高中历史-开辟文明交往的航线教学设计学情分析教材分析课后反思

课表分析：1、课标：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。2、三维目标知识与能力了解新航路开辟的背景；了解各航海家的航线和所到达的地区。理解新航路开辟对世界的影响。培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。过程与方法课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。采用情境—陶冶式教学模式。围绕新航路开辟的原因和影响如何由浅入深，使学生自主得到答案。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。学习中加强同学间的交流，针对新航路开辟的影响进行讨论，学会搜集历史证据来说明自己的观点。情感态度和价值观认识古代世界经济文化发展中各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力。努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。正确认识世界市场开始形成的影响，不可忽视其中的罪恶活动及其给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性地、人道地处理世界重大问题，对历史发展会有不同的影响。教材分析：《开辟文明交往的航线》作为必修Ⅱ专题五《走向世界的资本主义市场》的第一节内容，奠定了整个专题的基础，新航路的开辟预示着资本主义世界市场雏形出现，正是由于新航路的开辟使世界几大主要文明区域连接起来，人类社会的横向交流发生了根本变化，人类历史地域分散发展的格局开始改变。根据课程标准和教学《指导意见》把新航路开辟的背景作为重点，把新航路开辟的影响作为难点，课后引入郑和下西洋，让学生比较中西之间在面对文明碰撞时产生的不同态度引发学生的思考。学情分析：

本课授课对象为高一重点班的学生，总体学习习惯较好，整个班的班风和基础比较好；但也有部分学生虽总体成绩较好，但对历史学科缺乏兴趣，在历史学科上“拖后腿”，分析历史问题的能力偏弱；甚至还有几位同学在平时的考试中不及格，基础很差，具体来说，可以从以下三个方面下手分析。在知识储备上，他们在初中对新航路的开辟已经有了一定的了解，但时隔两年，不少学生会出现知识遗忘，所以应该全面系统的讲述。心理特征上，他们思维活跃、兴趣广泛，喜欢表现自己，但注意力也容易分散，所以教学中应采用直观形象的形式引发学生的兴趣；并适时创造条件，让学生发表自己的见解。思维能力方面，经过第一个学期的学习，他们的抽象思维能力以及对历史事件和历史问题的分析理解能力较初中已经有了明显提高，但由于知识体系的不完整性，他们分析问题的能力还未上升到一定高度，思考问题的角度也不够深入，因而需要教师在课堂上创设情境，设题引思，引导学生自主学习，合作探究，由浅入深，步步推进，从广度、高度和深度上提高他们分析问题解决问题的能力。教学设计---开辟文明交往的航线一、设计的指导思想1、以历史新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，重视历史学科作为人文学科特有功能，关注学生情感教育，强调人文精神的培养及其爱国主义教育。2、设置有效的探究式问题，使这些问题能够既紧密围绕主题，又有一定的现实性，便于形成学生自己的体验，同时注重培养学生主动探究历史问题的能力。3、探索小组学习的机制，尽可能地提高学生的学习效率。二、课程目标的设计知识与能力了解新航路开辟的背景；了解各航海家的航线和所到达的地区；理解新航路开辟对世界的影响。培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。过程与方法课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。采用情境—陶冶式教学模式。围绕新航路开辟的原因和影响如何由浅入深，使学生自主得到答案。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。学习中加强同学间的交流，针对新航路开辟的影响进行讨论，学会搜集历史证据来说明自己的观点。情感态度和价值观认识古代世界经济文化发展中各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力。努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。正确认识世界市场开始形成的影响，不可忽视其中的罪恶活动及其给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性地、人道地处理世界重大问题，对历史发展会有不同的影响。三、教材分析《开辟文明交往的航线》作为必修Ⅱ专题五《走向世界的资本主义市场》的第一节内容，奠定了整个专题的基础，新航路的开辟预示着资本主义世界市场雏形出现，正是由于新航路的开辟使世界几大主要文明区域连接起来，人类社会的横向交流发生了根本变化，人类历史地域分散发展的格局开始改变。根据课程标准和教学《指导意见》把新航路开辟的背景作为重点，把新航路开辟的影响作为难点，课后引入郑和下西洋，让学生比较中西之间在面对文明碰撞时产生的不同态度引发学生的思考。四、学情分析本课授课对象为高一重点班的学生，总体学习习惯较好，整个班的班风和基础比较好；但也有部分学生虽总体成绩较好，但对历史学科缺乏兴趣，在历史学科上“拖后腿”，分析历史问题的能力偏弱；甚至还有几位同学在平时的考试中不及格，基础很差，具体来说，可以从以下三个方面下手分析。在知识储备上，他们在初中对新航路的开辟已经有了一定的了解，但时隔两年，不少学生会出现知识遗忘，所以应该全面系统的讲述。心理特征上，他们思维活跃、兴趣广泛，喜欢表现自己，但注意力也容易分散，所以教学中应采用直观形象的形式引发学生的兴趣；并适时创造条件，让学生发表自己的见解。思维能力方面，经过第一个学期的学习，他们的抽象思维能力以及对历史事件和历史问题的分析理解能力较初中已经有了明显提高，但由于知识体系的不完整性，他们分析问题的能力还未上升到一定高度，思考问题的角度也不够深入，因而需要教师在课堂上创设情境，设题引思，引导学生自主学习，合作探究，由浅入深，步步推进，从广度、高度和深度上提高他们分析问题解决问题的能力。五、教学过程（一）创设氛围，导入新课一、观看视频，引人专题先观看有关《经济全球化》的视频教师：从这段视频中我们可以看出当今世界经济全球化趋势进一步增强，那么，经济全球化从什么时候开始的，又是怎样发展的呢？带着这些问题，我们学习专题五《走向世界的资本主义市场》首先，我们从宏观上把握资本主义世界市场的形成过程，它分为三个阶段：初具雏形的标志是新航路开辟；初步形成的标志是第一次工业革命；正式形成的标志是第二次工业革命标志。今天，我们开始学习本专题的第一课《开辟文明交往的航线》二、检查预习，感知新课教师：首先，看看一下同学们预习的情况，那位同学说一下本节课主要讲了什么内容？围绕这个问题，课文又从哪几个方面进行分析的？你认为本课的重点是什么？学生回答：略教师：根据学生的回答，强调影响不但是重点，还是本课的难点。下面我们开始学习新课（二）、提出问题，探究原因教师：这里的“文明”指什么？找个同学说一下。生答：略教师：这里的文明指以生产力和社会发展水平为标志的关于社会进步的概念。特指地域文明。下面请同学们欣赏《大国崛起》中的一段视频：教师：同学们从这段《大国崛起》的解说词中，我们可知公元1500年前后的世界文明是分散的，还是紧密联系的？学生回答后，展示“分散的文明”图片教师：根据预习的情况，你认为本目应该了解那些内容？随着学生的回答，及时展示五大文明区域和五大区域文明和它们之间的特点递进提问：这种封闭性和独立性的特点是如何形成的？生答：略教师：早期世界文明之间这种封闭、孤立的状态，随着什么事件的出现，逐渐被打破了？学生回答后，教师展示文明的链接---新航路开辟图片教师：何为新航路呢？图片上展示：15、16世纪之交，西欧各国探寻通往东方的航线，即通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。西欧史学界在欧洲中心论的影响下，一般都将这一过程称为“地理大发现”。学生读后，提问：为何在15、16世纪之交，要开辟通往东方的新航路，此时欧洲出现了什么样的新情况？我们通过几则材料来了解一下当时欧洲的情况。材料1：意大利商人大皮特尔和小皮特尔两兄弟都是当时的大富商。但大皮特尔主要经营毛纺织品，往返于欧洲的一些工商业城市；小皮特尔主要经营农副产品，奔波于欧洲的一些农业区。后来善于经营的大皮特尔，开始通过提供给家庭手工业者原料，收购商品，计件付酬的方式进行生产。过了几年他的经济实力进一步增强，就把许多手工业者集中起来进行生产，每件产品都分出几道工序，大皮特尔获得了一般商人难以相比的利润。小皮特尔受他哥哥的启发，也开始投资。不过他是到农村租了一大片地，雇人经营，也获利甚大。（1）

从上述材料看，在皮特尔两兄弟生活的时代，欧州经济领域出现了什么新现象？资本主义萌芽学生回答后，展示欧洲资本主义萌芽：提问：资本主义萌芽的时间、原因是什么？资本主义萌芽的表现有哪些？学生回答后，教师引导并分析，由于农民地租交货币，地主地租收货币，手工工场主和大商人买卖原料、商品也需要货币，这样，货币就成为欧洲各阶层最迫切需要的东西。提问：而当时最主要的货币是什么呢？看图片展示材料：当时欧洲使用的货币主要是金币，黄金又是重要的装饰品，是财富的象征，因此，西欧社会各阶层，尤其商人和资产阶级，非常热衷于追求黄金，然而欧洲大陆说产黄金有限。因为欧洲黄金有限，所以要寻找黄金（2）在欧洲经济上的这一变化与新航路的开辟是否有关？为什么有、随着商品经济发展、资本主义萌芽，使黄金成为社会交易中最重要的支付手段，黄金成了西欧人梦寐以求的东西，推动了新航路的开辟。再看下面三则材料：材料2：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”——马可·波罗材料3：贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，要把灵魂送到天堂，也是可以做到的。”材料4：几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，例如丝、地毯、珠宝、瓷器和优质钢，尤其是香料……当时比今天显得更为重要。配药，保存肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。

——引自A．帕尔默等《近现代世界史》上册提问：以上三则材料反映了欧洲的什么问题？想得到东方的黄金和贵重物品学生讨论后回答。教师：从材料四可以看出，欧亚之间很早就有往来，那么，往来的桥梁是什么呢？引出丝绸之路，通过分析，得出由于土耳其的崛起，阻断了新航路。下面我们简单总结一下新航路开辟的原因，学生回答，课件展示。分散的文明是客观原因。资本主义的萌芽是根本原因土耳其的崛起，阻断了商路，成为直接原因渴求黄金和东方的贵重物品是社会原因。想到东方去，需要做哪些准备工作呢？看下面的合作探究：合作探究：假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件，你才可以远航？学生自由讨论提问学生，生答完后，课件展示（食物、淡水和资金、多桅帆船、星盘和指向标、圆形地球），总结，展示图片。想到东方去，又具备了到东方去的条件，这样勇敢的航海家们踏上了开辟新航路的征程。展示图片（三）情景体验，感悟历史现在让我们一起来追寻一下当年这些航海家的足迹。展示当时的世界地图一学生到幻灯片前，指着地图简述四位航海家的航海路线，随着学生的讲述，课件动画跟着出现四位航海家的航行路线。提问:这些航海家的那些精神值得学习？学生回答：略教师总结：这些航海家们不顾艰难的条件和生命的危险去探询未知的海域，这种开拓创新的精神非常值得我们学习。新航路开辟后，产生了重大的影响，下面请同学们看下面的合作探究（四）合作学习，探究影响一、合作探究：新航路开辟的影响新航路的开辟对人类社会有着重要的影响.有人说它是世界市场联系之路,有人说它是资本主义兴起之路，有人说它是人类文明交流之路,也有人认为它是殖民掠夺之路,以及人类思想震撼之路.你是怎么认为的呢？展示下面的三则材料：材料1：所谓的商业革命，欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建立了直接的商业联系……初步形成了一个广阔的世界市场；欧洲的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋岸,意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙西班牙尼德兰英国所取代。—孔祥民主编《世界中古史》材料2：新航路开辟以来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯，甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，增加了人类的食品种类，改变了人的饮食结构，欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯。——周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》材料3：16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，……物价上涨使靠工资为生的工人实际工资降，日趋贫困。按传统方式征收定额货币地租的封建主，收入减少了。新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处。——摘自孔祥民主编《世界中古史》各组结合图片和课本的相关内容进行讨论，你们支持那条影响之路，并说出理论依据。学生讨论后，以学习小组为单位提问，教师再进行分析：人类文明交流之路新航路开辟后，世界各大洲孤立的状态被打破，各地区各民族之间的联系日益紧密。世界市场联系之路新航路开辟，导致了商业革命。这里的革命，就是变化，那变化是不是革命呢？不是，革命是大变化，那么这时商业上的大变化表现在那些方面呢？商品交往的种类增多，市场范围扩大，如：美洲的烟草、玉米、马铃薯、花生、西红柿传到欧洲，又由欧洲传亚洲和非洲，欧亚的小麦、水稻、葡萄、牛、马等也由欧洲传入美洲。贸易中心转移，由地中海地区转移到大西洋沿岸，促进西欧为中心的世界市场初具雏形。资本主义兴起之路新航路开辟，导致了价格革命。16世纪，由于欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，导致货币贬值，物价上涨，按传统方式征收定额货币地租的封建主，收入减少了。新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处。这样就加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的兴起人类思想震撼之路新航路开辟，证明力地圆学说，冲击力神学理论，沉重的打击了天主教会，促进了自然科学的发展。还有一条影响之路是殖民扩张之路。观看哥伦布到达美洲的视频为得到更多的黄金和贵重商品，欧洲殖民者还走上了殖民扩张的道路，从此黄金源源不断地流向欧洲，最终导致东方从属于西方。关于这一内容我们下节课在详细讲解。二、情景分析，新航路开辟的影响1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满。他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。结合前面的视频，试全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。从欧洲：哥伦布航行美洲以后，欧洲人在美洲的殖民掠夺，给欧洲带来巨额财富，促进欧洲资本主义的发展。从美洲：西方殖民者开始入侵美洲，对其实行长期残酷的殖民掠夺,给印第安人带来巨大灾难。从世界：哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大陆和美洲联系在一起，使世界成为一个统一的整体。小结：通过幻灯片回顾本节的内容（五）硕果累累谈谈本节课的收获（六）能力迁移1、农业文明时代，文明区域间相对封闭的根本原因是A．生产力水平的局限

B．高山、大河、海岸、沙漠的阻隔C．沟通技术缺乏

D．缺乏横向交流的驱动力2、15世纪，欧洲人狂热的出现“寻金热”，从根本上说是

A.世风日下，奢侈腐化的生活方式需求B.东西方贸易畅通，金银大量外流所致C.商品经济的发展和资本主义萌芽的需求D.资产阶级国家激进派的经济措施所致3、下列关于“价格革命”的表述，错误的是:A.它是西欧资本原始积累的一个重要组成B.它阻碍了西欧资本主义的成长C.加速了社会的分化

D.使封建地主势力衰落4、关于新航路开辟的历史意义的叙述，不正确的是:A.加强了欧洲和亚洲、非洲以及澳洲之间的联系，各地日益连成一个整体B.世界市场的雏形开始形成C.加速了封建制度的解体，促进了资本主义的发展

D.世界贸易中心由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸（七）课后探究欧洲新航路的开辟，对人类历史进程产生了重大影响，人类由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。而中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么没有产生如此巨大的影响？评测练习（1）课堂巩固1、农业文明时代，文明区域间相对封闭的根本原因是A．生产力水平的局限

B．高山、大河、海岸、沙漠的阻隔C．沟通技术缺乏

D．缺乏横向交流的驱动力2、15世纪，欧洲人狂热的出现“寻金热”，从根本上说是

A.世风日下，奢侈腐化的生活方式需求B.东西方贸易畅通，金银大量外流所致C.商品经济的发展和资本主义萌芽的需求D.资产阶级国家激进派的经济措施所致3、下列关于“价格革命”的表述，错误的是:A.它是西欧资本原始积累的一个重要组成B.它阻碍了西欧资本主义的成长C.加速了社会的分化

D.使封建地主势力衰落4、关于新航路开辟的历史意义的叙述，不正确的是:A.加强了欧洲和亚洲、非洲以及澳洲之间的联系，各地日益连成一个整体B.世界市场的雏形开始形成C.加速了封建制度的解体，促进了资本主义的发展

D.世界贸易中心由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸（2）课后探究欧洲新航路的开辟，对人类历史进程产生了重大影响，人类由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。而中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么没有产生如此巨大的影响？效果分析：教学过程中，设计的思路、制定的教学目标基本得到很好的落实。做到了让学生在学习中思考，在思考中提高。1、有效地对历史教学的整合。在教学过程中，我以新航路开辟的过程为主线，辅之以地图、文字和影视等材料，特别是让学生通过预习在投影图上划出四条航线，并由学生介绍这四条航线的开辟情况，身临其境地感悟历史。使学生对于新航路的开辟这一重大历史事件有了更加系统的认识，较好地实现了融能力培养于史实掌握之中。2、充分发挥学生的主体地位。采用了学生自主探究、互动探究、交流