语文考试成绩分析参考

第第页语文考试成绩分析参考

语文考试成果分析范文一

一，从试卷分析方面来说。

〔一〕从现代文阅读的做题状况来看，同学的得分率较低，主要问题在于做题的方法和做题过程中的耐烦度与细心度。

〔二〕古代诗文阅读为36分，在试卷中的占分比较大。

在试卷的全部版块中，同学在古诗文阅读版块中的得分率最低。

究其缘由的话：

第一，这次的古诗文阅读难度较低，但是同学做得状况却不尽人意。同学在做题过程中，形成了惯性思维，存在一种畏难心情。

第二，古代诗歌阅读题，同学对于答题模式的掌控和古诗词的理解不到位。

第三，名篇名句默写，得分率低。虽然这次的默写都能够背出来，但是存在较多错别字。

〔三〕文学类文本和有用类文本阅读。

本次文学类文本阅读为《风庐乐忆》，有用类文本阅读为《宫崎骏：留下的都是梦》。从同学的做题状况来看，得分率较高，试题难度较低。但从整体状况来看，选择文学类文本阅读的同学比选择有用类文本阅读的同学得分要低。由于文学类文本对于作品要充分理解之后，才能结合题干去进行解答。而且从实际状况来看，选择有用类文本的同学更多一些。

在这一版块中，同学存在的问题是：

第一，对于题意的理解不到位。

第二，条分缕析。很多同学的答案并不是条分缕析的清晰明白呈现，而是乱糟糟的堆砌在一起。

第三，答题的不规范。在两篇阅读选择时，需要同学在答题纸上对11题或者12题进行涂卡，而不是打对勾。

〔四〕语言文字运用

这一版块试题难度较低，同学的得分率高。其中，成语题需要同学的积累，病句题也存在特别大的问题，将来的学习中，将特地做一个病句专题，来加强同学对这一专题的学习。

另外15题和16题都存在肯定的规律关系，同学做得状况稍差。

〔五〕写作

在写作过程中，存在的问题为

第一，谈论文的结构方面的训练还需进一步加强。

第二，字数问题。经过第一次月考后的反复强调和要求，字数不够八百的问题得到特别大的改进。

第三，书写问题。试题卷面不够干净，书写不够规范。

二．从同学方面来分析

第一，阅读类试题答题中，并未条分缕析。

第三，答题立场明显较上次有了进步，但仍旧存在不仔细的状况。

三．将来的考前须知

第一.针对古代诗文阅读，文言文要求同学加强积累；古代诗歌阅读多进行答题模式的总结和训练；名篇名句默写，将来的教学中多加督促，提高对背诵和默写的重视度。

第二.在将来的教学过程中，加强对于同学的答题规范，提高要求，包括：答题的条分缕析；作文的字数要求；文学类文本和有用类文本的涂卡问题。

第三.加强专题讲解和训练。例如对病句的专题讲解。

语文考试成果分析范文二

这次期中考试，我所任教的五班级语文所运用的试卷，是竹溪县教研室统一编印的`单元过关题中的试卷，卷面总分值100分，一共有七道大题目。

以前我一贯从事中学语文教学，本学期我是第一次教学校五班级的语文课程，这次考试，既是对同学学习效果的一次检测，更是对我教学成效的一种检测，依据这次同学答题的状况和考试成果，我有须要做一次仔细的分析，以便于进一步的改进今后的语文教学工作。

一、考试成果的基本状况：

本次考试全班38人，共有37人参与考试，有6个优生，22人及格，还有9个低分，平均分只有57.8分。这个成果，与我单从试卷题目难易程度所作的估计要低得多。由于试卷中的题目和题型都是我在平常的教学中多次强调和训练了的，没有偏题、难题、怪题，多数都是径直来源于教材和平常训练的作业。

二、成果不抱负的缘由分析：

1、客观缘由：这个班的同学虽然不足四十名同学，但却是从三所学校升到我校的，同学的成果参差不齐，基础各异，同学刚刚来到新的学校，重新组合成一个新的班集体，面对的任课老师都与以前的不一样，我校的学习环境又与他们以前的不一样，同学需要一段时间的适应，在肯定程度上影响了同学的学习。

2、主观缘由：我以前一贯从事是中学语文课程，对学校生的认知规律、基础水平、学校的教法学法不是非常熟识，需要一段时间来适应学校语文的教学，这在肯定程度上影响了教学效率。再者，由于经常因公出差，打乱了正常的教学时间，到班辅导得不到时间保障。

三、同学失分缘由分析：

从整体上讨论同学的答题状况，同学失分缘由主要有以下几个方面：【期中考试成果分析200字】

1、同学的语文基本功普遍比较薄弱。如汉语拼音不过关，不会拼读音节;对生字的音、形、义记忆不牢;书写不规范;不会运用常见的标点符号等等。

2、语文基本技能掌控不娴熟。例如不会变换句式、不擅长归纳语段的主要意思、不擅长审题等等。

3、对教材中的课文研读不透，甚至记不住课文的最基本的情节、人物、主题等等。

4、作文水平太低。这次作文是半命题作文，要求写一篇描写景物的作文，虽然在平常的作文训练中特地写了一篇这样的作文，但同学的写作水平太低，有的同学没有扣住文体要求，有的同学语言表达技能低下，有的同学写的太短，有的同学没有抓住写作顺次，有的同学没有写出景物的特征，有的同学甚至没有动笔。

四、今后的教学措施：

1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定需要掌控的内容让同学人人过关，采纳多种形式让同学记忆，但不能采用反复抄写、机械记忆、重复训练的方式，避开加重同学的课业负担，避开给同学造成厌学的心理。

2、同学数不算多，抓好个别辅导，促使差生成果提高，保障优生提高。力争减削甚至消灭低分现象。辅导要常常化，要有针对性。

3、细心设计课堂教学，力争提高课堂效率，让同学在课堂中掌控基本的语文基本技能。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，提高同学的学习爱好，援助同学树立信心。

5、仔细研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段(五六班