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文档简介

人教版五年级下册第六单元第15课《自相矛盾》思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。单元主题：思维的火花语文要素 ◎

了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。习作要求 ◎

根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。1.预习第15课，并尝试用自己的话讲讲这个故事。2.选择一则自己最喜欢或最熟悉的成语故事，用绘画的方式，在A4纸上创作出自己想象中的成语故事图画，配上文字。课堂交流展示。课前练习看揠苗助长坐井观天亡羊补牢守株待兔15 自相矛盾韩非（约前280—前233）战国晚期韩国（今河南新郑）人，中国古代著名的哲学家、思想家、政论家和散文家，战国法家思想的集大成者。后人将其著作编辑成《韩非子》一书。《韩非子》 韩非的著作总集。共五十五篇，十万余字，在先秦诸子散文中独树一帜。书中许多当时的民间传说和寓言故事也成为成语典故的出处。wú fú fú吾 弗 夫fū 渔夫多音字：fú 信夫夫盾吾兴 言口五矛誉誉吾朗读课文，疏通字词大意，并划分朗读节奏。卖 称赞 说楚

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”刺破或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。有的人不 放在句首,表示将发议论楚国有一个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾说：“我的盾坚固无比，任何东西都不能刺破它。”又夸耀自己的矛说：“我的矛锋利极了，没有不能刺破的东西。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人哑口无言，回答不上来了。什么东西都刺不破的盾与什么都能刺破的矛，是不可能同时存在于这个世界上的。课文大意物物莫莫能能陷陷也也。。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物物无无不不陷陷也也。。”楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，

楚人片面地夸大自己的盾和矛的作用。语言描写吾盾之坚，物/莫能陷也。吾矛之利，于物/无/不陷也。或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。哑口无言张口结舌无言以对自相矛盾：比喻说话、做事前后抵触。那人为什么不能回答？片面夸大事物，说话做事前后抵触。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。议论揭示了楚人的话自相矛盾的原因。结合课文内容，说说楚人的“自相矛盾”表现在哪里。吹嘘盾的坚固忽略了矛的锋利夸耀矛的锋利忘记了盾的坚固这个故事告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后照应，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入“自相矛盾”的境地。“就知道一天天蹲往在外家疯里跑玩，，待也在不家出里去帮找我找做朋做友家活务动行活吗动？”！”妈妈妈又妈说说。。我们在生活中有没有遇到过类似课文中的事情呢？我们今后该怎么做呢？这则寓言讲述了楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛时，理由前后抵牾（wǔ），不能自圆其说。这一故事告诫人们说话办事要前后相应，不要自相矛盾。学生优秀作品展示学生优

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