9 y w（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

9yw（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《统编版语文一年级上册》中的“9yw”为主题，旨在帮助学生掌握拼音知识，提高他们对汉字的认读能力。通过结合课本内容，设计一系列趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过拼音“9yw”的学习，使学生能够正确拼读，积累语言材料，提高口语表达能力。同时，培养学生对汉字的观察力和审美情趣，增强他们的文化自信，促进社会主义核心价值观的传承。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对拼音学习刚刚开始，他们可能已经学会了基本的声母和韵母，但对于复合韵母的拼读和声调的掌握还处于初步阶段。本节课将重点帮助他们在已有知识的基础上，学习“9yw”三个声母的发音规则和拼读方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对于拼音学习尤其感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，适合通过直观演示和反复练习来掌握知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉辅助学习，而另一部分学生则可能更擅长听觉学习和自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“9yw”的过程中，学生可能遇到的困难包括声母发音不准确、声调混淆以及复合韵母拼读的准确性。此外，部分学生可能因为对拼音符号的形状记忆不足而难以区分相似声母。针对这些困难，教师应提供充足的练习机会，通过游戏化教学和互动环节帮助学生克服挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版语文一年级上册》教材，包含本节课的“9yw”拼音学习内容。

2.辅助材料：准备与“9yw”拼音相关的图片，如声母图片，以及图表展示声母的发音部位和发音方法。

3.教学工具：准备拼音卡片、拼音拼读练习本，以便学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置拼音学习角，包括声母挂图和拼读练习板，营造拼音学习的氛围。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拼音学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道拼音是什么吗？它在我们学习汉字的时候有什么作用？”

展示一些关于拼音的图片或视频片段，让学生初步感受拼音的魅力或特点。

简短介绍拼音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拼音的定义，包括其主要组成元素或结构，如声母、韵母和声调。

详细介绍声母、韵母的发音部位和发音方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拼音的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的汉字，如“鸟”、“鱼”、“花”，分析其拼音结构。

详细介绍每个汉字的拼音组成，让学生观察声母、韵母和声调的搭配。

引导学生思考这些拼音在汉字中的应用，以及如何通过拼音来学习新的汉字。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简单的汉字，如“鸟”、“鱼”、“花”，进行拼音拼读练习。

小组内讨论如何正确拼读这些汉字，以及可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的拼读成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拼音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的拼读成果，包括正确的拼音和汉字。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拼音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拼音的基本概念、声母、韵母和声调。

强调拼音在汉字学习中的价值和作用，鼓励学生在家中进行拼音练习。

布置课后作业：让学生回家后，用拼音卡片或练习本练习拼读新学的汉字。

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生课后继续学习，提高拼音水平。

过程：

介绍一些有趣的拼音学习网站或应用程序，供学生课后使用。

鼓励学生在家长的帮助下，通过游戏或故事的方式，巩固拼音知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-声母、韵母的演变历程：通过介绍声母、韵母的演变，让学生了解拼音的发展过程，增强对拼音文化的认识。

-汉字的起源和演变：结合拼音的学习，介绍汉字的起源和演变，让学生了解汉字与拼音的密切关系。

-拼音与方言：探讨拼音在方言地区的应用，让学生了解拼音在地方文化中的地位和作用。

-拼音在日常生活中的应用：介绍拼音在购物、交通、旅游等日常生活中的应用，让学生感受到拼音的实用性。

2.拓展建议：

-制作拼音卡片：鼓励学生自己制作拼音卡片，通过视觉记忆和动手操作，加深对拼音的记忆。

-拼音故事会：组织学生进行拼音故事会，通过讲述拼音相关的趣味故事，提高学生的学习兴趣。

-家庭拼音练习：建议家长在家中与孩子一起进行拼音练习，如拼读儿歌、故事等，营造良好的学习氛围。

-亲子拼音游戏：设计一些拼音相关的亲子游戏，如拼音接龙、拼音找朋友等，增加亲子互动，提高学习效果。

-社区拼音宣传活动：鼓励学生利用所学拼音知识，参与社区拼音宣传活动，如制作宣传海报、进行拼音讲解等，锻炼学生的实践能力。

-拼音歌曲欣赏：推荐一些拼音歌曲，让学生在欣赏歌曲的同时，感受拼音的韵律美。

-拼音故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作拼音故事，提高他们的语言表达能力和创造力。

-拼音手抄报：引导学生制作拼音手抄报，展示所学拼音知识，培养学生的审美能力和动手能力。

-拼音亲子阅读：家长与学生一起阅读拼音相关的书籍，如拼音绘本、拼音故事书等，拓宽学生的知识面。七、典型例题讲解1.例题：请拼读下列汉字的拼音。

汉字：苹果

解答：苹果的拼音是“píngguǒ”。

2.例题：用“y”的正确声调拼读下列词语。

词语：阳光

解答：阳光的拼音是“yángguāng”，其中“y”的声调是第二声。

3.例题：选择正确的声母填空。

句子：小猫（）在花园里玩耍。

选项：A.mB.nC.y

解答：小猫的拼音是“xiǎomāo”，所以正确的声母是A.m。

4.例题：将下列拼音写成相应的汉字。

拼音：kǒuzhī

解答：拼音“kǒuzhī”对应的汉字是“口肢”。

5.例题：用“w”的正确声调拼读下列词语。

词语：水杯

解答：水杯的拼音是“shuǐbēi”，其中“w”的声调是第三声。

补充说明及举例：

1.拼读汉字时，要注意声母、韵母和声调的正确搭配。例如，汉字“花”的拼音是“huā”，声母是“h”，韵母是“uā”，声调是第一声。

2.在拼读词语时，要注意声母、韵母和声调的连续性。例如，词语“明天”的拼音是“míngtiān”，声母分别是“m”和“t”，韵母分别是“íng”和“iān”，声调分别是第一声和第一声。

3.在选择声母时，要根据汉字的发音来选择。例如，汉字“马”的拼音是“mǎ”，声母是“m”，而不是“n”或“y”。

4.在将拼音写成汉字时，要注意拼音与汉字的一一对应关系。例如，拼音“shuǐ”对应的汉字是“水”，而不是“死”或“睡”。

5.在拼读带“w”的词语时，要注意“w”的发音。例如，词语“水杯”的拼音是“shuǐbēi”，其中“w”的发音是“w”，而不是“u”或“ü”。八、板书设计①本文重点知识点：

-拼音知识：声母、韵母、声调

-常见汉字的拼音拼读

②词：

-声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

-韵母：aoeiuüaieiaoouiuieüeeraneninunünangengingong

-声调：第一声、第二声、第三声、第四声

③句：

-声母与韵母结合拼读的规则

-声调在拼音中的标记和发音

-常见汉字的拼音示例（如：山、水、天、地）课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于拼音的基础知识，如声母、韵母、声调的发音规则，以及常见汉字的拼音，来评估学生对知识的掌握程度。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与程度，包括是否积极举手回答问题、是否认真听讲、是否能够跟上教学节奏等。

-实时测试：进行简单的拼音拼读测试，让学生现场拼读汉字，以检查他们对拼音的实际应用能力。

-小组合作评价：观察学生在小组讨论中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够提出建设性意见等。

-反馈与调整：根据学生的课堂表现，及时调整教学策略，针对个别学生的困难提供个别指导。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的拼音作业进行认真批改，包括拼音卡片制作、拼音练习本填写等。

-评价标准：设定明确的评价标准，如拼音的正确性、书写的规范性、作业的完整性等。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励进步：对于进步明显的学生给予表扬，鼓励他们继续努力。

-家校沟通：通过与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的拼音学习进度。

-定期总结：定期对学生的拼音学习情况进行总结，分析学生的学习难点和普遍问题，为下一阶段的教学做好准备。

3.课堂评价的具体实施方法：

-设计多样化的提问方式，如选择题、填空题、匹配题等，以适应不同学生的学习风格。

-利用课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，同时观察他们的参与情况。

-通过观察学生的作业完成情况，了解他们对拼音知识的理解和应用能力。

-在课堂上进行小测验，及时发现问题，并进行针对性的辅导。

-鼓励学生自我评价，让他们反思自己的学习过程，提高自我监控能力。

4.作业评价的具体实施方法：

-对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都得到关注。

-使用鼓励性的评语，帮助学生建立自信，同时指出具体的改进建议。

-定期举行家长会，向家长展示学生的作业情况，共同讨论学生的学习进展。

-通过作业反馈，调整教学计划，确保教学内容与学生的实际需求相符。

-鼓励学生通过作业巩固所学知识，提高他们的拼音水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.趣味性教学：在课堂上，我们可以尝试通过儿歌、游戏、角色扮演等方式，让拼音学习变得更加有趣，提高学生的学习积极性。

2.实践性教学：结合实际生活场景，如购物、交通指示等，让学生在实际环境中运用拼音，增强学习的实用性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生注意力分散：有些学生在课堂上容易分心，导致学习效果不佳。我们需要找到合适的方法，比如设计互动环节，吸引学生的注意力。

2.个体差异明显：学生的学习进度和接受能力存在差异，一些学生在拼音学习上遇到困难。我们需要在教学中更加注重个体差异，提供针对性的辅导。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂提问和作业批改来评价学生的学习情况，这种评价方式不够全面。我们需要探索更加多元的评价方式，如课堂观察、小组合作评价等。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：设计更多互动环节，如小组讨论、