初中英语-How often do you exercise SectionB2a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB(2a—2e)目标分析知识目标：恰当使用always,usually,often,sometimes,hardlyever,never等频率副词以及一些日常活动短语，例如：watchTV,goshopping,readbooks,exercise.掌握句型：A:-Whatdoyouusuallydoonweekends?-Ioftengotothemovies.B:-Howoftendoyoushop?-Ishoponceamonth.能力目标：学会描述课余时间的活动安排。学会谈论做事情的频率。情感目标：培养学生的逻辑表达能力，激发学生的积极思维，并使学生相互了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。使学生了解哪些食品是垃圾食品，平时应多吃什么食物，怎样锻炼身体保持健康。Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB(2a—2e)教材分析本单元以“Howoftendoyouexercise?”为话题展开教学活动，中心话题是freetimeactivities,主要语言功能是talkabouthowoftenpeopledothings.首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，通过各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，从而培养学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时的内容，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。学情分析初二学生经过小学和初中的学习，已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，对空闲时间的活动已经知道如何正确表达。学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣，因此在教学中我应加强知识的强化并培养学生的学习兴趣。同时，该年龄段的学生也很在乎他人的评价，所以在学习过程中我通过鼓励性评价等措施，在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，创造更多的机会，鼓励他们多说英语，树立学好英语的自信心。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦，从而提高学生的综合语言能力。Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB(2a—2e)教学设计根据教学教材特点以及初二年级学生的实际情况，我将教学过程分为五个部分：第一部分：导入。首先跟同学们问好，然后跟同学们一起讨论刚刚结束的暑假过的怎么样，在这个假期间去过哪些地方，做过些什么活动，从而复习七年级学习过的一些活动的表达。第二部分：单词及短语教学。通过对本单元的标题分析，讲解单词；根据课本中给出的图画，引导学生学习一些新的对活动的表达短语，并且通过不断重复来增强对这些单词的记忆。第三部分：教材解析。通过完成教材中的相应练习，比如说听力练习，从而学习跟本单元密切相关的一些表达。第四部分：巩固环节。通过完成教材中的1c双人练习，来加强对所学句型的理解并能熟练运用。另外通过游戏来巩固学生对一些描写活动的词组的记忆。第五部分：总结本节课的内容并布置课后作业。Unit2SectionB(2a2e)教案Teachingobjectives:Afterthelesion,studentswillbeableto1.Learnthenewwords:junk,junkfood,milk,health,interviewer2.Talkabouthowoftenyoudothings.3.Beabletouse“Howoftendoyoudrinkmilk?”“Idrinkmilkeveryday.”4.Master“Howoftendoyoudrinkmilk?”Importantpointsanddifficultpoints:LanguageGoal:“Howoftendoyoudrinkmilk?”“Howmanyhoursdoyousleepeverynight?”Difficulties:Mymotherwantsmetodrinkit.It’sgoodformyhealth.Howmanyhoursdoyousleepeverynight?Teachingprocedures:导入语：Nowlet’sdictate.OK,timeisup.Ineedallthegroupleaderstocollectyourmembers’piecesofdictationpaperforme.TodaywewillstarttolearnSectionB.Step1：SectionB2a1．Listenandfinish2a.Nowlet’slistentoaconversationandtrytofinish2a.2．Checktheanswers.Shallwechecktheanswersnow?OK,pleaselookatthePPT.Step:2:SectionB2b1．Listenandfinish2b.2．Checktheanswers.3．Let’slistentothetapeandrepeat.4．Askandanswer.a.Workinpairs.AskandanswerthelifestylesofKatrinaandBill,usingthestructurebelow.A:HowoftendoesKatrinaexercise?B:Sheexerciseseveryday.HowoftendoesBillexercise?A:Hehardlyeverexercises.b.Whenweuse“hardlyever”,pleasepayattentiontothethirdsingularform,becausethesubjectisthethirdsingularform.Theword“hardlyever”cannotbeusedasamodelverb.当我们用“hardlyever”的时候，请注意用第三人称单数形式，因为主语是第三人称单数，“hardlyever”不能当作情态动词用。5．Task2:Pleaseaskyourfriendsaboutthequestionsin2b.Doyouthinkhe/sheishealthyaccordingtotheanswers?a.Nowpracticewithyourpartnerandaskhim/herthequestionsin2b,usingthestructurebelow.Thengiveanassessment.A:Howoftendoyoudrinkcoffee?B:Ioftendrinkcoffeeeveryday.A:Doyoulikeit?B:Yes,verymuch.A:Butit’snotgoodforyourhealth.6．Keywordsorstructures.1)want(sb.)todosth.想要(某人)做某事e.g.Iwanthimtogowithme.我想让他和我一起去。2)It’s+adj.forsb.对某人……e.g.It’snothealthyforbabies.这对婴儿不健康。3)vegetables：注意复数fruit：常用单数4)howmany+名词的复数形式e.g.Howmanybooksdoyouneed?你需要多少本书？Step3:Summarya.Let’ssummarizewhatwelearntinthisperiod.b.Yes.Welearntwhathealthyfoodisandwhatjunkfoodis.Andwelearntthecountablenounsanduncountablenouns.Wepracticedexpressinghowoftenwedosomethingadequately.Andweknowhowtogiveassessmenttoitnow.Step4:Homework1．Copythewordsonpage3and4,andrecitethem；2．Copythetapescriptof2aand2bandtranslateitintoChinese;3．TomorrowwewillhaveadictationofwhatwelearnttodayUnit2SectionB（2a-2e）随堂练习一、用所给词的适当形式填空1.Iwant______(go)foraholiday.2.Herdog______(die)threedaysago.3.Itisimportant______(learn)Englishwell.4.Thirtypercentofwater______(be)dirty.5.Thefastestway______(get)toHongKongisbyair.二、单项选择1.Tonywants____ajobasalanguageteacherinChina.A.tofind B.finding C.find2.Infact,readinginbedis____foryoureyes.A.good B.bad C.health D.junk3.—Howoftendoyouexercise?—____ever.BecauseIamverybusywithmywork.A.Hardly B.Nearly C.Always D.Almost4.—HowdoyoulearnEnglishwords?—____makingflashcards.A.To B.By C.For D.With5.Itisveryimportantforus____Englishwell.A.learn B.learning C.tolearn D.learned6.Itisn’twarmtoday,____thesunisshining.A.or B.and C.because D.although三、用方框中所给词或词组的正确形式填空always,often,sometimes,never,hardly,ever1.He______getsupatsixo’clockeveryday.2.How______doyougotothemovies?3.It______rainshere.It’susuallysunnyanddry.4.Someofmyfriendsexerciseeverydayandhardlyevereatjunkfood,butmostofthemeatjunkfood______.5.Ican’tswim.SoI______gotothebeachtoswim.SometimesIgotherewithmyfriendstorun.四、根据汉语意思及相关提示翻译下列句子1.你多久去一次学校图书馆？(howoften)________________________________________2.杰克一点也不玩电脑游戏。(not...atall)________________________________________3.喝牛奶对我的健康有好处。(begoodfor)________________________________________4.你最喜欢的电视节目是什么？(favorite)________________________________________5.百分之十的学生一周运动一次。(onceaweek)________________________________________

参考答案及解析一、1.togo 2.died 3.tolearn 4.is 5.toget二、1.Awant后跟动词时，要用动词的不定式形式，表示“想要做某事”。故选A。2.B句意为：事实上，躺在床上读书对你的眼睛是有害的。bebadfor…意为“对……有害处”。故选B。3.A句意为：“你多长时间锻炼一次？”“几乎不锻炼，因为我的工作总是非常忙。”nearly意为“差不多，几乎”；always意为“总是”；almost意为“几乎，差不多”，都不符合题意。hardlyever意为“几乎不”符合题意。4.B考查介词的用法。句意为：“你怎么样学习英语单词的？”“通过做抽认卡。”by意为“通过某种方式”。故选C。5.CIt’s+adj.+forsb.todosth.为固定句式，表示“对某人来说，做某事是……的”。故选C。6.Dor和and引导并列句，because引导原因状语从句，although引导让步状语从句，意为“尽管”。句意为：“今天不暖和，尽管阳光明媚。”根据句意选D。三、1.always 2.often 3.hardlyever 4.sometimes 5.never四、1.Howoftendoyougototheschoollibrary?2.Jackdoesn’tplaycomputergamesatall.3.Drinkingmilkisgoodformyhealth.4.What’syourfavoriteTVprogram?5.Tenpercentofthestudentsexerciseonceaweek.Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB(2a—2e)效果分析本节课注重学生的听说读写能力，鼓励他们大胆地说并运用到实际中去，但每个环节过渡语言不是很流畅，环节的衔接处理不是很好，习题处理环节应给学生多留点时间，但达到了良好的效果。评课记录时间：2016年5月5日地点：1楼会议室参加人员：李宗新朱小红刘英慧李美云活动内容：评老师的课李宗新：本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。朱晓红：复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。在传授新知识时能做到循序渐进。李美云：教师教态自然，富有亲和力和感染力。复习充分详细、教学形式多样，练习充分。教学中能锻炼学生的听说读写能力、体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。评课记录时间：2012年10月18日地点：4楼会议室参加人员：聂敏孙莉杜晓红傅聿海虞峰活动内容：评聂敏老师的课活动过程：一、聂敏老师谈上课思路本节课内容是Unit4Howdoyougettoschool?第三课时。授课思路：1.、这节课的内容是一篇短文，虽然文章不长，但内容较多，在教学设计中主要是利用小组合作，自主学习完成这段短文的教学和理解。2、先给每个小组分派任务，通过集体的力量完成活动，增强小组的集体荣誉感，让每个学生都参与到讨论和学习。3．让每个小组的成员一起找短文中的知识点，并做讲解，最后老师做归纳总结。二．评议孙莉：发音清晰，口语流利，教态自然大方，亲和力强，课堂引入自然，环节过度流畅，衔接紧密，板书设计稍有欠缺，分配不怎么合理。杜晓红：教学活动设计丰富多彩，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。傅聿海：特别是小组合作在本堂课的运用和作用，值得大家借鉴和学习。虞峰：本节课上老师准备很充分，教态自然和蔼可亲。在教学中能注重引导学生，练习形式多样，并让学生自主学习，练习了学生的听说读写能力，教学效果好。评课记录时间：2012年10月27日地点：4楼会议室参加人员：聂敏孙莉杜晓红傅聿海虞峰活动内容：评杜晓红老师的课活动过程：一、杜晓红老师谈上课思路：本节课内容是Unit5Canyoucometomyparty?第五课时。1、先让学生自己读短文，完成课后的5个问题。2．讲解短文中的知识点。3．关上书，按照时间的先后进行课文的复述。4．再听磁带，补全短文。二．评议聂敏：知识讲解详细，容量大。教态亲切大方，板书工整漂亮。孙莉：培养学生的阅读理解能力，根据课文内容归纳能正