大班：大脚丫学芭蕾

PAGEPAGE1大班：大脚丫学芭蕾(详案)第一篇：大班：大脚丫学芭蕾(详案)回头给你再找找。这节课你给它改成舞蹈，用毛更、纸做各种舞蹈小人，挺好的大班绘本活动：大脚丫学芭蕾活动目标：1.能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达，初步理解角色（贝琳达）坚持梦想的不易。2.体会作品所传达的积极情感，感受文学作品和芭蕾舞的美。活动准备：PPT课件、芭蕾舞服装等。活动过程：一、观察导入：贝琳达的梦想1、PPT1（短片）：这里有一段非常好看的舞蹈，请大家欣赏。播放芭蕾舞视频，这是什么舞蹈？你们喜欢芭蕾舞吗？幼儿说说看了芭蕾舞的感觉？（芭蕾舞轻盈、灵活、优雅„..）小结：非常的优美、高贵优雅。手臂很舒展。最重要的一个特征是表演时经常用脚尖踮起来，故又称脚尖舞。2、观察封面女孩，猜测人物特点。PPT2：这里也有一位跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，你觉得她的舞跳得怎么样？那她喜欢跳芭蕾吗？（热爱跳舞，神情陶醉，技艺高超，非常专业）小结：你们说对了，贝琳达确实非常非常爱跳芭蕾，而且跳得也很优美。爱跳芭蕾的贝琳达，会有怎样的故事呢？PPT3让我们一起看看这本绘本吧！《大脚丫跳芭蕾》。3.贝琳达是个爱跳芭蕾舞的女孩。贝琳达从小就有一个梦想，她的梦想是能够站在大剧院的舞台上表演芭蕾舞。为了实现这个梦想，贝琳达每天到舞蹈学校认真地练习跳芭蕾舞。你们觉得贝琳达跳的怎么样？能用好听的语言表达吗？二、阅读绘本：《大脚丫跳芭蕾》1.贝琳达受挫了。阅读故事，插问：（1）贝琳达正在为一件事发愁，猜猜她正在为什么事烦呢？（2）一年一度的舞蹈选秀比赛开始了，贝琳达站上舞台，朝着评委深深的鞠躬，评委们为什么会出现这样的表情?（3）如果你是评委，你会对贝琳达说什么呢？（4）胖胖的评委说：“你的脚太大，不能参加！别人的脚是小小的，为什么你的脚那么大？你一定跳不好芭蕾舞。”瘦瘦的男评委说：“你的脚简直大的像条船！”瘦瘦的女评委尖叫着说：“你的脚简直和海豹的鳍没两样！”三个评委还一起说道：“回去吧，你的脚那么大，永远都跳不好芭蕾舞！”你认为三个评委说得对吗？为什么？2.（哀伤的音乐）贝琳达很迷茫。阅读故事，插问：（1）贝琳达回到家，她在想什么？（2）贝琳达在想自己是该继续跳舞还是放弃。你们觉得贝琳达应该怎么选择呢？说说你的理由。3.贝琳达的心事。阅读故事，插问：（1）餐厅里的客人和老板都非常喜欢贝琳达。但是贝琳达高兴吗？你从哪里看出来的？（2）她在想什么（引导幼儿阅读画面）？（3）你们能猜到贝琳达的心事吗？看，桌子放着一本什么书？（4）舞蹈杂志是一本讲什么的书呢？（5）贝琳达不是放弃跳舞了吗？她还看舞蹈杂志干嘛？4.贝琳达遇到伯乐（1）过了不久，餐厅里来了一只乐队。乐队演奏乐曲时，贝琳达忍不住用脚尖一上一下地打着节拍。这是为什么？（2）瞧，有那么多的人都来看贝琳达跳舞。他们喜欢贝琳达的舞蹈吗？你从哪儿看出来（从客人们的动作、表情等能看出来）？（3）客人中有一位是大剧院芭蕾舞乐团的指挥，她看见贝琳达的舞蹈，怎么一下子就哭了（请幼儿模仿指挥的表情）？（4）指挥邀请贝琳达去大剧院表演芭蕾舞。贝琳达会答应吗？（音乐起）（5）听!这是从哪里传来的音乐声呀？（6）一定是大剧院，一定是贝琳达正在跳舞，我们一起去看看吧！5.贝琳达梦想成真。（1）哇！贝琳达站在大剧院的舞台上翩翩起舞。咦，观众席上好像有人，是谁呀？（2）三个评委正在为贝琳达鼓掌、欢呼，这是为什么呢？（3）贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞、跳舞、一直跳舞。看到这里，老师也有点按耐不住想要跳舞，你们想看吗？你们也来试试跳芭蕾舞吧（幼儿随着音乐自由舞蹈）。（4）（音乐停，幼儿回到座位上）你们的小脚丫跳芭蕾舞都有些困难，贝琳达的大脚丫跳起来一定更困难，看来贝琳达一定是付出了很多很多的努力了，对吗？三、小结提升：追求梦想（1）你喜欢贝琳达吗？喜欢他什么？（2）我喜欢他是因为她虽然有一双大脚丫不适合跳芭蕾舞，但是他能够坚持自己的梦想最后实现登上舞台的梦想。2．欣赏录像。这里有一个贝琳达跳芭蕾舞的录像，我们一起来欣赏贝琳达的舞蹈吧！（幼儿随录像舞）三、完整欣赏，体会贝琳达对舞蹈的热爱，以及实现梦想的喜悦与幸福。1、PPT17—38：现在的贝琳达快乐吗？为什么呢？2、讨论：贝琳达为什么会成功？她是一个怎样的女孩？小结：是的，因为贝琳达珍惜自己的长处，知道做事要坚持到底，不随便放弃，最后通过努力，她终于成功的实现了自己梦想，我们为她鼓鼓掌吧！3、联系生活实际讨论：你有自己的梦想吗？你的梦想是什么？（追问：你是怎么去实现的呢？你又遇到过困难吗？）小结：是啊，在实现梦想的过程中，我们每个人都会像贝琳达一样遇到困难和挫折。也有人像他们一样，PPT39人物介绍：1、舟舟：他是舟舟，他得了侏儒症，但是他通过自己的努力，向着自己的爱好前进，最后成为了指挥家。2、张海迪：她是张海迪，5岁的时候她因病坐上了轮椅，但是她坚持不懈，最后成为了著名的文学家。3、千手观音：他们是千手观音的演员，都是聋哑人，即使听不到美妙的音乐，她们也不放弃自己的梦想，通过努力，最后得到了大家的掌声。4、刘伟：他是刘伟，在一次意外中，他失去了双臂，但他仍然向着自己的音乐梦想努力，不管有多困难，还是用自己的双脚弹奏出美妙的音乐。孩子们，你看！他们不被困难和挫折打败，即使困难很大，也坚持着自己的梦想，相信自己，向着自己的目标努力前进，最后终于获得成功！四、活动延伸：1、请父母给自己的孩子讲述一些名人在获得成功背后的坎坷事迹。2、幼儿和朋友说说自己的梦想，并把梦想画下来，举办“我的梦想”画展。第二篇：《大脚丫跳芭蕾》简案（xiexiebang推荐）《大脚丫跳芭蕾》教学设计教学目标：1.通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。2.能看着图片，大胆地表述自己的想法。.通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。教学过程：一、谈话导入1.小朋友们，喜欢听故事吗？今天，我要和大家分享一个绘本故事。2.每个故事都是围绕主人公展开的，那么这个故事讲了一件什么事呢？我们一起去看看二、走进故事，读故事。1．出示PPT图，猜猜看她的爱好是什么呢？2．讲述故事：出示幻灯片讲述：贝琳达喜欢跳舞，她每天都去舞蹈学校认真地跳舞。可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看，她遇到了什么大问题？对呀，她的脚很大，你是怎么发现的？3．是啊，贝琳达有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：（暂停！）4．三个评审委员都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！”5.如果你是评委，看到贝琳达的大脚，你还可以说什么？6..她看着自己的芭蕾舞衣发呆。她看着镜子里自己的大脚，非常难过。她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”7.贝琳达放弃了。既然不再跳舞，她就得找别的事做。可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。8.出示幻灯片贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是贝琳达快乐吗?贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子，她在想什么呢？9．费莱迪好友乐团”。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。10．这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊！”贝琳达答应了费莱迪的请求，餐厅里的客人都很喜欢她的表演。11.他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。12．大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。13．“你一定要来大都会剧院表演！”他激动地说，“请你答应我！”贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。14．就这样，贝琳达到了大都会剧院15．至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！三、总结升华1．（封底停）此时此刻，你觉得贝琳达是一个（）的女孩。2．你能当个小作家给这个故事取个题目吗？第三篇：大脚丫跳芭蕾教案《大脚丫跳芭蕾》活动目标:1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。2、能画出舞者的各种舞姿，并加以模仿。3、让幼儿知道坚持不懈就能胜利，并学会尊重别人，不嘲笑别人。活动准备:课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐活动过程：一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》。我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。二、欣赏芭蕾舞视频问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？那接下来我们欣赏一段芭蕾舞视频。请小朋友认真仔细看哦！问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）小结：是的，你们都观察的很仔细。他们的衣服很美，裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。问;是呀，贝琳达也和她一样能摆着各种各样的漂亮的造型，那让我们一起来看看她的这些造型。（请小朋友们模仿）那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？师：哇你们都做的非常棒。你们觉得我们能用什么办法把你们的优美舞姿留下来。（拍照、录像、画出来……）那今天我们就把贝琳达优美的芭蕾舞姿画出来好不好？三、幼儿创作，教师指导1.舞蹈演员的手是细细的，我们可以用一条直直的线代表一只手臂或是一条腿。2.引导幼儿舞蹈演员还会有什么漂亮的动作。3.提醒幼儿贝琳达有个特点——大脚要体现出来。4.提醒幼儿保持衣服干净、桌面整洁。四、作品交流1.引导幼儿大胆讲述自己作品的内容。2.教师评价幼儿的作品。第四篇：大脚丫跳芭蕾教案大班绘本阅读《大脚丫跳芭蕾》教学目标：、了解绘本的主要内容，尝试观察画面细节，大胆地猜测和表述自己的想法。2、知道做事要认真，坚持自己的梦想不放弃。教学过程：一、谈话导入。1、小朋友们，你们有梦想吗？你的梦想是什么呢？2、今天，老师带来了一本书，书名叫做《大脚丫跳芭蕾》，讲的就是一个小女孩的梦想故事。二、走进故事，共同阅读故事第一部分。1、让我们一起走进绘本去看看。（出示PPT）有一个小女孩，她的名字就叫做贝琳达。我们一起和她打声招呼吧！猜猜看贝琳达的爱好是什么呢？（仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。你觉得贝琳达跳芭蕾舞跳得怎么样？2、继续讲述故事：PPT可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，猜猜看，她遇到了什么大问题？3、其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评委员看到贝琳达的大脚就大叫：暂停！“天啊！”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！”著名的纽约评论家乔治•根毕崇说：“简直和海豹的鳍没两样！”常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜•劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。你们觉得评委们对贝琳达的的脚满意吗？他们说了什么？4、三个评委都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好！”如果你是贝琳达，你的心里会有什么感觉？（伤心、难过）5、贝琳达现在的心情怎样呢，你是怎样看出来的？（师总结：画面灰蒙蒙的，好像贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）6、这时候，贝琳达会想些什么吗？她想：“或许那些评委说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”于是，贝琳达不跳舞了。她告诉自己：“我放弃跳芭蕾舞吧。”7、既然不在跳舞，她就得找别的工作。她找到了什么工作？（餐厅）三、继续阅读故事第二部分。1、在餐厅里又会发生什么有趣的故事呢？贝琳达真的放弃跳芭蕾舞了吗？我们小朋友自己从书里找答案，请你们翻到12页，从第12页看到第21页，老师帮你们用夹子做了标记，和你的好朋友说一说餐厅里发生了什么故事。2、幼儿自主阅读，师巡回指导3、教师提问（1）发生了什么有趣的事呢？餐厅里的客人喜欢贝琳达吗？为什么？餐厅老板费莱迪先生喜欢贝琳达吗？你从哪看出来的？（2）贝琳达有没有放弃跳芭蕾舞？你从哪看出来的？（有一天，有个乐团来餐厅表演。在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中„„贝琳达跳起舞来了！）（3）你觉得贝琳达跳得怎么样啊？看，贝琳达拿着餐巾和叉子就跳起舞来了，就像飞起来了一样!她陶醉得眼睛都闭起来了，她的舞蹈可真是优美呀！（4）贝琳达为谁表演芭蕾舞？客人们喜欢贝琳达的舞蹈吗？你从哪看出来的？目不转睛的意思是眼睛一动也不动，客人们看得非常的认真。四、故事第三部分1、（大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。看了贝琳达舞蹈，他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。）指挥对贝琳达满意吗？他为什么会惊讶？赞赏？好感动？指挥会说什么呢？？2、（“你一定要来大都会剧院表演！”指挥激动地说，“请你答应我！”贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评委们大喊：“太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！”）3、以前评委们是怎么评价贝琳达的呢？（脚大的像船，像海豹的鳍，永远跳不好）现在评委们怎么评价贝琳达的呢？（像燕子、鸽子、羚羊）这些动物有什么特点呢？燕子、鸽子会飞，羚羊会跳，贝琳达跳起舞来可真优美呀！4、（他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。至于评审委员们说什么，她一点也不在乎了！最终贝琳达赢得了鲜花和掌声。）五、总结升华1、故事讲完了，你觉得贝琳达是一个怎样的女孩呢？2、是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却因为脚大而被别人嘲笑，但是她从不放弃自己的梦想，最终努力实现了自己的梦想。3、亲爱的小朋友们，如果你喜欢一件事，就要认真去做，要坚持去做，这样，我们才会实现梦想！第五篇：窦桂梅〈大脚丫跳芭蕾〉窦桂梅《大脚丫跳芭蕾》课堂实录语文老师会推荐书，一类是中国国学经典，一类是中外儿童经典。现在，窦老师和大家一起阅读这本书。就是谈你的发现。看封面。谈发现。一生谈到作者。老师介绍特点：他会画画，还会写。看一本书的发现，我要是你的话，还会发现？生：河北教育出版社。你了解这本书吗？生：安徒生童话。这个出版社出版了很多儿童文学作品。生：我发现她的大脚丫很有柔韧性。生：她跳舞的时候很享受。师让生上前去写“享受”。我发现三个同学都谈到了大脚丫。你了解跳芭蕾跳得好要有哪些条件？生：柔韧性要好。有人说芭蕾是足尖上的艺术。能立起来跳舞你估计要多长时间？生：一个月。你想得多太简单了。判断不准，可以用模糊的语言来表达，给自己留点退路。除了脚大，还要有什么条件？生：脖子长。腿长。手臂长。这样给别人的感觉？生：美丽优雅。问题：这一定是个——的故事？生：这是一个梦想的故事。生：坚持的励志故事。生：从小的理想故事。学生上台板书关键词。那我们就继续发现。第三个问题：我发现——展示书。读到就是她的左脚和右脚。你发现什么？生：她练舞时非常努力。那么一个大脚丫，两只脚练起来一定很艰难，结果呢？生：练得很灵活。师继续读。读到“或者那些评委说得对，我的大脚丫真的不适合跳舞”。生：她觉得自己真的不适合跳舞。生：她有点心灰意冷。生：对她的打击很大。生：面部很狰狞。生：郁闷。我发现你们都陷入文字中了，别忘了作者是个画家哟。生：色彩用得很暗，反应她的心情很郁闷。生：浴缸里只有一滴水。生：一滴水好像她的眼泪。我问你，贝琳达是在洗澡吗？生：她在想事情。你有没有很喜欢做事情，受到打击的事？生：我喜欢写作文，写得不好。生：我以前很喜欢画画，幼儿园的老师说我不会画画。我后来看书——我觉得我和贝琳达的处境不一样，我有妈妈鼓励我。要是你来创作贝琳达难过的心情，你打算怎么描绘。一生上黑板画。其他学生用语言来画。生：画她出色地跳舞。为什么要这样？生：因为她心中很喜欢跳舞。生：她在公园里，不停地看自己的脚，在想要不要放弃。生：流着眼泪在角落里哭。生：背靠着公园的墙。你们的画面都能我们贝琳达的难过。画的同学画完了，你找个知音来讲讲你的画。生：我理解了，她不明白这份挫折，还是有期待。我们还是可以和画家平分秋色。每个人的世界都不一样。如果你是个音乐家，你此时此刻要给她配上什么音乐？生：〈天鹅湖〉后面的乐章在这里比较合适。放音乐〈天鹅湖〉。贝琳达坐在浴缸里——出示：贝琳达很难过，难过了好久好久。生读：贝琳达很难过，难过了好久好久。师继续读。你发现了什么——生：她把鞋子挂在了墙上。打算去唱歌。你们真会发现，细节都看到了。生：我还发现了餐厅里有一个厨师。生：她可以是下一个厨师。命运给她关了一扇门，总会给她打开一扇门。读下去。生读：餐厅里的客人——不过，她还是忘不了跳舞。——打拍子——演奏乐曲——贝琳达跳起舞来了。生：她开始跳舞的时候又开始快乐起来。生：餐布当绸带。生：厨师的眼睛感觉很惊讶。生：贝琳达重新找回了自己。生：放松，享受。生：色彩变得鲜艳明亮，表示很愉快。谢谢你们的发现。贝琳达跳起舞来了。生继续读：演奏——跳舞——愿意跳给客人看——餐厅里的客人都喜欢贝琳达的表演——告诉其他朋友——看她跳舞。生谈发现。生：我发现贝琳达又重新穿回了舞蹈鞋。画面上有多少个人？生：二十多个人差不多。这些人性别相同吗，肤色相同吗，年龄相同吗？相同的是——师继续读：指挥知道了，他惊讶，他赞赏，他感动。他的朋友让他去看。他的朋友是怎样对他说，让朋友也来看。我现在就是他的朋友，谁来说服我？生：大指挥，我昨天去了一个餐厅，那个人舞跳得很好，脚丫有些大。生：大指挥，你就去下那个餐厅，——生：那个餐厅有个特别好的服务员，很会跳芭蕾，她是个好苗子。原来她的脚很大，坚持，很让我感动。怎么不欣赏她呢？谁来想象。一生上前表演指挥家的表情，其他学生读“他好惊讶，他非常赞赏，他觉得好感动。”全体同学表演，老师读。一生再表演。阵阵掌声。生继续读：大都会表演——哦，当然好啦——师：贝琳达真的来到了被评委否定了的舞台。我发现——生：梦想成真，舞台是金色的。生：台下有三位评委。生：贝琳达显得特别优美。生：评委也没有在意的大脚。生：厨师也在场。把你们的发现带着来听啊，放音乐，一生上前表演芭蕾。带给你的份享受，那份温暖。就是那个坚持梦想能克服自己悲伤的贝琳达，于是她就这样快乐起来，她可以跳舞，一直跳舞，至于评审们说什么，她一点也不在乎了。我发现——生：她什么都不在乎了，因为她喜欢。生：她宠辱不惊。聚光灯是灰色的，说明贝琳达以后还可能遇到挫折。同学们，书看完了，从封面看到了封底。慢不慢？生：慢。你们平时看书是怎样看的？生：我是第一次看。看一遍算了。我小时候看，一本书很快就翻完了。我现在当老师了，看一本书，走走停停。刚才同学们在看，在发现。但是，你们刚才发现的都