自然之道教材

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1．在语境中掌控“鱼贯而出、愚不可及、欲出又止、假设无其事”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住关键词句进行深入学习。

3．体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

2学情分析

这篇课文对于同学是特别有吸引力的，能激发他们的学习爱好。同学具有剧烈的新奇心，喜爱探究大自然的神秘，对自然现象有着关注的热忱。但是，大部分同学的关注还只是停留在事物的表面，知其然但不知其所以然。学习本课文时，要引导同学喜爱大自然，并启发同学学会理性思索，懂得爱护大自然，提高探究大自然的规律的爱好，并引导同学遵循大自然规律，有效地利用大自然规律为人类造福。

3重点难点

1.了解事情经过，抓住关键词句体会人物情感。

2.理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

3.树立尊敬自然规律的意识，激发同学认识和探究自然规律的情感。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1

一、导入

同学们，大自然气象万千，漂亮无比；充斥生气，也充斥了神奇。今日，我们，就将走进大自然，了解大自然，探究大自然的内在规律。板书并齐读课题。

回忆上节课内容，说说本文写了一件什么事？

二、初读课文，整体感知

１、请大家自由读全文，要求：读准字音，读顺句子。对自身感爱好的内容，可以多读几遍，不懂的问题，请在书上做好记号。

２、指名分节朗读，留意正音。重点朗读难读的句子。

三、学习新课

1、指名读一二自然段，想想故事发生的时间和地点。

2、一行人的目的是什么呢？那么他们的目的达到了吗？

3、说得真好，你们情愿看看海龟吗？〔师点幻灯片，边看边说〕

4、课文是如何描述成龟和幼龟的呢？〔读出原文句子〕

5、看完后，你最想说的`一句话是什么？

四、以读促情，感悟蠢事

１、是啊，如此可爱的小海龟却被俺们不经意间深深地损害了，首先，请看大屏幕，全班齐读“俺们干了一件愚不可及的蠢事”。〔师出句子〕这是一件什么蠢事呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。

2、出示发生在沙滩上那令人焦灼的一幕的句子，读读这段文字，哪些词语让你发生了这样的感受？

3、这是多么令人揪心的一幕，那当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄食时，我和同伴、生物学向导又有什么样的反应呢？指导读出有关的语句。

〔我和同伴的着急。向导的漠然和假设无其事。〕

4、师：“‘叼就叼吧，自然之道就是这样的’，向导的冷淡，招来了同伴的一片呼喊。”向导为什么会这样说呢？

5、同伴们会怎样呼喊呢？你能用自身的话来劝劝向导吗？

6、在同伴们的呼喊之后，向导做出来什么样的举动呢？〔引导读出有关的语句〕

体会加点字：向导极不情愿地抱起了那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

7、同伴们这样良善的呼喊，为什么会说是“我们干了一件愚不可及的蠢事”呢？

〔弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”〕

8、这件蠢事造成了什么样的后果呢？自由读6-8自然段，同学相继汇报。

9、请大家开展想象写几句话，描述一下“食肉鸟饱餐一顿”的情景，并写一点自己的体会。〔指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。〕

10、老师相机教学：现在，俺们再来回想一下向导刚才说的那句话〔出示〕，还会劝说他吗？你还会恳求他吗？还会去指责他吗？你现在对向导的话，对“自然之道”这四个字，有更深的理解了吗？

11、引导同学沟通争论：

⑴我们不顾自然规律，着急地想救小海龟，而导致海龟受到巨大损害，令我们震悚，我们极力去救海龟，但我们内心仍是懊悔至极，读第八自然段，从哪儿看出我的心情？

⑵我们的内心会想什么？

〔无知，好心办坏事，不按自然规律办事，只能把事办糟，自然现象神奇莫测，不知道就不能乱加修改。〕

⑶向导由假设无其事到不情愿，现在心情又是什么样？〔悲叹〕把悲叹换成感叹行不行？

⑷向导明明知道我们的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只小龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？

五、感悟启示

1、同学们，假如当时你们就是在场的和他的同伴，你们肯定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示和大家沟通一下吧！

2、朗读第八自然段，体会文章中心。

六、总结全文

这是一篇反映人与自然的关系的课文。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该做些什么呢？课文通过详细事例告知我们：假如不根据自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果，这就是自然之道。请大家再次上心读课文，细细体味吧！

七、明确要求，引出“综合性学习”

１、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式和要求。

２、分组商榷：预备怎样开展这次综合性学习。

３、全班沟