新课改背景下小学语文写作教学方式研究探讨

新课改背景下小学语文写作教学方式研究探讨随着国家教育改革的不断深化，新课改已经成为了我国教育领域中非常重要的一部分。在新课改的推进过程中，语文教学一直是备受关注的领域。特别是小学语文教学，一直是教育界和社会大众关注的焦点。如何在新课改背景下，更好地开展小学语文写作教学，是摆在我们面前的一个重要问题。本文将从以下几个方面探讨如何在新课改背景下进行小学语文写作教学。

一、新课改的背景

新课改是国家教育改革的重要组成部分。它旨在通过深化教育改革，实现我国教育优质均衡发展，为建设创新型国家奠定良好的人才基础。新课改提出了全面素质教育的理念，鼓励学生全面发展。同时，新课改也要求教师根据学生的具体情况和需要，灵活调整教学方法和内容，促进学生的积极参与。因此，在新课改的背景下，语文教学需要更加注重培养学生的综合能力和实际操作能力，使学生在学习中能够真正地掌握知识，提高思维能力和创新能力。

二、小学语文写作教学方式现状

小学语文写作教学方式种类繁多，包括解析教学法、讲授教学法、实践教学法、阅读教学法等。其中，解析教学法主要是通过文章解析的方式，让学生领悟文章中的知识点，通过写作巩固知识点；讲授教学法主要是老师讲解，学生进行仿写、模仿等活动，培养学生的写作能力；实践教学法主要是实践活动，比如写作比赛、写作训练等；阅读教学法则是通过阅读文章的方式，培养学生的写作素材来源和写作语言表达能力。在实际操作中，教师根据学生的实际情况，可以综合运用这些方法，开展小学语文写作教学。

三、新课改背景下小学语文写作教学方式探讨

在新课改背景下，小学语文写作教学需要根据学生的实际情况，注重学生的主体性和参与性，营造良好的教育环境。具体来说，可以从以下几个方面探讨：

（1）注重学生的主体性

在小学语文写作教学中，教师需要注重学生的主体性。要鼓励学生自主学习，让他们有机会参与到写作中来，通过合作学习、互相激励和积极思考，培养他们的写作能力。另外，教师还可以通过赛事、活动等形式，提高学生从事写作活动的兴趣和主动性。

（2）注重写作素材来源

在小学语文写作教学中，教师需要注重写作素材来源的质量和多样性。应该让学生接触到多种不同的文体，丰富他们的阅读积累，并通过阅读不同文体的文章，提高他们的语言表达能力和创造力。同时，还可以让学生获取自己生活中的经验、感受、思考等，加以加工改变形式表达出来，培养学生的观察力和表达力。

（3）注重阶段性教学

小学语文写作教学需要注重阶段性教学。首先，教师应该确保学生基础知识的掌握，保证学生具备正确有效的写作技能。接着，针对学生不同的写作水平，制定个性化写作方案，满足学生的写作需求，提高学生的写作成效。最后，在中小学阶段，还需要让学生有机会从事一些专业性、有挑战性的写作活动，探索更广阔的写作领域，提高自己口语表达能力。

（4）注重多元评价

在小学语文写作教学中，评价的作用非常重要。教师需要充分考虑学生的实际情况，使用多元化的评价方式，注重描述评价和本源评价等方法，发掘出学生的优势与不足，制定更好的知识补充和写作训练计划，帮助学生更好地掌握写作技巧。

总之，在新课改背景