课间大班教案

第页共页课间大班教案课间大班教案课间大班教案1设计意图：孩子从幼儿园进入小学，作息制度会发生许多变化，“课间非常钟”是其中的重大变化。然而幼儿园的孩子对此却比拟生疏，为什么要有课间非常钟？在课间非常钟该做什么事情？这些问题也许孩子们从未考虑过，许多小学生刚入小学时因安排不好课间活动而影响了上课质量。笔者认为，幼儿学会合理安排自己的学习和生活，是解决幼儿不能及时完成作业、不会自主安排自习课和课余活动的有效途径，是幼小衔接的重要内容。因此笔者设计了“课间非常钟”这个活动内容，以帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活。活动目的：1、理解小学生课间非常钟的活动内容。2、模拟小学下课10分钟活动，尝试合理安排10分钟。3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。活动重、难点：体验课间非常钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。活动准备：I、对小学生课间非常钟的活动有所理解。2、录像《课间非常钟》、《小学生这样说》视频、书包、美术本、勾线笔人手一份。跳绳、毽子、皮筋等。3、环境准备：饮水处、卫生间、操场等环境创设，幼儿模拟小学生两人共坐一桌。活动过程：一、开场局部1、从幼儿背书包和座位的变化引出小学上课与下课两种情境图，产生参与活动的兴趣。〔1〕师：小朋友，我们今天的座位跟以往有什么不同？师：再过几个月我们就要上小学了，你们想上小学吗？今天老师就带小朋友去参观一所小学。〔2〕出示小学生上课图片，老师提问：你知道这是小学生在干什么吗？小学生上课是什么样子的?2、讨论交流、理解课间非常钟的作用。〔1〕师：除了上课，小学生还会有那些活动？〔引出下课的场景，幼儿讨论交流〕〔2〕师：小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四非常钟，每上完一节课就有非常钟的间隔时间，这非常钟就是下课时间。在课间非常钟，是没有老师跟着学生的，所有的活动都要靠学生自己来安排。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。〔分析^p：老师从幼儿背书包和座位的变化引发谈话，抓住幼儿想要上小学的心理，引出小学生上课情境图，很快将孩子们的注意力集中到该活动中来。紧接着提出问题＂小学生除了上课，还会有哪些活动＂启发幼儿积极考虑，讨论交流。引出本节活动的中心话题——课间非常钟，充分调动了孩子们参与活动的积极性，为下一环节的学习打下了根底。〕二、根本局部1、观看视频，梳理课间非常钟的活动内容(I)课间非常钟有什么用呢?我们来看看小学生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。〔播放“课间非常钟”的录像视频，师幼共同观看。)(2)幼儿汇报自己看到的结果，老师根据幼儿的答复结合图片梳理出小学生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间非常钟是小学生入厕、喝水、做课前准备和游戏的时间。〔分析^p：通过播放《课间非常钟》的录像，使幼儿身临其境地理解了小学生在课间非常钟的活动内容，视频中小学生课间的一系列活动直观生动的再现给幼儿。老师在拍摄的时候也刻意将小学生的活动有一个先后顺序的安排，先做准备工作，再去游戏。这样的顺序给幼儿起到了典范示范的作用，防止了简单僵硬的说教。然后再通过老师的提问和图示的方法帮助幼儿梳理小学生在课间非常钟里都做了些什么，以及他们为什么要做这些事。初步引导幼儿理解课间非常钟是小学生入厕、喝水、做课前准备和游戏的时间。〕2、理论体验，感受课间非常钟的繁忙与有趣＂(1)师：假如你是小学生，你会在课间非常钟做那些事情呢?我们一起来模拟小学生，体验一下课间非常钟我们要进展哪些活动。(2)幼儿体验课间非常钟，自主进展喝水、如厕、课前准备、游戏等活动。〔活动前交待清楚不同的活动区地点如：饮水处、厕所、操场等。引导幼儿根据上课和下课的铃声进展活动。〕(3)上课铃声响起，幼儿迅速回到自己的座位上。师：谁愿意来介绍自己在课间非常钟做了些什么?请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。〔4〕鼓励幼儿主动理解同伴对课间非常钟的安排。师：×××，你为什么要这样安排？为什么×××的文具还没有准备好？〔分析^p：在这个环节，老师为幼儿创设了近乎真实的小学生活环境，让幼儿自主安排自己的课间非常钟，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿自我分配，自我管理的才能得到了锻炼。通过孩子的亲身体验，感受到课间非常钟的繁忙与有趣，同时，由幼儿在自主体验的过程中存在的问题——不能在规定的时间内完成活动引发矛盾冲突，为下一环节的反思调整做好铺垫。〕3、反思调整，合理安排课间非常钟活动的顺序。〔1〕师:课间非常钟时间很短，而我们要做的'事情却很多，怎样来合理的安排课间非常钟，才不会忙乱？根据幼儿的活动情况，引导幼儿给事件排顺序，合理安排课间非常钟的活动内容，知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴游戏。(2)结合幼儿在体验环节出现的问题，提醒幼儿课间游戏时要注意强度和平安。〔分析^p：由上一环节的矛盾冲突自然而然的提出“该怎样合理的安排课间非常钟的活动内容？”这一问题，引起幼儿的考虑。在幼儿给事件排顺序的过程中引导幼儿合理安排课间非常钟的内容，同时，幼儿在这个过程中会出现一些不平安的行为，老师趁机提醒幼儿课间游戏时要注意强度和平安。〕4、小学生的召唤，萌发对小学的向往之情播放“小学生这样说”视频，激发幼儿对小学生活的向往。〔分析^p：“小学生这样说”视频，以小学生经历分享的方式告诉孩子合理安排课间非常钟的重要性，同时激发幼儿对小学生活的向往之情。〕三、完毕活动1、师：孩子们，今天我们一起体验了小学生课间非常钟的活动，可以合理的安排课间非常钟的活动内容，你们想上小学吗？那就让我们从如今开场，为上小学做准备，我们一起加油哦！2、下课铃声响起，师：你们听，这是什么铃声？下课了，同学们再见！〔模拟小学生下课的情景完毕活动。〕〔分析^p：老师的鼓励点燃了幼儿想要上小学的热情，下课铃声响起，模拟小学生下课的情景完毕活动，整个活动始终以“学做小学生”为主线，构造更加完好。〕课间大班教案2目的：1．初步熟悉小学生活。理解小学生课间非常钟的活动内容。2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。准备：I．参观小学并与小学生对话．对小学生课间非常钟的活动有所理解。2．录像《课间非常钟》，邀请一位小学一年级学生。过程：1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是____出来的?(老师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进展判断。)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢送小学生。2．迁移参观经历，理解“下课”的意思。(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿理解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)一3．观看录像《课间非常钟》，理解课间非常钟的`作用。(I)课间非常钟有什么用呢?你看到小学生在下课的非常钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)(2)小学生哥哥给我们带来了《课间非常钟》的录像，我们来看看小学生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。老师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间非常钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。4．理论活动。学习安排课间非常钟。(1)假如你是小学生，你会在课间非常钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间非常钟”．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。(2)幼儿安排课间非常钟，请小学生哥哥理解幼JL的课间活动内容。5．交流、讨论，知道要合理安排课间非常钟。(1)谁愿意来介绍自己在课间非常钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。鼓励幼儿主动理解同伴对课间非常钟的安排。)(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴游戏。)评析，贾宗萍课间非常钟活动是小学生活中一项非常重要的内容。然而幼儿园的孩子对此却比拟生疏．因此老师在进展幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。在活动中，老师从幼儿的参观经历谈起，防止了说教。这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间非常钟的内涵。在此根底上，老师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间非常钟的安排。观看后．老师有意识地提供时机与条件鼓励幼儿交流讨论．再与小学生互动，并及时小结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问非常钟。怎样安排课间非常钟才是合理的”等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点．一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于承受并模拟，因此活动效果较好。课间大班教案3活动目的：1、通过调查、访问、绘画等形式让幼儿对小学生的课间活动有一定的理解和认识。2、能围绕课间活动与同伴用较连接的语言积极、主动地进展交流，乐意表达自己真实的情感。活动准备：1、调查表2、录象、电视机3、绘画纸、水彩笔4、图片活动过程：师：小朋友，你们好，我们都是大班的小朋友，马上就要进入小学学习了，小学每节课之间都有一个课间活动，这个时间不是很长，只有非常钟，那么在这个课间活动时，我们小学生可以干什么呢?上次，我请小朋友对小学生的课间活动进展了调查，请你与旁边的小朋友说一说你调查了谁?课间活动可以做些什么啊?(幼儿讨论，作答)师：谁来说一说你调查了谁，小学生是怎样进展课间活动的?(幼儿答复)师：老师也访问了一些小学生，我们一起听听，他们是怎么说的。(看录象)师：刚刚小学生是怎样说的?老师小结：原来，小学生在课间除了可以玩游戏，还可以做课前准备，上厕所，喝水，说悄悄话等好多事呢?师：刚刚有位小学生说课间可以玩一些游戏，那么你觉得课间合适玩哪些游戏，不合适玩哪些游戏呢?为什么?师：在课间只有这么短的时间，我们小朋友合适玩简单的，活动量小的，容易操作的，平安的游戏。师：哦，我们小朋友知道了在课间可以做课前准备，上厕所，玩各种适宜的游戏，请你也试着安排一下自己上小学的课间活动，先干什么，再干什么，并把它画下来。(幼儿操作，老师指导)师：刚刚小朋友都进展了课间活动的安排，如今谁来说一说，你是怎样安排的.，先做什么，后做什么?师：小朋友都安排了自己的课间活动，老师这里也有一段录象，讲的是一位男同学和一位女同学的课间活动，看看他们有什么不同。师：刚刚男同学是怎样安排的呀?师：女同学又是怎样安排的呢?师：我们再来看一看是不是这样呢?师：这两位同学的安排，你认为谁安排的适宜，为什么?师：如今请你想一想自己的课间活动安排的适宜吗?假如不适宜的话，再去改一改吧!课间大班教案4活动目的1、理解小学生课间活动内容，知道合理安排课间活动的顺序。2、尝试安排自己的课间活动，增强自我规划的才能。3、积极与同伴讨论，养成仔细倾听的习惯。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备1、布置小学场景：教室、贴士男女标记的'模拟厕所、饮水处，一些游戏材料。2、卡片，内容包括：喝水、游戏、课前准备和上厕所。3、幼儿每人带自己的书包，包里有练习本，铅笔盒等材料。4、幼儿已经参观过小学，对小学校园环境和小学生的主要活动有初步的理解。活动过程1、师幼讨论，引导幼儿说一说自己对课间活动的认识。(1)老师：在小学里每堂课之间有一段休息的时间，我们叫它"课间活动"时间，你知道课间活动时小学生会做些什么吗?(2)幼儿自由发表意见，老师小结。2、引导幼儿进展情境模拟，理解课间活动的内容。(1)老师介绍学校场景和角色。(2)老师给下课的信号，幼儿自由的进展活动。(3)幼儿集中讲自己在课间活动在做的事情，老师出示相应的卡片。(4)观看录像片段一，师幼共同小结：小学生在课间活动时间可以游戏，让自己放松。3、通过小组讨论和观看录像片段，引导幼儿理解如何安排课间活动顺序。(1)老师：在课间活动时间，你想玩游戏，又需要喝水，上厕所，还需要准备下一节课的书本，这么多的事情，你们觉得应该先做什么?(2)幼儿分组讨论并利用卡片来安排课间活动内容。(3)请魅族发言人在集体面前表达本组的想法。(4)观看录像片段二，理解什么是合理的安排。4、再次进展情境模拟游戏"小学生的课间活动"，稳固幼儿的经历。(1)老师给出下课的提示，幼儿自主进展活动。(2)幼儿回忆课间时间自己进展的活动。活动反思《课间活动》主要是结合生活实际理解5、2的乘法口诀，能灵敏利用口诀来解决简单的生活实际问题。一节课下来，我思绪万分，从以下几点反思课堂：1.放手不是说话，要落实到课堂的分分秒秒也许是传统授课方式的习惯性，一开场放手不适应，总想帮帮孩子们，总忘记放手的初衷。2.孩子需要指导，手把手辅导点点滴滴二年级的孩子其实很小，不仅是年龄，还有心智和经历。开场是困难的，需要我们每一步每一句都给于点评和指导，要耐心的给他们时间和空间，看着他们点点进步，滴滴成长。3.孩子需要交流，生生互助成长飞速当孩子们遇到困难时，我们不由自主的伸出援助之手，没想到这种帮助是一种摧毁，想想难免伤感，教育中爱的迷茫呀！当孩子遇到困难时，伸出援助的应该是他的伙伴——同桌，假如没有解决，还可以征求全班同学的帮助，以及同桌讨论等等。最后，才由老师点拨或帮助。相信孩子，他们总是会创造奇迹；帮助孩子，指导他们开场新的学习；放手孩子，给他们创造思维迸发的空间。小百科：课间是指两节课之间的间隔时间，是学校为学生安排的休息时间。课间大班教案5目的：1．初步熟悉小学生活。理解小学生课间非常钟的活动内容。2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。4．培养幼儿对数字的认识才能。5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。准备：1．参观小学并与小学生对话。对小学生课间非常钟的活动有所理解。2．录像《课间非常钟》，邀请一位小学一年级学生。过程：1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是____出来的?(老师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察。并通过小学生的书包、红领巾等特征进展判断。)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢送小学生。2．迁移参观经历，理解"下课"的意思。(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍。帮助幼儿理解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)3.观看录像《课间非常钟》，理解课间非常钟的作用。(1)课间非常钟有什么用呢?你看到小学生在下课的非常钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)(2)小学生哥哥给我们带来了《课间非常钟》的录像，我们来看看小学生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。老师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间非常钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。4．理论活动。学习安排课间非常钟。(1)假如你是小学生，你会在课间非常钟做什么呢?我们一起来试着安排"课间非常钟"。请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。(2)幼儿安排课间非常钟，请小学生哥哥理解幼JL的课间活动内容。5．交流、讨论，知道要合理安排课间非常钟。(1)谁愿意来介绍自己在课间非常钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。鼓励幼儿主动理解同伴对课间非常钟的安排。)(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴游戏。)反思：1、活动中的优点：〔1〕在教育内容的选择上，较好地到达了《细那么》的要求"教育内容要符合幼儿当前开展的需要，同时要为幼儿长远开展奠定根底。教育内容要与本班幼儿已有经历和实际开展程度相适应，应是幼儿经过努力可以完成的。""课问非常钟"不仅是幼儿如今非常感兴趣的话题，同时又是他们即将上小学面临的一个比拟难把握的问题，所以开展此活动是非常有必要的。〔2〕注重了"体验"的过程。只有当幼儿的知识和才能通过自己的体验发生变化时，学习才能称得上是主动的，只有幼儿自己建构的知识才能得到迁移并在实际中去运用。尤其是"时间"这一抽象的概念，只有让他们在较为真实的情境中来亲自感受、体验，才能理解时间的长短，理解时间和活动的关系，理解时间对于我们合理安排活动的重要意义。〔3〕较好地表达了"幼儿园快乐与开展课程"对于大班活动提出的"活动化的共同学习"这一要求。注重了自主性、连续性、共同学习。例如，通过让幼儿自己制订活动的方案，并让他们根据自己的方案去完成，并通过自己的体验来调整方案，很好地调动了他们活动的自主性和主动的清单，都想在课间非常钟内完成，有的想出来了却不会用标志表示等。这正是老师理解幼儿真实经历的好时机，老师根据幼儿出现的问题才能用更适当的方法有针对性地引导幼儿解决问题，进步才能，这样的过程才是对幼儿的开展有好处的.，朱老师在此方面把握很好。我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。我没上厕所，人多，后来就忘了。老师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整方案的必要。2、集体总结：老师：你们认为"课间非常钟"必需要进展哪些活动？幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。老师：你认为"课问非常钟"做什么内容的游戏适宜？幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……老师：怎么安排这些活动呢？幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。老师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经历，获得调整方案的根据与策略。3、本次活动是过程性的活动，而非结果性的活动。幼儿对于"时间"的体验是不能通过一次活动就能完成的，"时间"对于幼儿来说确实太抽象了，需要一个很长的过程。老师不仅利用"课问非常钟"这个点，还可以根据详细情况进展更加丰富的体验活动，例如，一分钟可以做什么？在日常生活中让幼儿来观察时间，什么时问开场的？什么时间完毕的用了多长时间？让幼儿渐渐积累对于"时间"的经历。课间大班教案6一、活动目的：1、通过调查、访问、绘画等形式让幼儿对小学生的课间活动有一定的理解和认识。2、能围绕课间活动与同伴用较连接的语言积极、主动地进展交流，乐意表达自己真实的情感。二、活动准备：1、调查表2、录象、电视机3、绘画纸、水彩笔4、图片三、活动过程：师：小朋友，你们好，我们都是大班的小朋友，马上就要进入小学学习了，小学每节课之间都有一个课间活动，这个时间不是很长，只有非常钟，那么在这个课间活动时，我们小学生可以干什么呢?上次，我请小朋友对小学生的课间活动进展了调查，请你与旁边的小朋友说一说你调查了谁?课间活动可以做些什么啊?(幼儿讨论，作答)师：谁来说一说你调查了谁，小学生是怎样进展课间活动的?(幼儿答复)师：老师也访问了一些小学生，我们一起听听，他们是怎么说的。(看录象)师：刚刚小学生是怎样说的?老师小结：原来，小学生在课间除了可以玩游戏，还可以做课前准备，上厕所，喝水，说悄悄话等好多事呢?师：刚刚有位小学生说课间可以玩一些游戏，那么你觉得课间合适玩哪些游戏，不合适玩哪些游戏呢?为什么?师：在课间只有这么短的时间，我们小朋友合适玩简单的，活动量小的，容易操作的`，平安的游戏。师：哦，我们小朋友知道了在课间可以做课前准备，上厕所，玩各种适宜的游戏，请你也试着安排一下自己上小学的课间活动，先干什么，再干什么，并把它画下来。(幼儿操作，老师指导)师：刚刚小朋友都进展了课间活动的安排，如今谁来说一说，你是怎样安排的，先做什么，后做什么?师：小朋友都安排了自己的课间活动，老师这里也有一段录象，讲的是一位男同学和一位女同学的课间活动，看看他们有什么不同。师：刚刚男同学是怎样安排的呀?师：女同学又是怎样安排的呢?师：我们再来看一看是不是这样呢?师：这两位同学的安排，你认为谁安排的适宜，为什么?师：如今请你想一想自己的课间活动安排的适宜吗?假如不适宜的话，再去改一改吧!活动反思：《课间活动》主要是结合生活实际理解5、2的乘法口诀，能灵敏利用口诀来解决简单的生活实际问题。一节课下来，我思绪万分，从以下几点反思课堂：1、放手不是说话，要落实到课堂的分分秒秒也许是传统授课方式的习惯性，一开场放手不适应，总想帮帮孩子们，总忘记放手的初衷。2、孩子需要指导，手把手辅导点点滴滴二年级的孩子其实很小，不仅是年龄，还有心智和经历。开场是困难的，需要我们每一步每一句都给于点评和指导，要耐心的给他们时间和空间，看着他们点点进步，滴滴成长。3、孩子需要交流，生生互助成长飞速当孩子们遇到困难时，我们不由自主的伸出援助之手，没想到这种帮助是一种摧毁，想想难免伤感，教育中爱的迷茫呀!当孩子遇到困难时，伸出援助的应该是他的伙伴——同桌，假如没有解决，还可以征求全班同学的帮助，以及同桌讨论等等。最后，才由老师点拨或帮助。相信孩子，他们总是会创造奇迹;帮助孩子，指导他们开场新的学习;放手孩子，给他们创造思维迸发的空间。课间大班教案7活动幼儿从幼儿园进入小学，作息制度会发生许多变化，其中“课间非常钟”是其中的重大变化许多小学生刚人小学时因安排不好课间活动而影响了上课质量，因此我们选择了“课间非常钟”这个活动内容，以帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活。我们认为，幼儿学会合理安排自己的学习和生活，是解决幼儿不能及时完成作业、不会自主安排自习课和课余活动的有效途径，是幼小衔接的重要内容。所以本次活动中，我们引导幼儿积极学习方案课间活动的内容、合理安排做事的顺序，以培养幼儿自我方案、自我负责的意识和自我调控的才能。因为真正的幼小衔接不只是认知开展上的，更重要的是态度和才能层面上的。活动目的：1．知道课间非常钟要做的事情及其重要性。2．学习合理安排课间非常钟的活动内容，并能用符号进展表征。3．能用连接的语言与同伴分享自己的方案。活动准备：1．经历准备：初步理解小学生的半日生活。2．物质准备：课间非常钟小学生的活动照片；三张课间活动图片；幼儿记录笔和纸。活动过程：l.看照片，引发幼儿回忆小学生课间非常钟的活动内容，感受其重要性。(1)幼儿观看小学生课间非常钟的活动照片。提问：照片上都有谁？同学们在做些什么？同学们在什么时间做这些事情？(2)老师详细总结幼儿谈到的课前准备活动〔准备下节课要用的书本和学惯用品〕，生活活动〔喝水、如厕〕和体育活动，并通过提问让幼儿理解课间非常钟活动的重要性。为什么课间要喝水、如厕？为什么要做好上课前的准备？为什么要做些体育活动呢？(3)老师拨时钟让幼儿观察非常钟的时间，使幼儿知道非常钟的时间非常的短暂，小朋友做事情要抓紧时间，动作迅速不拖拉。2．引导幼儿观察图片内容，进一步理解合理安排课间非常钟的重要性。出示三幅图片，引导幼儿观察理解图片内容，连接讲述。提问：小明在学校里发生了什么事情？为什么会这样？你们认为小明应该怎样做呢？通过讨论以上问题，让幼儿知道在课间非常钟里要根据自己的需要，或先做好下节课的准备工作，或先处理好自己的生活，然后再去玩。这样既不耽误学习，又玩得开心。3．幼儿方案课间非常钟的活动，并用符号进展表征。(1)谈话：小朋友就要成为一名小学生了，你想怎样来安排课间非常钟的活动呢？引导幼儿讲述自己的方案。如：我先干什么，再干什么，最后做什么？(2)老师引导幼儿讨论并示范如何使用符号表征课间非常钟的活动内容，以及活动顺序。讨论重点问题：你们可以用什么形式来表示做事情的顺序？你想用什么符号来表示想要做的事情？〔如：喝水。〕(3)幼儿自主做课间非常钟方案，老师巡回指导。4．分享交流课间非常钟方案。(1)小组分享交流，老师倾听理解幼儿的方案。(2)展示幼儿的方案，师幼共同分享讨论。老师选择典型的方案，请幼儿用清楚连接的语言讲述自己的方案。〔如：课间非常钟我要做几件事情，第一件事情……第二件事情……〕讨论方案的`合理性、灵敏性。分享不同的记录符号表示的内容。活动延伸：引导幼儿做小课堂方案，离园后的家庭方案等，进步幼儿自我方案、合理安排自己生活的才能。活动反思：此活动分为三个环节。第一环节是在幼儿参观小学后引友幼儿对已有经历的回忆，并且引发幼儿讨论的兴趣，让幼儿充分地表达自己在课间非常钟里看到同学们做的事情；第二环节，主要通过图片引导幼儿运用比照观察的方法，讨论、发现课间非常钟应该做的事情，老师的小结为幼儿有目的地方案课间非常钟的活动提供了经历根底；最后的环节，给了幼儿运用的时机，让幼儿把自己的想法通过方案的形式进展再现，通过讨论幼儿稳固对时间的有效利用。层次清楚、由浅入深地引导幼儿理解课间非常钟里要做的事情，通过观察、讲述、方案，让幼儿将自己的想法运用符号的形式大胆地进展表达，有效地完成了活动目的：。活动评析：幼儿初入小学，会面临着很多的不适应。社会活动《课间非常钟》是针对幼儿普遍存在的问题而设计，具有很强的现实意义。本次活动主要在老师的引导下，通过观察、讨论、方案，帮助幼儿树立有方案的做事情的意识。本活动分为三个环节，主要围绕着“做什么”、“怎样做”、“为什么这样做”来展开，逐步将幼儿的认识引向深化，情感的体验也逐步增强。最后，分享交流方案，使幼儿的认识又一次得到提升。活动中老师引导幼儿自主运用图示符号来表征，进步了符号记录才能，为记录作业、做好听课笔记等活动提供了方法上的准备。整个活动紧凑、有序，给幼儿提供了充分的观察、考虑、表达的空间，设计颇具匠心，这样的活动才是现实意义上的幼小衔接，真正表达了促进幼儿终生开展的教育理念。课间大班教案8活动目的：1、初步熟悉小学生活。理解小学生课间非常钟的活动内容。2、尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。活动重点：初步熟悉小学生活。理解小学生课间非常钟的活动内容。活动难点：尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。活动准备：录像《课间非常钟》，邀请一位小学一年级学生。活动过程：一、导入：认识小学生，产生参与活动的兴趣。——今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是____出来的？(老师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进展判断。)——请小学生自我介绍，师幼共同欢送小学生。二、课间非常钟1、迁移参观经历，理解“下课”的意思。——小学生姐姐在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗？那天．你们在小学里看到了什么？(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的`所见所闻。)——小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿理解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)2、观看录像《课间非常钟》，理解课间非常钟的作用。——课间非常钟有什么用呢？你看到小学生在下课的非常钟里会做些什么事情？(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)——小学生姐姐给我们带来了《课间非常钟》的录像，我们来看看小学生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)——幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。老师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间非常钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。3、理论活动，学习安排课间非常钟。——假如你是小学生，你会在课间非常钟做什么呢？我们一起来试着安排“课间非常钟”．请小学生姐姐当评委。看看谁安排得合理。——幼儿安排课间非常钟，请小学生哥哥理解幼儿的课间活动内容。4、交流、讨论，知道要合理安排课间非常钟。——谁愿意来介绍自己在课间非常钟做了些什么？(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。鼓励幼儿主动理解同伴对课间非常钟的安排。)——我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴游戏。)三、完毕局部老师小结完毕。课间大班教案9活动目的1、可以通过体验活动感受非常钟的重要性。2、可以合理安排自己的时间，尝试制订非常钟方案。3、养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。重点难点活动重点：可以通过体验课间非常钟，制订非常钟活动方案。活动难点：可以根据自己的方案合理安排时间。活动准备经历准备：参观过小学，理解小学生课间非常钟的活动。物质准备：PPT、纸、笔、区域材料、户外玩具等。活动过程一、体验：课间非常钟。1、体验：非常钟的时间做自己想做的事情。2、非常钟你都做了什么事情？3、小结：非常钟可以上厕所、玩自己喜欢的玩具、喝水等等。二、出示图片，回忆小学生非常钟做的事情。1、还记得小学生课间非常钟都做了哪些事情吗？2、小结：他们先准备下节课所需要用的课本、喝水、上厕所、照顾蚕宝宝、跳绳、打板羽球等等。三、讨论非常钟必需要做的事情，理解做事要合理安排时间。1、非常钟有哪些事情是必需要做的？2、可以怎么安排课间非常钟？3、小结：我们要合理安排课间非常钟，先做必须做的事情，后做那些做不做都可以的事情，学会抓紧时间，合理使用时间。四、制订活动方案，学习安排自己的时间。1、假如再给你非常钟的时间，你想做什么？2、制订自己的课间非常钟方案。五、活动延伸盥洗后按照你制订的课间非常钟方案活动。活动总结一、环境创设与材料的投放〔一〕环境创设我为幼儿创设了宽松的环境，让幼儿在体验中感受、学习。〔二〕材料投放1、倒计时器、手机：让幼儿有初步的时间观念，为幼儿上小学做准备。2、图片：帮助幼儿回忆参观小学时小学生的课间非常钟都做了什么事情。3、纸、笔：方便幼儿制订方案。在活动中以集体讨论、个人体验相结合的形式让幼儿在体验中学习。二、教育形式与手段1、提问法：对幼儿进展提问，幼儿答复来帮助幼儿积累经历。2、新视听方法：利用多媒体进展倒计时及利用图片帮助幼儿回忆。3、谈话法：让幼儿对我提出的问题进展讨论，如：非常钟有哪些事情是必需要做的？可以怎么安排课间非常钟？4、情景教学法：让幼儿在体验中感受时间的重要性。优点：三、优点与缺乏〔一〕优点老师：1、可以根据幼儿的兴趣设计课程，教学方法是根据《指南》施行的，符合幼儿的'年龄特点及开展需要。2、可以掌握社会领域的学____点，让幼儿在体验中感受、学习。3、活动中注重小结，帮助幼儿提升经历。幼儿：1、可以通过体验感受非常钟的重要性，理解非常钟都可以做什么。2、可以制订方案。〔二〕缺乏：1、合理安排时间上幼儿不太理解，可能是因为场地不同，书本无法准备，考虑不到。2、手机计时器声音小，需要老师提醒。五、改良措施与启示〔一〕改良措施1、多体验课件非常钟，帮助幼儿理解非常钟概念，知道应该先做必需要做的事情。2、请其他老师帮助看时间并播放下课铃声。〔二〕启示社会领域的学____点是模拟、同化、强化及体验，而体验是社会领域中一种重要的学习方式，本节课中让幼儿通过直接体验更直观的感受到非常钟的重要性。社会学习具有潜移默化的特点。往往不是老师直接“教”，幼儿主要是通过在实际生活中和活动中积累有关的经历和体验而学习的。社会性学习是浸透在一日生活当中的，会继续关注幼儿课间非常钟活动。课间大班教案10学情分析^p课间非常钟活动是小学生活中一项非常重要的内容，也是从幼儿园向小学过渡时存在较大差异的环节。孩子们对此比拟生疏，因此我在“我要上小学了”的主题活动中生成了“课间非常钟”这节活动。由于受到传染病预防工作的影响，我只能带孩子们去室外和教室参观，不能让孩子们和小学的哥哥姐姐们进展面对面的交流。因此，在设计过程中，我选用视频展示的手段来帮助孩子们增加对小学生活的认识，引导幼儿认识并合理安排自己的课余生活，为孩子们进入小学打下坚实的根底。活动目的1、帮助幼儿认识和理解小学课间非常钟的活动内容。2、引导幼儿尝试合理安排自己的课间非常钟，并在与同伴的互动中大胆表达。活动准备材料准备：，课间非常钟录像。经历准备：“我要上小学了”主题活动的开展。〔作为小记者，孩子们积极搜集了很多关于小学生活的信息，对小学生活有了根本的理解〕活动过程1、放音乐《课间非常钟》提问导入：(1)这首歌的名字是什么？(2)猜猜小学生在课间非常钟都做些什么？2、放录像，观察小学生在课间非常钟的主要活动师：老师带来了小学生课间非常钟的录像，我们一起来观察小学的哥哥姐姐在课间非常钟都做了什么？〔放录像〕师：和你想的'一样吗？哪些是你没想到的？师：看来我们班的小记者都很棒，认真地搜集了关于课间非常钟的信息。3、设计课间非常钟师：今年的9月1日，我们就能像哥哥姐姐们一样成为一名小学生了，大家愿意设计一下自己的课间非常钟吗？幼儿自己或合作设计自己的课间非常钟，老师观察并适时指导。4、课间非常钟的理论幼儿理论自己设计的课间非常钟。师：你都做了什么？出现了什么问题？5、引导幼儿调整顺序，合理安排课间非常钟〔略〕6、完毕局部师：我们来看看、听听小学生的课间非常钟是怎样安排的？〔观看第二段录像〕完毕语：哥哥姐姐们在小学等着大家呢，你们准备好了吗？课间大班教案11活动目的：1、理解小学生课间非常钟的活动内容，知道要合理安排时间。2、体验有意识，有方案做事情的重要性。活动准备：图片假设干、文字假设干，制作手册的材料。活动过程：一、回忆交流提问１：前几天我们去参观了绿地小学，你看到小学生在做什么？小结：原来我们去参观的时候正好是小学生课间休息的时候，小学里每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就叫“课间非常钟。”提问２：非常钟是多长时间呢？可以做什么事？小结：非常钟说长不长，说短不短，只要合理安排好时间，就能做很多事情。二、故事讨论1、倾听故事提问：〔1〕为什么操场上只剩笨狼一个人？〔2〕笨狼为什么会嗓子又痛又干？〔3〕笨狼为什么在椅子上蹭来蹭去？2、理解故事提问：笨狼这次闹了几个笑话？小结：小朋友们讲得真棒！笨狼这次闹了4个笑话而且都是在课间非常钟发生的，分别是：没听到上课铃声、没准备下节课的学惯用品、没喝水和没上厕所。3、讨论提问１：大家觉得课间非常钟合适做些什么？提问２：哪些事情比拟重要，应该先做？小结：课间非常钟的.时间是很珍贵的，我们要有方案地合理安排非常钟才行。只有把该做的事做好了，才能专心地上下一节课。三、操作体验以小组为单位，成员自行商议课间非常钟的内容，并用绘画表示，然后用1、2……表示先后顺序，装订成册。课间大班教案12预设目的：1、理解课间非常钟的活动内容，尝试合理安排自己的课间活动。2、初步理解小学生的生活，萌发上小学的愿望。活动准备：小学生下课非常钟的'ppt、问题卡、安排表、笔、对错牌。活动过程：一、介绍小学生，导入活动——今天，我请来了1位小客人，你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是____出来的？〔老师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、绿领巾等特征进展判断。〕小结：通过观察她的校服、绿领巾、书包，我们便知道她是一名小学生。——请小学生自我介绍，师幼共同欢送小学生。——下面我们跟小学生哥哥姐姐来玩几个游戏好吗？二、游戏互动——第一个游戏“我问你答”规那么：小学生抽取你们的问题卡，被抽到的小朋友念出自己的问题请姐姐来答复。——第二个游戏“智慧大比拼”——我们刚刚已经知道了小学生课间有非常钟的休息时间，她们在这非常钟里都会做哪些事情呢？这位小姐姐也要考考你们。下面我们马上进入第二个游戏“智慧大比拼”，请小姐姐来介绍游戏规那么。小结：小学生在课间非常钟里会去小便、喝水解决生活上的需要，会准备好下一节课的书，还会休息娱乐，要做的事情可真不少，你们觉得非常钟时间里能做这么多的事情吗？那哪些事情必须先做，哪些事情可以最后做，怎样安排会更加合理呢？——下面我们进入第三个游戏“小鬼当家”规那么：请你们2人一组合作，将你要在这课间非常钟里做的事情添画在空格里，设计出最合理的课间非常钟。1〕老师请小学生当评委，对幼儿的记录表进展评价。小结：原来，课间非常钟里先要解决如厕、喝水、学习上的事，然后再去玩。2〕欣赏完好的课间非常钟视频。三、延伸活动体验课间非常钟课间大班教案13活动目的1、初步感受10分钟的长短，感知时间与活动的关系。2、可以为自己的课间非常钟制定合理的方案。3、向往小学生活，并为入学做好准备。重点难点重点：让幼儿亲身体验“非常钟”的长短，并理解哪些活动适宜在这段时间进展。难点：理解活动内容与时间的关系并完善方案。活动准备物质准备：方案制定表；笔；计时沙漏一个；前期有关小学内容的墙面环境。经历准备：通过前期已经开展过的有关小学的主题活动，幼儿对小学的生活有初步理解。活动过程一、活动引入：结合墙饰进展谈话，引出“课间非常钟”。老师：前几天，我们一起理解了在小学的一天，你们还记得都有什么活动吗？幼儿：课间非常钟、上课、做操老师：你们还记得课间非常钟他们都做了什么吗？幼儿：喝水、准备书、去厕所……二、活动开场：讨论并制订“课间非常钟”的活动方案。1、讨论和选择方案内容和方案方式。老师：我们马上就要毕业成为一名小学生了，假如是你，“课间非常钟”你会做什么呢？幼儿：看书、上厕所、喝水、玩游戏、踢球、跳绳……老师：哇，这么多活动！我们能做的事情真多呀！那我们说了这么多，哪些应该先做？哪些应该后做？怎样才能让自己记得住呢？幼儿1：我可以写下来，我都会拼音了……幼儿2：我也会……幼儿3：我可以画下来……2、制订方案，老师为幼儿提供适宜的指导与必要的帮助。老师：小朋友们真棒。接下来老师请小朋友们用画、写或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在方案制定表上制定你的“非常钟方案”。三、活动高潮：体验“课间非常钟”。1、老师放置沙漏，幼儿开场按方案来完成“课间非常钟”。老师：相信小朋友们的方案已经制定好了，如今我手上有个10分钟漏完沙漏，我们课间休息的时间也是10分钟。那么接下来就请小朋友们在沙漏漏完之前尝试完成自己制定的'方案，如今开场~2、老师观察幼儿施行方案的情况。3、沙漏漏空，课间非常钟体验完毕。四、活动总结：梳理与提升经历。1、老师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，请幼儿来检查查自自己的方案完成情况。使其感受内容与时间的关系，发现调整方案的必要。老师：你们的方案都完成了吗？幼儿：完成了！幼儿：没有……老师：有的完成了，有的没完成。那老师问一下没完成的小朋友，没完成哪些内容？为什么？幼儿1：我方案的内容太多了，时间不够，玩玩具和找小朋友说话没完成。幼儿2：我没踢球，要跑到操场上，来不及。幼儿3：我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。幼儿4：我没上厕所，人多，后来就忘了……老师：所以我们刚刚制定的方案在课件10分钟里可行吗？幼儿：不行。2、集体总结老师：没错，我们的时间是很珍贵的，每分每秒都在流逝，过去了就没有了。那小朋友们认为“课间非常钟”必需要进展哪些活动？幼儿1：上厕所。幼儿2：喝水、准备下一节课的书。幼儿3：玩游戏！……老师：玩游戏也可以放松自己，但是你认为“课间非常钟”做什么内容的游戏适宜？幼儿：和好朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳…老师：怎么安排这些活动呢？幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。3、老师总结老师：没错，小朋友们都说的很棒。到了小学，我们的休息时间只有课间的10分钟。这非常钟假如我们不合理安排，那么就像刚刚一样，我们没有方法完成我们需要做的事情。所以我们要将重要的事情放到前面做，比方：准备下节课的书、去厕所等等，当然假如等待的人很多，我们也可以先做其他事情。要是最后还有剩余的时间，我们可以和好朋友在不打搅别人的前提下聊聊天、玩一会儿放松一下自己……老师相信小朋友们通过今天的活动到了小学可以合理安排自己课间非常钟，那如今老师请小朋友们有秩序的去喝点水休息一下。活动总结本次活动中通过实际操作让幼儿亲身感受10分钟到底有多久，活动形式较为新颖，幼儿参与度高。经过分组讨论、设计到最后的施行方案，总结自己的方案是否完成，从而明白小学的课间10分钟我们应该做什么，学会合理的安排自己的10分钟。但活动过程中，体验的10分钟完毕，幼儿并没有按要求回到教室继续讨论得出的结果，导致活动时间过长，幼儿注意力逐渐下降。需要老师下次课上提早做好说明准备，提醒幼儿按要求完成活动小任务。课间大班教案14【活动目的】1、培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。2、在活动中开展自己制订方案、执行方案、调整方案的才能。3、在设计与调整方案的过程中培养自我解决问题的意识和才能。4、探究、发现生活中的多样性及特征。【活动准备】1、物质准备：制作方案表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小衔接内容的墙面环境支持。2、经历准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动，幼儿对小学的生活有初步理解。【活动重难点】重点：让幼儿亲身体验“非常钟”的长短，并理解哪些活动适宜在这段时间进展。难点：理解活动内容和时间的关系及完善方案的才能。【活动过程】1、活动引入：结合墙饰进展谈话，引出“课问非常钟”。老师：前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗？幼儿：课间非常钟、上课、做操……老师：你们还记得课间非常钟他们都做了什么吗？幼儿：喝水、玩、准备书……2、活动开场：讨论并制订“课间非常钟”的活动方案。我没踢球，要跑到操场上，来不及。我上了厕所、喝了水，还看了书，但没画画就上课了。我没上厕所，人多，后来就忘了。老师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整方案的必要。〔2〕集体总结：老师：你们认为“课间非常钟”必需要进展哪些活动？幼儿：上厕所、喝水、准备下一节课的书、休息。老师：你认为“课问非常钟”做什么内容的游戏适宜？幼儿：与小朋友说说话、玩翻绳、玩折纸、跳绳……老师：怎么安排这些活动呢？幼儿：上厕所可以人少时去；应该先准备下次用的书；可以先喝水。老师利用图示，帮助幼儿梳理与提升经历，获得调整方案的根据与策略。活动反思：《课间非常钟》是一年级道德与法治教材的教学内容，内容粗浅易懂。我是这样教学的：一、以视觉领先、以兴趣入手“课间非常钟”这一课，在开场导入的局部，我以歌曲《哦，课间非常钟》导入，以优美的旋律，让学生在视觉中感受体验孩子们在课间活动中的欢快情绪；在看其他同学课间活动时