冀教版四年级科学上册教案全册

第一单元动物的运动5个单元。本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”序1能够提出3个以上自己感爱好的有关运动的问题。3能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成动的例子，进而引导学生思索“自然界的物体都在运动吗?”这个深3探讨“自然界的物体都在运动吗?”学生探讨，老师不要急于2激励学生通过多种渠道和方式搜集、查找资料。报纸、书籍、3把自己查阅的资料记录并制成卡片。须要记录内容：作者、书4引导学生经验一个完整的资料卡片的设计和制作过程，把自己4、能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的1、起先意识到自然界的物质都在不停地运动和变更。2、能发觉动物的身体某些结构及其功能相适应，并及教学准备：各种表演协助工具(棍子、悬挂铁丝、小物件等，两一、谈话引入课题。(表扬同学们的第一次探讨，激励大家接着2、表演，全班一起评价。边探讨小结各种动3、能利用简洁的工具进行测量，并对测量和分析的结果意识到运用一些简洁的工具可以帮助自己更精确地知道运动前浓。)1、探讨：现在你们发觉了什么?2能联想到现代各种交通工具的运动方式及动物的哪种运动方3课时搬上岸?(滑梯、直升机、吊车……)X-k-b-1.-c-o-m激趣：老师今日给你们准备好了一辆小吊车(出示小吊车)。别小看它呀，它一样可以敏捷的提起和放下重物。不信的话，看看老师的表演!(老师演示)激发提问：对于这个好玩的小吊车，你有什么疑问吗?是我们今日的课题。(板课题：小吊车的奇异)1、CAI:探究问题1:小吊车工作奥妙在哪里?3、小组代表上台展示作品，表演小吊车提起和放下重物。师4、分组有目的的”玩”小吊车.放下重物?你觉得它们相像吗?引出探究问题2、手臂及小吊车的运动原理相类似吗?3、摸一摸(手臂)看一看(CAI供应手臂剖面图)手臂的构造怎4、学生类比手臂及小吊车模型，描述手臂及小吊车相类似的构6、类比小吊车的工作原理，推想手臂的运动原理，并简洁描3、帮助学生提升相识：肢体运动须要多个运动器官的协调作1、启发：事实上，吊车正是人们在探讨了手臂的运动原理后2、谈话：你还知道有哪些仿生产品?新-课-标-第-—-网4、学生通过视频了解仿生方法(视频：仿生典例)其次单元位置及运动五位置及运动对位置(前后、左右、远近、东西、南北等)。1、情愿把自己描述物体的方法告知其他同学；并且情愿倾听2、能够说出通用地图的主要标识的功用。(东南西北，比例1、能简洁描述从甲地去乙地的地图的大体制作过程，能联系2、情愿尝试运用所学的学问和技能解决实际生活中遇到的方3、能够找出现代科学技术如何帮助人们精确确定物体位置的课时支配：2课时教学准备：各种小物件(尺子、笔、塑料块、小木块、小球、书1、每组分发一些小物件(用小塑盒装好)。在10秒钟内尽可能2、通过视察地图，你知道了什么?有什么问题?(学生会探讨在200亩的校内范围内，建筑物和绿化带的分布状况。)2、不要打搅其他班上课。2、给同学画一张从学校到自己家的路途图4、依据自己的支配或方案，制作出沙盘模型。2、能及其他小组沟通评价各组的活动结果。并分析成败的缘设计时须要考虑的因素(如环境等)。2学生探讨、摆布模型，在沙盘上建立所视察到的校内。七动及静能举例说明物体的位置和运动须要相对于另一个物体的位置来觉?引起学生探究物体是运动的还是静止的爱好。2“荡秋千”活动：3分析戴帽子的同学在自动扶梯上、公共汽车上、旋转餐厅里的2选择参照物，推断同一物体中某一部分是运动的还是静止的。3、能用简洁的图表或图形来表示物体运动的距离及所须要的时5、在老师的指导下能用限制试验条件的方法设计试验。新课标2、能够及小组其他同学分工合作探究小车运动的状况；情愿2课时2探讨小车运动的快慢。从课文中给出的方法中选取一种方法。4猜想小车运动的快慢及哪些因素有关系?在做这一类对比试5利用影响小车速度的诸多因素，改造自己的小车，是小车跑的运动的物体停下来”4课，其中“推和拉”是为“常见的力”所做的学问目标：能说出推和拉的动作要领及方法。体并留意平安。一、场地：学校操场(草地)。二、设备器材：墙、大树、篮球架、嬉戏器材(纸币、圆圈等)1、双手互拉：双手互扣，可向左、右、上、下、两侧等方向用2、指手画脚：运用手来做猜拳的嬉戏活动。4、用力推墙：运用单手、双手或脚用力推(墙、大树、篮球架1、用背互推：两人一组(体型相近为宜)用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式进行。2、用手互推：两人一组(体型相近为宜),用单手或双手互推，可用弓箭式、骑马式等协作手部的互推动作。新课|标第|一|网彼此挑战的机会，以增加课堂气氛的好玩性。2、团体拔河：本嬉戏为双人拔河的延长，人数约四、五人，双指导要点：留意事项：三、团体拔河，以双方人数各3——5人最能引起学生昂扬爱好教学评量：1、推拉嬉戏中，尽全力而有明显用力且流汗者为3分，其次为2、学会互推和互拉的方法，10种以上者为3分，6～9种为2分，5种以下者为1分。4、在嬉戏中能尽全力，肯合作者为3分，其次为2分，再其次为1分。教学目标：2、演示：双手同时压粉笔盒，粉笔盒(物体)怎样了?过渡：力在哪里?——到处都有力。2、关于力你想知道什么问题?(究竟什么是力?)4、假如让你将这些力分类，你可以怎么分?请说出你分类的理1、活动：移动一个大箱子可以用什么力?(推、拉……)呢?要求：弹棋子的方法。(老师演示)记分方法。(板书说明)发觉：力有什么特点?(打棋子的不同点，棋子弹的方向不同。力可以在物体间传递。力有大有小。力有方向……)1、关于力你知道了什么学问?2、你还有什么想知道的关于力的问题?十一怎样让小球动起来能辨别出物体的运动主要是由哪种力(如风力、水力、重力、弹力等)作用的结果。特2提出视察要求，小组依据设计的方案动手试。3小组活动、汇报沟通。生变更?通过沟通，体验力可以使物体的运动状态发生变更，做法中二活动2是什么力使物体起先运动的?合图，视察思索：是什么物体?分别是在什么力动的?物体的运动须要的力及什么有关?作用下转动的；水轮是在水的冲击力作用下转起来的；......三阅读科学在线1外力可以使物体运动起来，想物体运动起来是什么样的?(示2阅读：物体运动的基本方式有三种：即平动、转动、振动。理能举出3个以上的例子说明人们在生活生产中是如何增大或减活动1让运动的物体停下来，设计、驾驭让运动的小球、风车、课时支配：1课时1你能用哪些方法让运动的小球、风车、自行车停下来?把想到2试验设想(室内外结合)。3沟通探讨：为什么这些方法都可以使运动的物体停下来?相识二、活动2感受摩擦力1找一找生活中的摩擦力，然后体验感受大小和方向。小组可以2沟通体验结果。三、拓展活动摩擦力的利弊2联系生活体会摩擦力对人类活动的影响，用自己学到的科学学会到科学技术在探究地球奇异方面发挥的巨大作用。新课夜及生物行为”4课。1体验科学探究过程，在“做科学”中培育科学情感和看法。2相识科学、技术及社会的关系。2培育学生查找、分析和整理资料的实力。我们就来了解地球是什么样的?2学生揣测地球的模样。3讲解并描述：古代人对地球是怎样相识的呢?(CAI:人类相识地球的历史)探讨：人类相识地球的过程中，科学技术如何发挥作用的?5老师小结：科学技术对人类相识地球的作用1谈话：要更清晰直观的了解地球的学问，你觉得有哪些方法?2视察地球仪，说出自己的发觉。(经线、纬线、赤道、地轴)3学生制作地球仪4比较自制地球模型及地球仪。5自评，说出要做什么改进。1、谈话：你还有哪些途径获得地球的学问?相识太阳在天空中的(视)运动模式。知道太阳的(视)运动及影子变更的关系。一到黑处就分手。(谜底：影子)3.探讨：你怎么知道谜底是影子的?(一)画自己的影子。谈话：你们画过影子吗?有人画过自己的影子吗?探讨：你们准备怎样画自己的影子?你的影子可能是什么样的?1.影子及太阳分别在人(物体)的两侧。2.影子的底端是及人(物体)相连的。3.影子是灰黑色的(即使穿着彩色的衣服也一样)。4.影子比人长(注：早上9点钟)(二)画其它物体的影子哪个亮一些?(或是哪些部分亮一些)哪个暗一些?(或是哪4.沟通：你画的是什么影子?有哪些发觉?哪些比较有意思或3.操作记录杆影。要接着让学生猜想影子会怎么动?朝哪个方向动?为什么要朝那个方向动?除了方向变更，还有什么变更?让学生充分发表自己的看(1)有什么发觉?说明什么?(3)再过一段时间，这些影子又会有什么变更?1.猜想：到了下午，这些影子又会怎样呢?是什么缘由造成这2.探讨：怎样证明你的猜想是对的呢?3.观测记录：(1)记录一天中整点时刻的日影仪上的影子。(2)视察记录一天中整点时刻太阳在天空中的位置。(可以采纳就是一天中太阳在天空中的位置图)(1)量出杆影的长度(2)沟通发觉(什么时候最长?什么时候最短?早晨和傍晚的有什么不一2.分析沟通太阳在天空中的运动模式(1)选择学生的记录图展示，视察太阳的运动模式。(2)探讨：太阳在天空中是怎样运动的?(方向、高度)3.探讨：太阳高度和影长之间存在怎样的关系?吗?视察手电下物体的影子)十五昼夜的形成究昼夜成因。活动1开个学术探讨会，通过探讨引导学术了解“地心在线”内容的基础上，引导学生概况昼夜的成因。活动2模拟昼夜的形成有一个更深化的相识。本课最终的探讨意在培育学生的推理实2.相识到科学发展是漫长的，很多事物的运动规律须要1.能说出地球在不停地转动，自转一周为一天，需24小时。3.能说出地球自转一周为一天，需24小时。2.活动可干脆从教材的引入起先。布置学生在小组内用5～64.“科学在线”之后的一段文字可以帮助学生更清晰、更完整活动2模拟昼夜的形成(2)面对地球仪，使它自西向东旋转(逆时针方向),在中国北京小纸人投向地球仪表面影子的位置和变更过程及一天中我们实际视球上的物体在一天中影子自西向北再向东的变更过程来解决这一问3.为了帮助学生强化探究中的相识，老师还5.教材最终的探讨是对学问的运用。确定要让学生先在学习了昼夜交替的现象及成因的基础上，本课从让学生说明初步体会到生物的行为变更是有规律的。活动1完成没有画完的画，物的行为变更及昼夜变更有着亲密的关系。活动2对一种动植物行为教学目标新课|标第|一|网2.指导学生相识钟面内的各种花在1到12时不同时间开放，钟面外的花在12到24时之间开放。相识过程中可以提一些问题，如“××时开的花是什么花?”或“××花在几时开放?”,引导学3.引导学生探讨，视察了花钟以后有什么想法?进而引出昼夜活动1完成没有画完的画1.本活动建议用25～30分钟的时间完成。3.教材中的图为强调白天和黑夜的对比，显得过高过4.激励学生将自己的画向同学展示，并用简练的语言做必要的活动2对昼夜行为变更的探讨2.本活动重在调动学生的探究爱好，活动要求不宜过高，更不4.激励各小组展示自己的探讨成果，并及老师和同学沟通探讨5.“科学在线”相当于对学生探究活动成果的总结和提升。引拓展活动假如没有昼夜变更，世界将会是什么样的呢?2.能作出有确定依据的想像，没有昼夜变更会对世界产生拓展学问猫眼睛的瞳孔在一昼夜中随外界光线强弱的周期性变更而发生猫眼睛的瞳孔为什么会发生如此明显的变更呢?对应。(1)日节律。以24小时为周期的节律，通称昼夜节律(如细胞其活动规律及潮汐时相一样。(3)月节律。约29.5天为一期，主要林奈通过长期视察和探讨，发觉各种植物每天开花都有确定时4能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行标准3情愿把自己的设计展示出来，并情愿依据同学的建议进行改1能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。2能选择一种交通工具，并描述其发展史。新课标第一网1能说出一种交通工具(如自行车、汽车)的发展及科学技术发2能从多角度考虑，选择外出旅行的交通工具。(一)导入新课1、谈话：谁来说说常见的交通工具有哪些?2、随着社会的发展，科学技术的进步，现在，交通工具越来越(二)授新课(1)出示古代的交通工具和现代化交通工具的挂图。(2)请学生认一认哪些是常见的交通工具，哪些是现代化的工具?(3)交通工具的分类。(4)小结：在现代社会中，由于科学技术的高度发展，交通工(1)外出旅游如何行走?怎样的工具便利?(