高中英语-高中英语必修四第一单元教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、AimsToreadandenjoythepassageAGOODEXAMPLEFORMETolearntousethelanguagebyreading,listening,speakingandwriting二、ProceduresI.WarmingupLet’slistentotherecordingofthetextfirstandthenreadthepassagealoud.

II.GuidedreadingReading

andunderliningNextyouaretoreadandunderlinealltheusefulexpressionsorcollocationsinthepassage.Copythemintoyournotebookafterclassashomework.

CollocationsfromAGOODEXAMPLEFORMEsitdownatthecomputer坐在电脑前,dosomeresearchon…对……研究或调查,choose…tostudyatuniversity选择在大学里学……,showinformationonthescreen屏幕上显示出一些资料,bebusyinone’scareer忙于……的事业,travelabroadtostudy到国外学习,catchone’seyes引起……的注意,cutthedeathrate降低死亡率,haveandcareforababy生养和照顾孩子,followrules遵循规则,keep…cleanandhealthy使……保持干净和健康,beintendedfor…专门为……而计划/制作等,reachadoctor找到医生,getamedicaltraining得到医学方面的培训,placewomen’seducationsecondtomen’s把女人受教育的机会置于男人之后,showkindnessandconsiderationto…对……关心和体谅,betiredafteraday’swork工作一天之后很累,lateatnight深夜,deliverababy接生,findoutmoreabout…了解更多有关……,choosenottodosth.选择不做某事,haveafamilyofone’sown有自己的家庭,makesurethat…确保……,carryonthework继续这一工作,fillintheformsfortheuniversityentranceexam填写大学入学考试的表格1.DoingexercisesNowyouaregoingtodoexercises1and2onpage6.2.ListeningTurntopage7anddoexercises1,2and3.3.ActingNextwearegoingtoputthetextAGOODEXAMPLEFORMEonstage.NowZhuQingandZhangQiang,please!III.Guidedwriting1.WritinganimagineddialogueGroups1and2aregoingtowriteanimagineddialoguebetweenLinQiaozhiandyou.Youmaybeginlikethis:Hello,doctor.Ineedyourhelp.…2.WritingadescriptionTurntopage8andfollowthedirectiontowriteadescriptionofawoman’scharacter.Youmayusetheinformation,structuresandexpressionsfromtheunit.IV.Furtherapplying

FindinginformationGotothelibrarytoreadorgetonlinetosearchinordertofindmoreinformationonwildlifeprotection.TakenotesofyourfindingandreporttoyourgroupmatesnextMondaymorning.WritinglettersWritealettereithertoJaneGoodallorLinQiaozhi,tellingheraboutyourlifeandhope.ActingatextplayTurnthearticleAGOODEXAMPLEFORMEintoatextplay.ChooseyourpartandrehearsefortheSchoolArtFestivalnextmonth.ClosingdownClosingdownbyfillingaformV.Makeuseofthetextandotherinformationyou’vegottofillintheform.LinQiaozhi’slifehistorytimeplaceevent

ClosingdownbydescribingapersonIamgoingtohavetwoofyoustanduptodescribetotheclassapersonwhomheadmires.Who’dliketospeakfirst?学情分析我对所教的高一两个斑的学生做一下学情分析：一、问题分析1．学生的目标高远，但动力不足。大部分学生有考上重点高校的愿望，但是学习动力和自信却严重不足。这一反差很大的现象值得我们认真思考和研究：学习动力和自信是由哪些因素决定的？怎样帮助学生树立自信，增强学习的动力？2．高中学习适应性比较差。高一学生认为新课程进度快，不能适应，对所学内容不能及时做到消化理解。高二年级学生认为高二课程难度又上了一个台阶，也感到不适应。3．学习自觉性和毅力不足。部分学生认为，初中学习是在老师的严格监督下进行的，高中老师不如初中老师监督严格；自己比较懒惰，没有做到及时预习和复习巩固。从在家复习效率来看，如果家长事务繁忙，无法进行有效监控和指导，会使一部分学生在家学习效率低下。部分学生在做完作业后，没有进行及时复习和预习，使学习中的问题越积累越多，这也是缺乏毅力造成的。4．学习方法不得当。学生探索学习方法的意识不强。学习过程中存在着一定的随意性和盲目性，大部分学生没有探索出适合自身情况的学习方法。5．偏科。部分学生忽略政治、历史、地理等课程，还有部分学生的英语、物理、化学出现较大的问题。6．学习和复习的效率低。遇到节假日或班级活动，同学们心浮气躁，不能安心学习；在考前复习中，也不能深入学习，浅尝辄止，考试的时候漏洞百出。7．学习环境。部分学生反映课堂纪律不好；教师的教学有问题，课堂上老师讲解过多，巩固练习不够；部分老师的问题设计或提问方式不当，影响到参与课堂教学的广度和深度；管理不严格，班风不好等。二、对策建议1．要研究激发和保护学生自信心的对策。这些退步较大的学生并没有放弃自己的目标，这是我们做好工作的重要前提。我们要运用心理学中的一些知识和方法，分析出对这部分学生加强帮助和指导的策略。2．改进和优化课堂教学。进一步加大听课、培训和集体备课的力度，提高教师的教学技能和教学艺术，优化课堂教学。对基础知识中学生能看懂的，要让他们自己理解；老师的重点放到对习题讲解和指导上。在课堂教学中，要坚持面向大多数学生，不能在大多数学生没有领悟的情况下，就匆匆结束教学过程。多加强学习方法指导；教师在讲课和讲题的过程中，要加强对学生学习方法的指导，注重渗透、点拨，加强有针对性的训练。条条大路通罗马。要鼓励学生增强研究学习、掌握学习方法的意识，从自身的情况出发，摸索出适合自身特点的学习方法。在良好学习习惯培养方面，存在不平衡的状况。部分教师对学生要求不严格，使学生的不良习惯难以改正。这方面要提出要求，注重培养良好的学习习惯。效果分析这节课是高一英语必修四Unit1Whynotcarryonhergoodwork?我将这节课设计为导入、表演、情景阅读、讨论及总结五个步骤本节课的教学目标符合学科课程标准和教材要求以及学生实际，明确具体、合理，可操作性强。课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以学生为主体，老师是为了学生的发展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和学生学习效果。在进行英语授课的过程中，我会根据教学内容把学生座位重新布局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，教师提出某些问题，要求学生在小组内进行讨论，最后合作解决，让每个学生都有发表自己看法的机会。这样可以增加学生间的练习机会，增大密度，培养学生主动思维、大胆实践的能力。在整个课堂教学活动中，教师既要调动学生个体学习的积极性，又要促进小组组员间的合作，学生在小组合作中进行学习，学习就变得更加愉快，从而激发了学习的兴趣，提高了学习的效率，并且在合作中面向了全体学生，重视了学生的个体差别，满足了学生的不同需要。本课基本完成教学任务，并通过各种形式提高学生的阅读理解能力。本节公开课后，经过几间兄弟学校老师的评课，我有了以下体会：学习英语的目的，不仅仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力，这种能力只能通过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言能力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养言语技能和为交际运用语言的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。建立“以能力为中心”的教育质量观。传统教学是由老师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种“守成性”教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求，更好地培养具有创新精神和创新能力高素质人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程，同时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程，教师所讲授的知识应该成为培养学生英语能力的“火种”。也就是说，课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。

教材分析一、教学内容分析本单元以女性为主题，以Warmingup，Reading，listening的形式对古今中外六位不同女性的成就进行了介绍。其目的在于引导学生了解有什么样人格的人才是伟人；伟人是否是完人；我们在人格上离伟人有多远。这些对学生可起到一定的启发作用，使他们能以这些伟人为榜样，并坚定信念，塑造自我，创造未来。在这样一个主题之下，有两个值得让学生思考的问题：一，什么样的人是伟人，什么样的人是名人。在当今社会，不少人以一个人的经济能力为标准来衡量他的社会地位，乃至于幸福程度。让学生弄明白这一点是非常重要的。它可以引导学生树立正确的世界观和人生观。二，一个人的成就是否由性别来定。这就涉及到了男女平等的问题。通过本单元的学习，学生们可以深切地感受到无论男女，只要对他人有无私的爱心，对事业有坚定的信心，并不懈地为之倾注心血，都能成就一番事业。1.1Warmingup中的材料是古今中外六位杰出女性的简介。这部分要求学生通过讨论来区分伟人与名人。其作用有二：一是统领全单元主题，二是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教师在这一点上要起到引导作用而不是简单的说教。1.2Reading这部分由Pre-reading，Reading和Comprehending三部分组成。Reading一文介绍了JaneGoodall与其同事们在非洲森林里的一天，并由此引出她的工作方法及其所取得的成就。同时阐明了她的观点，即要理解、尊重和保护动物。Pre-reading部分提出了两个问题：WhydoyouthinkJaneGoodallwenttoAfricatostudychimpsratherthantoauniversity？和Doyouthinkherworkisimportant？Why？这两道题给了学生这样的提示：在研究动物时如何体现科学与人道的结合。Comprehending中针对课文内容从细节到中心思想，由浅入深地设计了练习题，可帮助学生真正了解JaneGoodall及其所从事的事业。1.3LearningaboutLanguage这部分包含两方面的内容：词汇和语法。词汇部分主要涉及一些构词法、重点词汇和短语。语法部分是“主谓一致”，重点在如何确定集合名词的数。所有这些项目都设计了相应的练习题，以求通过上下文语境，让学生了解词汇与语法如何具体运用，作到精讲多练。1.4UsingLanguage中包含读、听、说和写四个方面的内容，全面体现对英语的综合训练。读的部分介绍了我国著名的妇科病专家——林巧稚。文章的第二段体现了本单元的目标之一：学会运用介绍人物品质的形容词来描述他人的情况。这也为下一步的说与写打下了基础。1.5Workbook中包含的听、说、读、写的内容更为丰富，它是对前面所学内容的复习与总结，其设计仍然围绕单元主题。1.6SummingUp部分让学生从内容、词汇和语法结构三方面对本单元进行归纳与总结。词汇部分的小结可以从构词法的角度进行适当的拓宽。LearningTip部分就人物描写提出了建议，即选取典型事件，抓住人物特征。根据教学大纲及本单元教学内容及高中生的生理和心理他点确定本节课教学目标为:二、Teachinggoals教学目标1．Targetlanguage目标语言a.重点词汇achievement,welfare,project,institute,specialist,connection,campaign,organization,behave,shade,worthwhile,nest,nod,observe,outspoken,respect,argue,b.重点句子Watchingafamilyofchimpswakeupisourfirstactivityoftheday.2．Abilitygoals能力目标a.LearnWarmingUp,andknowhowtotellthegreatwomenandthefamouswomen.b.Learnthewaytodescribeapersonfromwhatthepersondid,whatshe/helookslikeandsoon.3．Learningabilitygoals学能目标TeachSshowtodescribeaperson.评测练习Ⅰ.单项填空(建议用时8′)1．________twoexamstoworryabout，Ihavetoworkreallyhardthisweekend.A．WithB．BesidesC．AsforD．Becauseof2．They________thetrainuntilitdisappearedinthedistance.A．sawB．watchedC．noticedD．observed3．WashingmachinesmadeinChinahavewon________worldwideattentionandHaierhasbecome________popularname.A．a；theB．/；aC．/；theD．the；a4．Theinternationalagreement，________encouragechildrennottosmokeandhelppeoplekickthehabit，wassignedonFebruaryA．intendingtoB．beingintendedtoC．intendedtoD．tointendto5．—ThankyouforyourMP4player.I’llgetMarytotakeittoyousoon.—________.I’veboughtanewone.A．NosenseB．NohurryC．NowayD．Nouse6．Youpromisedto________thegoodstoouraddress，butwehaven’tseenanyofthemyet.A．passB．relayC．handD．deliver7．Alice，whatareyouarguing________theteacher？Youshouldthinkhighlyoftheteacher’sopinions.A．aboutB．withC．withaboutD．aboutwith8．Sheisyoungandpretty，andsheloveschildren.Mypupils，Donnieincluded，all________herverymuch.A．respectB．dislikeC．avoidD．mind9．Thepresidentspokeatthebusinessmeetingfornearlyanhourwithout________hisnotes.A．bringingupB．referringtoC．lookingforD．tryingon10．WhenIwasdoingsomeshoppinginthemarkettheotherday，I________anoldfriendofmine，whohadworkedabroadforfiveyears.A．cameupB．cameoverC．cameacrossD．camedown11．Themealover，themanagerswentbacktothemeetingroomto________theirdiscussion.A．putawayB．takedownC．lookoverD．carryon12．________modelingbusinessisbynomeanseasytogetinto，thegoodmodelwillalwaysbeindemand.A．WhileB．SinceC．AsD．If13．After________seemedlikeminuteshecameoutindisappointment.A．itB．thatC．whatD．when14．Asyoucansee，thenumberofcarsonroads________risingthesedays.A．waskeepingB．keepC．keepsD．werekeeping15．We’vealwayswantedahouseinthecountry，butwe________aboutwhereitshouldbe.A．arguedB．hadarguedC．willargueD．arearguingⅡ.完形填空(建议用时17′)Book4-Unit1WomenofachievementInmydual(双重的)profession__16__aneducatorandhealthcareprovider，IhaveworkedwithmanychildreninfectedwithHIV.Theyhavetaughtmesomanythings，butIhaveespeciallylearnedthatgreat__17__canbefoundinthesmallestindividuals.LetmetellyousomethingaboutTyler.Tylerwas__18__infectedwithHIV;hismotherwasalsoinfected.Fromtheverybeginningofhislife，hewasdependentonmedicationsto__19__himtosurvive.Whenhewasfive，hehadatubeinsertedinavein(静脉)inhischest.Attimes，healsoneededextraoxygentosupporthis__20__.Tylerwasn’t__21__togiveuponesinglemomentofhischildhoodtothisdeadlydisease.Itwasnot__22__tofindhimplayingandracingaroundhisbackyard，wearinghismedicine­loadedbackpackand__23__histankofoxygenbehindhiminhislittlewagon(小手推车)．AllofuswhoknewTylerwereimpressedbyhispure__24__inbeingaliveandtheenergyitgavehim.Tyler’smomoften__25__himbytellinghimthathemovedso__26__sheneededtodresshiminred.Thatway，whenshepeeredthroughthewindowtocheckonhimplayingintheyard，shecouldquickly__27__him.Thisdeadlydiseaseeventually__28__downTyler.Hegrewquiteilland，unfortunately，__29__didhisHIV­infectedmother.Whenitbecame__30__thathewasn’tgoingtosurvive，Tyler’smomtalkedtohimabout__31__.ShecomfortedhimbytellingTylerthatshewasdyingtoo，andthatshewouldbewithhimsooninheaven.Afewdaysbeforehisdeath，Tyler__32__tometocometohishospitalbedand__33__，“Imightdiesoon.I’mnot__34__.WhenIdie，pleasedressmein__35__.Mompromisedshe’scomingtoheaven，too.I’mbeplayingwhenshegetsthere，andIwanttomakesureshecanfindme.”(2011·青岛统考)16．A.inB．forC．asD．on17．A.pleasureB．painC．sorrowD．courage18．A.seriouslyB．bornC．unluckyD．disappointingly19．A.causeB．enableC．makeD．lead20．A.breathingB．livingC．runningD．walking21．A.happyB．willingC．daringD．discouraged22．A.commonB．unusualC．surprisedD．ordinary23．A.draggingB．carryingC．pushingD．taking24．A.characterB．joyC．momentD．excitement25．A.comfortedB．scoldedC．teasedD．praised26．A.slowlyB．happilyC．quicklyD．fast27．A.knowB．spotC．stopD．observe28．A.toreB．brokeC．woreD．kicked29．A.neitherB．soC．suchD．nor30．A.apparentB．hopelessC．sureD．terrible31．A.lifeB．dreamC．futureD．death32．A.wavedB．saidC．signedD．explained33．A.whisperedB．shoutedC．criedD．spoke34．A.excitedB．surprisedC．scaredD．happy35．A.redB．whiteC．brightD．beautyⅢ.阅读理解(建议用时7′)Oncetherewasayoungwomanwhodidn’tlikeherjob.Everydaywhenshecamehomefromwork，shetoldherhusbandhowterribleherdayhadbeen，howtiringtheworkandhowunreasonableherboss.“Leavethatjob，”herhusbandtoldher.“Oh，Iwill，”shesaid.“Butnotyet.Ihavetoomanyfriendsthereformetoleave.”Andsosheremainedunhappyatworkuntiltheyearsbecamedecadesandherchildrenhadchildren.“Leavethatjob，”hergrandchildrentoldher.“Oh，Iwill，”shesaid.“Butnotyet.ThereareonlysevenmoreyearsuntilIreachthirtyyearsofserviceandcanretire.SoIcan’tjustyet.”Iknowthiswoman.Andherstoryremindsmeofanolddoghalfasleeponaporchofageneralstore，moaningandgroaninginthesun.“Whyisyourdogactingthatway？”acustomeraskedthestoreowner.“Oh，”answeredtheman，“He’slyingonanail.”“Well，whydoesn’themove？”“Becauseit’snothurtinghimbadenough.”That’strueforpeople，too.Weconvinceourselvesthepainisnotbadenoughtoleavetheworkplaceweknow.Butwe’rewrong.Prolongedworkpainiscontinuing.Someworkpaindamagesourself­esteem，killsourpassionordestroysourdreams.WilburWrightoncecommented，“Wecouldhardlywaittogetupinthemorning.IknowthatexhilaratingfeelingofbeingsopassionateaboutsomethingIwasworkingonthatIcouldn’twaittogetbacktowork.Andpeoplewhoarewinningatworkingknowthatkindofpassion，too.”Theygetexcitedaboutwork.Theyoffertheiruniquegiftsandtalentseagerly.Andwhenthingsdon’tchangeastheysometimeswill，theyrefusetoletenvironmenthijacktheirself­esteem，passionordreams.36．Thewomancomplainedtoherhusbandeverydaybecause________.A．shedidn’thaveenoughmoneytosupportherfamilyB．herbosscriticizedherforwhatshehaddoneC．shewasnotsatisfiedwithherjobatallD．herworkwasdifficultandherbosswascruel37．Fromthesecondparagraphwecanknowthatthewoman________.A．likedmakingfriendswithothersB．lovedallofherchildrenverymuchC．lefthertiringjobatlastD．didexactlythesamejoballalong38．Theauthormentionedtheolddoginordertotellusthat________.A．itwasdeeplyhurtbyitsownerB．thewomanislikethedogonthenailC．itistiedfirmlytoanailbyitsownerD．itshouldbeinjuredbadlyenough39．Theunderlinedword“Prolonged”(inParagraph4)means________.A．lastingB．slightC．seriousD．hard40．Peoplewhoaregettingalongwellwiththeirwork________.A．havetogetupearlyeverydayB．arenotwillingtogotoworkC．needmoreuniquegiftsandtalentsD．arelikelytochangewiththesituation答案Ⅰ.单项填空1．A[with＋宾语＋宾补，作原因状语。]2．B[watch有兴趣地观看运动的东西。]3．B[第一空为不可数名词，并且表示泛指所以不用冠词；第二空是指海尔变成了一个很受欢迎的名字表示泛指用a。]4．C[intendedto相当于whichwasintendedto...。]5．B[由“我已经买了一个”可知是Nohurry，意思是：不着急。]6．D[deliversth.tosb.把……投递给某人。]7．D[由argueaboutsth.withsb.结构可知。]8．A[respect尊敬。]9．B[referto参考，查阅。]10．C[comeacross遇到。]11．D[putaway收好，放好；takedown写下，记下；lookover从……上面看；查看，检查；carryon继续。]12．A[while尽管，引导让步状语从句。]13．C[what为连接代词，在从句中作主语，本身具有一定的含义。]14．C[因thenumberof作主语时，谓语动词用单数；由thesedays可知，不用过去式，排除A。]15．D[由前一个分句知后半个分句应使用以现在为起点的时态。]得分策略[经典例题]Withhiswork________ontime，hefeltveryexcited.A．tobefinishedB．tofinishC．finishingD．finished错因分析许多考生会认为“工作”与“完成”之间为动宾关系，从而误选A项。其实，不定式表示要做的事情，而过去分词表示已经完成的事情。根据句子语境可知，工作已经完成，故选D项。[得分笔记]在“with＋n．＋非谓语动词”结构中，非谓语动词可以是不定式、动词­ing形式、动词­ed形式等。不定式主动形式表被动意义，暗含将要做的事情；动词­ing形式表示名词(宾语)发出的动作(主动)；动词­ed形式表示名词(宾语)承受的动作(被动)，暗含过去已经完成。Ⅱ.完形填空16．C[由第一空后面的aneducatorandhealthcareprovider可知，前面缺少表示“作为”的介词来连接后面的双重职业身份，因此用as。]17．D[从下文可知，“我”特别了解到了Tyler这个弱小的家伙身上有着巨大的勇气(courage)。]18．B[beborninfectedwithHIV表示“出生时携带HIV”，从后半句hismotherwasalsoinfected和后一句可以推知答案选B。]19．B[从上文提示可知，他依赖药物治疗，这使他能(enable)活下去。]20．A[从该句中的oxygen(氧气)可知，他需要额外的氧气来支持他的呼吸(breathing)，其他选项不符合语境。]21．B[根据下文语意可知，Tyler不愿意放弃他童年的快乐时光，此处语意表示他的心理状态，用benotwillingto不乐意，不愿意，符合语境。]22．B[所以“我们”经常(notunusual)可以看出Tyler背着装满药物的背包，后面小车中拖着(drag)氧气瓶，在后院玩耍、跑步。]23．A[参见22题解析。从常识可知，车在后面，应该是拖着(drag)，而不是carry“携带”；push推；take带走。]24．B[从上下文可知，“我们”都对Tyler的那种努力活下去的纯真快乐(joy)印象深刻。]25．C[从常识判断，他母亲也是苦中作乐，常取笑(tease)他，告诉他跑得太快(fast)了，以致于他需要穿红色衣服，以便她透过窗户看他的时候能够很快发现(spot)他。]26．D[参见25题解析。slowly和happily不符合语境，quickly强调动作迅速、敏捷，而fast则强调速度快。]27．B[参见25题解析。spot在这里表示“发现，看见”。]28．C[从上下文可知，这致命的病最终消耗了Tyler的生命。weardown(使)消耗，损耗；breakdown作“垮掉”讲时应表达为Tyler’shealthbrokedown。]29．B[此处是so引起的倒装结构，表示“他感染了HIV的母亲也如此”。]30．A[apparent明显的，显然的；hopeless无望的；sure跟从句时不能是it作主语；terrible可怕的，糟糕的。语境表示“很明显Tyler活不了了”。]31．D[他母亲跟他聊起了死亡(death)的话题。由后面一句可知答案选D项。]32．C[他死前几天示意(sign)“我”到他病床边。]33．A[由常识判断，他濒临死亡，肯定很虚弱，只能轻轻地对“我”说(whisper)。]34．C[Tyler说他不害怕(scared)死亡，但他死后，要给他穿红色(red)衣服，这样在天堂他母亲就能很容易地认出他来。根据语境选C项。]35．A[文中26空后有提示。解析参考34题。]得分策略完形填空试题做完后，有没有必要逐空检查？只需要对自己觉得模棱两可的选项仔细推敲，对于完形填空题的检查问题，可从以下几方面核查：语法、惯用法对不对；是否符合上下文的逻辑；是否符合科学道理；是否符合故事情节的发展；是否符合文章的主题、作者的态度和意图。另外，万一有个别空格实在无法确定，千万不要空着不填，应根据语境和上下文推测此空所要填的词。Ⅲ.阅读理解36．C[细节推断题。根据第一段中的“Everydaywhenshecamehome...”可知，她对自己的工作很不满意。]37．D[推理判断题。根据第一段中的内容以及第二段中的“...untiltheyearsbecamedecades...Thereareonlysevenmoreyears...”等信息可知，她一直没有换工作。]38．B[细节理解题。联系全文的语境，再根据第三段对狗的情况的描述可知，文中提到的这位年轻女士和这里描述的狗的情况是一样的，由此推知B为正确答案。]39．A[词义猜测题。根据上下文的意思可知，该词的意思是“持久的”。]40．D[细节理解题。根据最后一段中的“Andwhenthingsdon’tchangeastheysometimeswill...”可知，这些人工作顺利，是因为他们能随着环境的变化而作出改变。]得分策略面对较难的阅读材料，该如何下手？(一)阅读材料难的阅读理解，其题目设置往往不难。首先，碰到阅读材料太难的文章，考生应采用先看题后阅读全文的方法。把所有的题目了解之后，考生就能够大概了解全文的内容和考查的问题了，然后带着问题去原文中找答案。其次，要认真理解首段和尾段，因为文章的主题思想往往在开头部分或文章结尾总结时提出。最后，抓住关键词汇来确定作者的语气和态度。作者的语气和态度总是要通过词汇来明确表达或暗示出来的。课后反思反思之一抓住时机渗透德育随着国际互联网的普及人类彼此间的交往越来越方便越来越频繁。不同的国家、不同的民族之间的文化交流、科技交流和信息交流已成为人类生活的一个重要方面。外语学习、外语教学特别是英语教学越来越受到人们的普遍重视。语言既是思想和文化的载体同时又有思想模具的作用。从这个意义上说英语教学要使学生多一双看世界的眼睛、多一对听天下事的耳朵和多一条与外国人交流的舌头更重要的是要培养学生的事业心和社会责任感建立正确的性别观和自信心使学生拥有正确的人生观、世界观和价值观。在当前人们津津乐道于素质教育的话题时我们更应当看到英语教学对学生世界观、人生观的形成必然产生重大影响。通过本课人物JaneGoodall对黑猩猩的研究工作片断的学习,如果能在教学过程中抓住一切时机对人物进行分析,挖掘人物个性特点,以及促使她成功的因素,将有助于提高学生透过现象看本质的能力此教学步骤中的第五步巩固性课堂活动和第六步课外作业两个环节就是为了渗透思想教育而设计的如果在这两个教学环节中教师能适时地介入给予引导思想教育就可滋润学生的心田。反思之二转变观念提高实效在新课程教学实施过程中不少的教师为了学生的考试成绩出现穿新鞋走老路的现象课堂上知识点讲授、机械性的应试训练仍然占据大量时间学生互动学习时间相对较少学生能力的培养还未得到重视。社会快速地发展我们要更新教育观念、不断改进教学方法、提高教学能力与外语水平才能跟上社会发展的需要要加强对外语教育教学理论的学习和研究摈弃“以传授知识为本、注重讲解传授”的封闭型传统的教学模式。教学中我们要重视教学情景的创设用贴进学生生活的语言取代枯燥乏味的机械重复。在本课的细节寻读环节本人利用教材资源创设交互情境让学生以互问互答的方式进行就改变了教师问学生答的单调的交互模式。总之教师要做好自己的角色定位引导学生合作学习、快乐学习注重学生的主动发展、学习兴趣和个性的培养在教学评价上重视学生各方面的差异性使学生的积极性得到发挥只有这样英语教学才能满足社会的需要。反思之三不可忽视“情感因素”英语教师应将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制。事实证明认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人