部编版语文五年级上册《语文园地一》优质课件

五年级语文上册部编版语文园地一交流平台学习任务一借助具体事物抒发感情回顾本单元的课文，完成下面的学习单。课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》主要事物事物特点表达的感情白鹭落花生桂花珍珠鸟外形和情态美外表不好看，但有用香气四溢；摇桂花的乐趣从怕人到信赖人赞美悟出做人的道理思念家乡信赖创造美好的境界1我发现本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。2琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。3《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。

交流发现看图想象，借景抒情一花一木皆有情，一事一物都含理词句段运用学习任务二体会对比的表达效果结合语境，品读写法它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。对比：突出花生的内在美白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。对比：突出白鹭适宜太大、生硬大了一些太不寻常青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。对比：突出瓜架的别致生动。对比，对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。对比手法它的果实埋在地里。白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰。读读下面的句子，说说表达效果有什么不同。没有充分显示事物的本身的特点，文章的艺术效果和感染力也不如原句强。结合语境，品读写法试着用对比的写法来描写生活中的某种事物。示例：松树，一种平凡的树，它不像花朵把自己的艳丽呈现给人们，只是在银装素裹的世界中为人们送去星星点点的绿色。联系生活，巧用对比示例：水仙花

水仙花开了，洁白的花瓣，金黄的花蕊，碧绿而修长的绿叶，蒜瓣似的球茎，一盏清水，一个白瓷盆，在玻璃茶几上绽放它的生命。它没有牡丹的雍容华贵，没有菊花的高贵典雅，但它却有着超凡脱俗的圣洁。运用对比的方法，将下列句子表达得更具体文具盒非常实用，___________________________________。王老师性格温和，___________________________________。茉莉花香而清雅，___________________________________。不像文具袋，没有坚硬的外壳保护文具，里面的文具很容易折断。与校门口粗声喊叫的保安大叔形成鲜明的对比。恰到好处，桂花的香气过于浓郁而使人发腻，向日葵几乎毫无香气，又叫人觉得美中不足。联系生活，巧用对比词句段运用学习任务三联系语境，领悟一词多义让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。开辟：开拓，扩展。开辟：开创，创立。比较每组句子中加点词语，体会同一词语在不同语境中的意思。一词多义桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。姿态：姿势、样子。姿态：态度、气度。比较每组句子中加点词语，体会同一词语在不同语境中的意思。一词多义温和（形容气候）温和（形容性格）今天的天气很温和，适合去郊游。我们的语文老师是一位美丽又温和的好老师。你能试着用“温和”的两种意思写句子吗？一词多义根据下列词语不同的意思，用每个词语写两句话。巩固练习骄傲新鲜自然简单精神便宜关于一词多义的辨析，首先要明确其含义，在此基础上再结合语言环境和句子的本意进行比较，才能用得对，用得准确。了解词语意思可以通过查字典、词典的方式。日积月累学习任务四积累古诗，读中感受诗情日积月累蝉[唐]虞世南

垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。ruíjiè【流响】指蝉连续不断的鸣叫声。【疏桐】高大的梧桐。【藉】凭借。蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。正是因为在高处发声，蝉的声音才能传得远，并不是凭借秋风的力量。诗歌大意思考：诗人借蝉表达什么感情？

虞世南，（558－638），字伯施，南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人。唐太宗评价他：“世南一人，有出世之才，遂兼五绝。一曰忠谠，二曰友悌，三曰博文，四曰词藻，五曰书翰。”虞世南的人品、才学都是一流。走近作者相传虞世南任弘文馆学士，但从不傲慢，踏实勤奋，使得李世民对其称赞有加，深得赏识，于是常邀他参加一些典礼活动。一天，李世民起了雅兴，邀请弘文馆学士们共赏海池景色，谈诗论画，李世民询问大家是否有新的诗歌作品，虞世南便诵读出该诗。写作背景

这是一首咏物诗，咏物中更有寄托，具有浓郁的象征性。表面上是在写蝉的外形、习性、声音，实际上是借物喻人。“居高声自远，非是藉秋风”两句是说蝉之所以能够叫声清亮、高远，完全是因为自己站得高，而并不是借秋风的威力。做人也是一样，只有自己立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。借物喻人竹石郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。菊花元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。学好语文，快乐成长！谢谢聆听语文园地一口语交际制定班级公约

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”班级公约是同学们共同制定、认可的规则。制定班级公约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的集体。

班级公约应该根据班级的实际情况来制定。针对学习、纪律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。第一步：提出班级建设的目标。

根据班级建设的目标，每位同学在纸上写出两三条自己认为比较重要的公约内容。再分组讨论，去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。公约内容要具体，便于落实。第二步：分组讨论，形成小组意见。

小组汇报讨论结果。全班同学逐条表决，形成班级公约。第三步：全班表决，形成公约。班级公约成果展示

把班级公约写下来并张贴在教室里。班里的每一位同学都要自觉遵守。注意事项1.发言时要控制时间。

2.讨论后作小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。1.看课文中的三位同学学了本组课文后，有什么感受？2.说说自己学习了本组课文后的感受。先和同桌讨论分享，再全班交流感想。语文园地——交流平台1.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。语文园地——词句段运用

读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。2.（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

3.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

1.让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。（开垦）2.人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。（打通、开拓新的局面、领域等）语文园地——词句段运用

比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。····1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（容貌神态）2.大家以全新的姿态迎接新年的到来。（物体呈现的样子）····“温和”1.形容气候：

2.形容性格：

今天天气温和，适宜外出郊游。老师对待我们态度温和，就像三月的春风一样,暖洋洋的。

语文园地——日积月累

蝉

【唐】虞世南

垂

饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。【垂（ruí）】古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。【清露】纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。【流响】指连续不断的蝉鸣声。【