习地理的方法，我充分利用地理教学的特点,培养学生思维能力,使学生学会思考地理环境问题,学会解决问题,学会创新和自我发展。针对地理学的特点，在地理教学中常用的方法有：(1)歌诀法：如记美国的五大湖，利用歌诀记忆，学生学起来就很容易了。(2)图像法：地图是地理知识的重要载体，但平时许多学生对地图心存畏惧，地图应用能力较薄弱，指导学生多看图、识图、绘图、用图，并尽可能使地理知识图像化，做到以文析图、图文结合。(3)观察法：日常生活中注意观察地理事物,联系课本上所讲授的地理知识，分析地理现象的成因和规律等，要使学生掌握正确学习的方法，就要在课堂教学中要引导学生“学习生活中的地理”，不断向学生“授之以渔”，减轻学生学习负担，使学生好学地理。学生只有掌握一定的学习方法，就能充分地发展自我，不断的成长。课标分析（一）正确理解课标要求涉及课标1、2、3、4、7，关于美国的位置，除了关注纬度位置和海陆位置，还需要关注其半球位置，尤其是在东西半球中的位置（或者说经度位置），这使我国与美国时差多达十几个小时。关于美国自然环境的基本特点，主要是指其地形、气候和河湖特点。美国的地形不仅对美国的降水有重要影响，而且对其农、林、牧、渔业的分布有重要影响，所以需要重点关注；由于美国主要位于中纬度，冬、夏气温和南、北气温差异较大，另外海陆位置与地形对其降水都有重要影响，所以，气温和降水对美国的农业发展影响较大；美国的五大湖与密西西比河无论对其农业还是工业发展，都是强有力的支持。美国的工业和农业都是因地制宜发展经济的典范，人教社新版教材中关于农业的图文资料包括自然、经济与社会，很全面，关于工业的部分资料（如矿产资源分布图）需要教师适当补充。“高新技术产业对某国家经济发展的作用”在美国能够得到最充分的体现。教材中能够承载这一内容的案例并不多，教师可以适当给学生补充更加具体和详实的资料（中国或者其他国家的资料均可），以增强学生的情感体验。关于美国的人口、人种、民族、宗教、语言以及种族等人文地理要素，其特点与其“移民国家”的性质密切相关。（二）有效落实课标要求1．在实际应用中检验方法以上内容可以综合成以下几个研究主题：1．结合美国的自然条件特点，说说美国是如何因地制宜发展农牧业的；2．结合美国的资源、交通、人口、科技等条件，说说美国是如何因地制宜发展工业的；3．举例说明高新技术产业对美国经济发展的作用；4．说说“移民”对美国人口、人种、民族以及语言、宗教等的影响。其中，前两个话题就可以有效检验学生对认识国家一般方法的掌握情况。2．提升人地协调与可持续发展观念

美国在经济、科技、军事等许多领域均处于世界领先地位，作为一个发展中的大国，我们应该学习美国的一些先进经验，尤其是经济发展领域的一些先进思想和策略。例如，美国的农业是欧洲移民在适应当地的自然环境和社会环境的基础上发展起来的，是因地制宜发展农业生产的典型案例；美国的工业也是不断适应当地的资源、交通、科技、市场等自然、经济与社会等环境下发展起来的，也是因地制宜发展经济的典范；尤其是高新技术产业对美国经济发展的促进作用，更值得全球各国学习。学习美国，除了要了解其人文概况，更重要的还是要通过其工业、农业以及高新技术产业发展的典型案例，加深学生对“因地制宜”以及“人地协调”的理解，并将学生的认知提升到全球可持续发展的高度。（三）分解细化教学目标1．在世界地图、美国位置轮廓图等地图上指出美国的地理位置、领土组成和首都，巩固认识国家位置的一般方法。2．根据地形图、气候图和其他资料概括美国的地形、气候、河流等自然环境的基本特点，巩固认识区域自然环境特点的一般方法。3．运用地形图、气候图