包装制定货物包装条款

任务3制定货物包装条款张彤经济管理学院E-mail:ZHT1819@163.com2023/6/111（一）包装的概念两个含义：1、盛载物2、国际货物买卖合同的一项交易条件。

注意：包装不良会对收汇产生不良的影响。（二）包装的分类根据包装在流通中的作用不同，分为运输包装和销售包装。

2023/6/112

按包装将货物分类1.散装货物(Bulkcargo,cargoinbulk)2.裸装货物(Nudecargo)3.包装货物(Packedcargo)包装的分类运输包装（外包装、大包装）销售包装（内包装、小包装）2023/6/1131、运输包装(Outerpacking)保护商品方便储运节省费用2023/6/114运输包装单件运输包装集合运输包装Text运输标志

指示性标志警告性标志运输包装的种类运输包装标志2023/6/115

（1）运输包装的种类A、单件运输包装箱(Case)、桶(Drum)、袋(Bag)、包(Bale)、捆(Bundle)、罐(Can)等纸箱(Carton)、木箱(WoodenCase)铁桶(Irondrum)、塑料桶(Plasticdrum)纸袋(PaperBag)、麻袋(Gunnybag)、塑料袋(Plasticbag)。2023/6/116

B、集合运输包装集装包和集装袋(Flexiblecontainer)1~4公吨，可达13公吨。托盘(Pallet)1~1.5公吨集装箱(Container)6~40公吨，3种系列、13种箱型，20英尺和40英尺，20英尺最大装载量为20公吨。8*8*20/8*8*40集装箱使“门到门运输”(DoortoDoor)成为可能。2023/6/117（2）运输包装的标志运输包装的标志是指为了便于在装卸、运输、仓储、检验、交接中识别货物，防止货物损坏而在商品包装上刷制的标志。A、运输标志——唛头(shippingmark)。（1）收货人的名称,（2）参考号码：合同号、信用证号、发票号等。（3）件数。例如：No.2/34（4）目的地：portofdestination:NewYork。2023/6/118运输标志举例SLONDONNo.1-upLC0713662023/6/119B、指示性标志小心轻放禁用手钩向上怕热远离放射源

及热源由此吊起

2023/6/1110怕湿重心点禁止滚翻堆码重量极限堆码层数极限温度极限

B、指示性标志2023/6/1111C、警告性标志有机过氧化物标志氧化剂标志遇湿易燃物品标志自燃物品标志易燃固体标志易燃液体标志有毒气体标志不燃气体标志易燃气体标志爆炸品标志

2023/6/1112剧毒品标志有毒品标志有害品标志感染性物品标志一级放射性物品标志二级放射性物品标志腐蚀品标志杂类标志三级放射性物品标志爆炸品标志

C、警告性标志2023/6/11132、销售包装（1）销售包装的种类挂式包装，堆叠式包装，携带式包装，易开式包装，喷雾包装，配套包装，礼品包装，复用包装。（2）销售包装的标志1）装潢画面。2）文字说明。3）条形码标志。2023/6/1114可口可乐公司产品的销售包装2023/6/1115

2023/6/11163、中性包装（1）含义:在商品的内外包装上均不显示生产国别的一种特殊包装。（2）分类：定牌中性包装和无牌中性包装1）定牌中性包装：内外包装上的商标牌号由进口商指定，但无国别。2）无牌中性包装：内外包装上无商标牌号，也无国别。定牌中性和无牌中性均不注明生产国.2023/6/1117(三)包装的选用（自学内容）1、选用包装应该注意的问题(1)包装容器须由国家出入境检验检疫局检验许可才能制作投入使用.(2)包装材料及填充物应注意国外的规定.(3)包装的色调,装潢和文字说明要适应国外消费者的风俗习惯和爱好.(4)包装要适应商品的特殊要求及运输方式.(5)销售包装要刷制物品条形码我国的国别号690,691,692(6)包装的设计制作要便于各个环节的操作.

2023/6/1118关于包装材料和包装方式的规定2.关于包装标志的规定3.关于包装费用的规定包装条款的主要内容及其规定

（四）合同中的包装条款

如：每50公斤用内衬纸袋的玻璃纤维袋装PackinginGlass-fiberbag,50kgeach.绿色包装是包装的发展趋势2023/6/11191、关于包装材料和包装方式的规定出口的商品包装方式必须按合同规定方式包装,如出口商没按规定包装,进口方有权提出赔偿要求。2、关于包装标志的规定在实际工作中一般由出口方确定,除非合同中另有规定。3、关于包装费用的规定包装费用一般包含在商品货价中，不另在合同中单列。如买方有特殊的包装要求，超出的包装费用有买方承担，并在合同中列明。2023/6/11204、订立包装条款应注意的问题（1）对包装的规定要明确、具体（2）要结合货物的特点和不同的运输方式选择包装要素。（3）明确装箱细数及其配比。2023/6/1121案例讨论

案例1：

合同规定出口糖水桔子罐头,每箱24听,每听含5听桔子,每听罐头装都要用英文标明“madeinChina”,出口方为了讨口吉利,每听装6片桔子,装箱时每箱装26听,只在纸箱上标明”madeinChina”,买方拒绝收取货物,问买方这种要求是否合理，为什么?2023/6/1122案例2：出口大枣，合同规定用塑料袋装，履行时改为布袋装。讨论：卖方可否这样做？卖方可以这样做，不构成根本违反合同，但由此给买方造成的更换包装的损失需卖方赔偿。2023/6/1123案例3：我国某企业向国外出口一批货物，合同约定买方提供唛头。事后，虽经卖方多次催促，但临近装运期买方迟迟未将唛头通知卖方。讨论：这种情况下卖方应如何处理？答案：卖方可自行拟定唛头，不影响卖方顺利履行合同。2023/6/1124案例4：甲与乙订立一份CIF合同，甲出售200箱番茄罐头给乙，合同规定为：“每箱24罐×100克”。卖方在交货时却装运了200箱，每箱24罐×200克的罐头。货物重量比合同多出一倍，但买方乙拒绝收货，并主张撤销合同。讨论：买方有无这种权利？为什么？答案：买方可以拒绝收货，并主张撤销合同。因为销售包装的变更为货物规格的变更，致使买方商销困难，构成根本违反合同。2023/6/1125学习小结货物的包装是货物的盛载物、保护物和宣传物，它包括运输包装和销售包装。选用理想的包装应结合客户的需求、商品的特性以及国外的有关规定，以达到科学、经济、牢固、美观、适销的要求。订立包装条款，应统筹考虑双方利益的要求，明确、具体、完整、周密。

2023/6/1126考考你1、国际物品编码协会使用的物品标识符号为（）A、UPC码B、EAN码C、UPN码D、IAN码2、在商品和包装上不注明生产国别，也没有商标和牌名的包装是（）A、中性包装B、无牌中性包装C、有牌中性包装D、定牌中性包装3、易拉罐包装属于（）A、堆叠式包装B、携带式包装C、配套式包装D、易开式包装4、必须在运输包装上打印警示性标志的商品有（）A、易燃物品B、易爆物品C、易碎物品D、易潮物品2023/6/1127延伸学习

1、在进出口贸易中对包装的选用2、包装体积的核算与运输的配合3、包装与装潢2023/6/1128Thankyou!2023/6/1129教師專業發展評鑑

推動策略姚素蓮一、學校擁有發展課程的決定權：我們如何決定？課程決定的信心多大？課程決定規準是主觀？客觀？專業？隨意？檢視課程理論與學校現場二、教師自主決定：１.課程設計２.教學實施３.學生輔導４.教學評量５.班級經營教師的專業知能如何？

三、教師專業表現１.建構學校課程、教材２.靈活有效啟發學生３.培養學生帶著走的能力四、教師專業自主的省思１.教師自主VS.專業提升２.自主衝突VS.專業判斷３.判斷標準VS.衝突、和諧４.職場現象VS.專業知識五、評鑑為溝通與協商的歷程推動策略宣導→溝通→實作

↑↓培訓檢討評鑑回饋←結果運用←人員

實用正當可行具體壹、宣導一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業發展需求日殷三、評鑑的本質與目的是為教師專業發展四、試辦是找可行性和發現執行問題五、學校對教師專業發展評鑑提供支持六、試辦的選擇權在學校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經費，加速學校本位發展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統同步規劃實施計畫含：（一）評鑑內容：１.課程設計與教學２.班級經營與輔導３.研究發展與進修４.敬業精神與態度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結果的運用五、引領教師了解評鑑指標意涵＊評鑑指標可自訂，亦可參考已研發之規準評鑑人員在評鑑時，以所列規準和項目為依據。工具若有錯誤，結果必打折。好的工具應符合：1.教育現場需求2.有效評量出所要達到的目標。參、實作一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則二、輔導建置教學檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學現場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規準、內涵、示例..等。4.經由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導建置教學檔案教育專業被挑戰！專業的尊嚴－是贏來的，而非爭來的.

專業的權威－是來自別人的肯定，而非自我的認定.建置教學檔案是展現教師專業能力簡易、具體的措施教學檔案的定義一、教師是教學檔案的主體二、教學檔案的要項是有系統的、有結構的三、教學檔案的內容是反省與對話的歷程四、教學檔案的目的是促進教學專業發展教學檔案含一、教學目標與教學理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業的樣本（含對作業的解說與標題）五、師生的互動情形六、學習成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學檔案(三).教室觀察(四).教學計畫(五).作業調閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導引式訪談3.標準化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內容要有準備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領1.確認錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發表意見5.紀錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉主題訪談方法與發問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學環境如何?2.激發與會者提出不同想法.如:我不認為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發表個人意見.7.錄音或即時紀錄要點.(二).審閱教學檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業背景三.課程教學設計與省思四.學習成果評量五.班級經營與輔導六.個人專業成長*注意事項1.不論是教師成長或學生作品樣本均須同一教學單元,其因為:a.能真正深入教學整體的各細部,有效協助教師反思與專業成長.b.一次一個單元不會造成過度負擔較易引導教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內容的標題和註解3.對教學及作品反省思考.4.檔案內容要逐年更改.屬直接觀察教學行為、察看環境與設備,以了解實際行為、環境現況的方法.含:1.教學環境佈置.2.學習形式組織.3.師生互動.4.靜態文件資料.如:教師檔案、學習檔案、作業、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準備紀錄單／檢核表.2.觀察並紀錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀錄次數、人數,以符合程度、量化依據.4.留意紀錄單未載之行為或情形.5.簡單紀錄行為發生或事物存在之現場環境.6.觀察次數要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發現問題,並進一步蒐集相關資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學與學生學習2.與學生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學生近期表現資料d.分析特殊學生學習紀錄4.把重點擺在影響學生表現的原因(四).教學計畫一.教學目標1.掌握教材內容~能連結舊經驗與新概念.2.設計教學方案~依據教學目標設計教學活動並提供切合教學目標的補充教材.3.系統呈現教材二.活用教學策略~善用不同教學方法；善於發問.三.善用評量回饋~評估學習表現提供回饋與指導.

(五).作業調閱1.作業內容要項分布是否平均?2.學生作業品質.3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業訂正是否追蹤?四、開發簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發會檢核表3.教學檔案建置指標檢核表4.教學環境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經營表現(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當的教室行為3.集中並維持學生的注意力4.提供學生複習與練習的機會5.展現發問技巧6.呈現多種教學方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環境教學效能教室觀察表一.學科教學能力1.導引學習方向2.清楚呈現教材3.運用多種教學技巧4.提供練習與回饋5.有效利用時間二.班級經營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當6.正向的師生互動教學效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學習領域（）學習領域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學日期

年月日時分觀察者指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議1瞭解學校課程計畫的內涵□持續參與領域課程計畫□徹底執行彈性學習課程□設計校本課程相關主題與活動設計□規劃補救或銜接教學□自編教材或學習單□教學札記□□2瞭解學校課程的架構□了解學校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領域教學□□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議3參與學校課程的發展□參與課程發展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學校課程地圖充分運用□積極參與學年（班群）、班親會會議□學生課程活動紀錄□教學札記□

4分析可運用的教學資源□思賢公園□文化藝術中心□新莊運動公園□署立台北醫院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統行業□導護商店□自然公園

5研擬適切的教學計畫□教學計畫設計週延□活動安排與學校行事曆相結合□運用家庭聯絡簿進行個別輔導□注意學生學習經驗□流暢的教學歷程

6編選適切的教學材料□教材與學生身心發展相合□採用教科書版本經過分析、整理□社區資源融入教材□教學材料與學生生活經驗相融合□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議7規劃適切的學習評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當的評量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學習的情境□配合教學單元佈置教室□佈置欄分類呈現□佈置欄內物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨□黑板只呈現該單元內容□學生桌面整潔□學生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風□美化、綠化教室□教室內外保持整潔□維護教室內設備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔。□上課秩序良好□□

指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學習的常規□準時上、下課□學生秩序井然有序□學生學習氣氛熱絡□師生互動頻繁□學生對教師問題樂意回答□學生學習態度認真□學生對課程有興趣□學生穿著整齊□教師說話語調自然□教師說話語詞合適、比喻恰當□教師教學態度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學生輔導.□快樂的學習氣氛□良好的教室常規□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規勸□妥適規劃合作學習小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網絡與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯絡□聯絡簿聯絡□約談□通知書聯絡□E-Mail聯絡□由學生轉達□親職講座□□指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議13.善用教學媒體進行教學□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結合電視、等□投影機使用□實物使用□網路資源□學術專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習教學法□欣賞教學法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學習□發現教學法□建構式教學法□創意思考教學法□編序教學法□精熟學習法□發現教學法□協同教學法指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議15.系統呈現學習單元的教材內容□簡介單元之重要性□資料蒐集整理□教學活動設計周延□□□□□□□16.熟練有效的教學技巧□講解□問答□討論□示範□參觀□訪問□表演□觀察□測量□紀錄□實驗□操作□角色扮演□分組報告□閱讀□資料蒐集□創作指標觀察紀錄或資料來源省思暨建議17.實施多元化的學習評量□筆試□口試□表演□實作□作業□報告□資料蒐集整理□鑑賞□晤談□實踐□檔案評量□遊戲化評量□檢核表□軼事記錄法18.善用評量結果□進行語文補救教學□進行數學補救教學□進行晨間個別指導□進行午間個別指導□修正教學計畫□修正教學方法□改進教學技巧□修正評量內容之分配比例□改進評量方式19.發揮教師專業倫理規範□遵守教師聘約□積極參與專業成長活動□落實教師專業自律□積極的行動意願□健康的心智活動□願以服務為導向□