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文档简介

五年级数学下册《练习七》备课教案教学目标知识目标：掌握四、五位数相减的算法和策略；能力目标：培养学生独立解题和合作解题的能力；情感目标：激发学生对数学的兴趣和自信心。教学重难点教学重点：掌握四、五位数相减的算法和策略；教学难点：培养学生独立解题和合作解题的能力。教学过程1.导入新知识引入今天的课程主题：“四位数、五位数相减”。通过课堂展示，让学生了解应用领域，引发学生的兴趣。2.讲解新知识（1）四位数相减将两个四位数相减的过程拆分为每一位相减，从个位向高位逐次相减，如果被减数的某一位小于减数对应位，则向高位借位，若超过个位但小于十位，则向前一位借位。具体步骤：依次相减每一位，不足则向高位借位。例如：4628

-2965

------从个位开始相减，8-5=3，不需要借位，故个位为3；2-6=-4，借位得12-6=6，十位为6；9-2=7，百位为7；4-使用的10为1=3，千位为3，即计算结果为1663。（2）五位数相减五位数相减原理与四位数相减相同，仍然需要借位。具体进行借位操作时，注意使用的不是10而是100。例如：46384

-29635

-------从个位开始相减，4-5=-1，向前一位借位，则3变成2，1+100=101，百位为1；8-3=5，十位为5；6-6=0，千位为0；4-9=-5，向前一位借位，则6变成5，5+10000=10005，万位为0，须向十万位借位，如此类推，可得计算结果为16749。让学生根据例子，自己完成以下计算题：35468

-23879

-------3.拓展练习让学生分组，合作完成以下计算题：1.853257-532842

2.732840-365694

3.419578-157624

4.272986-194657

5.575389-302469

6.485327-372584

7.185794-91345

8.573819-4236744.总结提高让学生回答如下问题：四、五位数相减的特点有哪些？在计算四、五位数相减时，什么情况下需要借位？借位的方式有哪些？作业布置完成《练习七》中的所有题目，并思考如何运用所学知识解决生活实际问题。教学反思通过本次数学课的教学，让学生掌握了四、五位数相减的算法和策略，培养了学生独立解题和合作解题能力，同时也激发了学生对数学的兴趣和自信心。在教学过程中，让学生通过举例方式理解借位的概念和方法，使学习更直观易懂。在拓展练习环节，通过小组合作探讨不仅发挥了学

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