中班语言活动方案-1

中班语言活动方案中班语言活动方案篇1

活动目标：

1、感受故事中阿嘟喜爱工作的欢乐心情。

2、喜爱小火车头阿嘟的角色，从中体会工作的欢乐。

活动重点：

感受故事中阿嘟喜爱工作的欢乐心情、从中体会工作的欢乐

活动流程：

导入——观赏商量——共享体验

活动预备：

故事《小火车头阿嘟》、一个玩具火车头

活动过程：

一、导入

1、今日我带来了会发出声音的玩具，你们想看一看是什么东西呢?

2、我们来听一听是怎么样发出声的呢?老师用仿照的口吻向幼儿打招呼：嘟突，嘟突……我是欢乐的小火车头阿嘟!你们好!

3、虽然我只是一个最最小的火车头，但我觉得特别快活，因为我喜爱我的工作，我喜爱一边工作一边唱我的《欢乐工作歌》。

4、老师用角色的形象，仿照阿嘟欢乐的样子摇头晃脑的唱《欢乐工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我来了;嘟突，嘟突，阿嘟我去了;嘟突，嘟突，阿嘟多欢乐!

二、观赏商量

1、老师完好的讲解并描述《小火车头阿嘟》的故事。

2、阿嘟在修理厂里做的什么?他喜爱他的工作吗?

3、美丽火车头没有请阿嘟帮忙，结果发生了什么事?

4、最终阿嘟帮助美丽火车头了吗?当美丽火车头抱歉时，阿嘟是怎么说的?

5、再讲解并描述故事一遍。

三、共享体验

1、你喜爱小火车头阿嘟吗?为什么呢?

2、一个喜爱工作的人肯定是欢乐的，即便是一份微缺乏道的工作。就象阿嘟那样，他永久欢乐。

3、老师再次出事阿嘟形象，请幼儿跟着小火车头阿嘟一起唱《欢乐工作歌》。

中班语言活动方案篇2

一、活动目标：

1、让幼儿稳固有关奥运会的各类学问。

2、培育幼儿在同伴面前大胆说话，提高幼儿的语言理解能力和语言表达能力。

3、让幼儿亲身体验竞赛，激发幼儿主动参加竞争的意识，并能遵守游戏规则。

二、活动预备：

1、学问竞赛场地〔用小桌子和小椅子摆放而成〕。

2、两种颜色小旗子，供幼儿抢答示意时使用。

3、记分牌一块，记分笔一支。

4、奖品。

三、活动过程

1、教师把幼儿分成两组，手执不同色的旗子。

2、教师向幼儿介绍竞赛规则，包括观看竞赛的要求：

两组幼儿轮番提问和回答，提问和回答都要事先举旗示意，得到允许后表达；幼儿回答下列问题时，其他幼儿要清静地听，如有异议，同组幼儿可以举旗示意，补充。当自己组的小选手回答正确得分时，可鼓掌表扬。

3、正式竞赛〔答对一题得一个五角星〕。

两组幼儿轮番提问和回答，问题由幼儿自主思索提出，题目必需与奥运会有关。

4、计算各队的总得分，宣布竞赛结果，给获胜组的幼儿颁发奖品。

中班语言活动方案篇3

活动目标：

1理解故事传奇情节，能形象地表演故事传奇中的对话。

2尝试为故事传奇创编结尾。

3学习宽容和接纳“知错就改〞的同伴。

4引导幼儿在故事传奇和游戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1故事传奇《老狼遇险记》

2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。

活动过程：

一观赏故事传奇，理解故事传奇内容

T：小朋友们你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家观赏《老狼遇险记》(观赏第一遍故事传奇)

提问：

1木偶剧演到这里，你知道这个故事传奇里有谁?

2故事传奇里发生了一件什么事?

3你觉得故事传奇里的这只老狼是一只什么样的老狼?

二分段观赏故事传奇，能形象地学习角色的对话

观赏故事传奇第一段：

1“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?〞让我们一起来学一学老狼可怜的样子。

2猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的?

3老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样?

观赏故事传奇第二段：

1正在老狼心里又懊悔又难受的时候，又来了谁?

2听听老狼又是怎么求大象爷爷的?

3大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话)

4老狼听了大象爷爷的话心里怎么样?

观赏故事传奇第三段

1老狼正在难过流眼泪的时候，又来了谁?

2小兔妹妹迟疑了一下，是怎么对老狼说的?

3老狼想到好方法了，想到了什么好方法?

三创编结尾。学习宽容和接纳的品质

1你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么?

2请你帮助小兔想个好方法来救救井中的老狼。

中班语言活动方案篇4

一、设计意图：

幼儿语言取决于幼儿与环境的互相作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店〞，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好思索的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，在表演过程中从而使幼儿想说、乐说。通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培育幼儿健康人格。

二、活动目的；

1通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的主动性。

2知道每个人都各有所长，各有所短，明白要扬长避短的道理。

3在具体语言环境中识字：长鼻子长脖子大袋子、

活动重点：理解故事内容，知道脑筋努力什么事请都会胜利

难点：听故事表演。用，我想~可能是~~~说一句话

三、活动预备：

1、图片。有关故事图片

2、配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。

3、乌龟壳，大象、长颈鹿、袋鼠头饰。

四、活动过程：

一活动导入

师；今日我们班里来了一些小客人，让我们看看它是谁？

师；一起和它们打声招呼。大象、长颈鹿、袋鼠。

师；他们的表情是怎么样的〔高兴〕你们知道为什么吗？

〔请小朋友们用，我想~可能是~~~~句式猜一猜〕

师；小朋友们说的可真棒啊，那他们到底为什么会这么高兴那？让我们一起来看看

二基本部分

1教师出示图幼儿观看

提问：小动物们为什么会这么高兴，

小乌龟怎么了为什么哭了那

2看图听故事

图1第一家店大象“。提问：“小朋友猜想一下，大象开什么店呢？引导幼儿用：因为大象有---然后依据幼儿的回答，掀开图片。认识生字：长鼻子〔知道是谁，依据气特点来猜想，缩小猜想的范围。〕

图2第二家店：长颈鹿提问：滑梯游乐馆。是谁开的并说出为什么？认识字长脖子〔扩大猜想的范围，发挥幼儿的想象力。教师随机应变。〕

图3弟三家店袋鼠提问袋鼠开了什么店。为什么认字大袋子

3：再次观赏故事帮助小乌龟开店。

1〕小乌龟也想开一间店为引子

提问；那小乌龟到底开了一个什么样的店。

讲解小乌龟开饼掂的方法

〔启发幼儿思索小乌龟有什么本事？可以开什么店？〕

小结、；教师小结：每个人都有自己的优点也有自己的缺点，我们有主动的发挥我们的优点去帮助别人，在帮助别人的同时，欢乐了别人，也欢乐了自己。这里用一个成语来形容〔举起字卡：扬长避短〕那么你将成为一个特别受人敬重的人。来给自己加油助威，结束。

4活动结束

延长活动；情景表演，请幼儿自己选着喜爱的头饰进行表演

中班语言活动方案篇5

活动目标：

1、耐烦倾听同伴谈话，并能清晰地说出自己对线条的认识。

2、学会用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式，谈论自己画的图画。

3、主动参加谈话活动，愿意在集体面前自然大方的谈话。

活动预备：

pptt课件，白纸〔每人一份〕，油画棒〔五盒〕

活动过程：

一、谈话导入

师：小朋友们看看老师的衣服有什么不同？

衣服上有什么？

这些美丽的线条一样吗？它们有什么不用？

教师小结：小朋友们说的真棒。老师的衣服上有许多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很美丽的图案。

师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？

二、课件演示提问

1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？

2、你在哪里看到的？

3、这些线条有什么特点？它们像什么？

师：小朋友们说的真好。那除了我们刚刚说的线条，还有哪些好玩的线条呢？我们一起来看看。

出示图片〔课件〕提问：

1、这是什么？上面的线条是怎样的？

2、这种线条看起来像什么？

3、你还在哪里见过这样的线条？

4、这些线条有什么作用？

教师小结：我们身边的线条真多呀。如今，老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。

三、画线条画

师：我们刚刚啊认识了很多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。如今，老师想请小朋友们用自己喜爱的线条画一幅画。

在猴儿作画时，教师巡回观看，基于幼儿适当的指导，并鼓舞幼儿用多种线条作画。

四、小组谈论

让幼儿用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式和小组同伴沟通自己的画。

五、作品展示

教师把幼儿的作品贴在展板上，请2-3名幼儿用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式在集体面前把自己的画介绍给大家。再请1-2名幼儿说出自己最喜爱那幅画，并说明缘由。〔引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。〕

中班语言活动方案篇6

活动目标：

1、引导幼儿认真地观看图片，理解图画信所表达的意思，并能清晰地表达思索的结果。

2、培育幼儿认真听话的习惯。

活动重难点：

重点：通过观看，理解图画信所表达的意思，培育认真听话的习惯。

难点：将自己的思索结果清晰的表达出来，在听完电话后记住小兔的话，从而找到小兔的家。

活动预备：

大小图画信一份，小兔家的地图一份，小猫咪咪的头饰，妈妈的肖像一张。磁带、录音机。

活动过程：

一、咪咪发觉图画信

1、〔教师戴上头饰扮演小猫，作刚睡觉伸懒腰的动作〕咦，妈妈怎么不在家？今日是星期天，妈妈会上哪儿去呢？〔出示肖像〕

2、教师小结

〔低头思索，突然发觉了桌上有封信〕哎，桌上有封信。〔折开信封〕上面画了许多图画，但是没有字，原来这是一封妈妈留下的图画信，妈妈到底要告知我什么事呢？

二、幼儿帮咪咪看信，理解图画信的意思

1、观看图画信。〔教师拿掉头饰〕

教师把这封图画信放大了，请你们认真观看，和小猫咪嘛一起动脑筋。

2、幼儿相互讲座沟通看法。

3、幼儿在集体前沟通自己对图画信的理解。

刚刚小朋友都认真观看了图画信，教师请个别小朋友站起来告知我，图画信到底说了什么呢？

三、幼儿讲解并描述图画信内容。

集体讲解并描述一遍再个别讲解并描述

四、小兔来电邀请咪咪和朋友去作客。

咪咪：〔电话响起〕喂，请问你是谁呀？

小兔：我是小兔，我想请你们到我家作客。

咪咪：你家在哪里呀。

小兔：你们从家里出来，走过小桥，沿着百货商店旁边的小路，始终往前走，穿过森林，观察很多房子，其中一幢房子是黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，圆圆的窗，那就是我的家了。

五、情境迁移，你会想什么方法告知妈妈。

刚刚是谁来的电话，请我们去干啥？〔作客是到他家去玩〕，假如妈妈回家，发觉我们不在家，心里会怎么样？想什么方法告知妈妈，我们已经去作客了呢？

六、幼儿去小兔家作客

1、谁还记得小兔的家在哪里？怎么走？

2、这么多房子，哪一座是小兔的家？〔引导幼儿按小兔在电话中的示意，辩认出小兔的家〕

3、小兔家找到了，我们到小兔家去做客吧！

中班语言活动方案篇7

活动目标：

1理解《三只小猪》的故事传奇资料，初步把握故事传奇情节。

2让小朋友初步理解勤快和懒散的含义。

3丰富小朋友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒散。

活动预备：

《三只小猪》的动画片;故事传奇图片;词汇字卡。

活动重点：

丰富小朋友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒散。

活动难点：

引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。

活动过程：

1以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。

2教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏《三只小猪》的故事传奇。

教师提问：小朋友看故事传奇《三只小猪》时，看到了故事传奇中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?

3发散思维。

(1)看故事传奇时，故事传奇中有那些动物?(三只小猪，呼呼噜噜嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子木房子砖房子……)

(2)做好房子时，发生了什么事情?

(3)之后为什么草房子木房子倒了，而砖房子没有倒?

(4)最终大灰狼怎样样了?

4教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲解并描述。

教师引导幼儿对图片进行规律性排序商量，并进行讲解并描述，教师进行指导，分三个步骤进行：

(1)教师依据故事传奇情节，逐步出示图片。

(2)让幼儿观看图片说出自己的想法，然后商量，最终排序。

(3)丰富小朋友的词汇：呼呼噜噜嘟嘟勤快懒散。

5教师完好讲解并描述故事传奇。

6结合现实教育小朋友做勤快的人。

7教师小结：

透过这个故事传奇，告知我们小朋友，嘟嘟是一个十分勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人的音乐做游戏，活动延长：

搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

中班语言活动方案篇8

班级：中班

科目：语言科学

执教人：李秋花

一、活动名称：《数花灯》

二、活动目标：

l激发幼儿学习序数的兴趣。

l提高幼儿精确运用序数词表示物体排列次序的能力。

l引导幼儿学习从不同方向区分7以内的序数，能在教师帮助下尝试正确说出观看结果。

三、活动预备：

l各种不同的花灯图片。

l游戏音乐磁带。

l火车头的标志。

四、活动过程：

开始部分：

教师将小椅子分成7组，纵向一字排开，每组7把椅子组成一列火车，帖有火车头的标志。

基本部分：

幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，互相说出自己是在第几车厢的第几个坐位上，如：我坐在第三节车厢的第四个座位上。游戏反复进行。

看花灯。分别出示各种不同灯的图片，启发幼儿说出各种灯排第几，再启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。

幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯〞的游戏。

结束部分：

教师总结，讲评幼儿表现。

五、活动延长：

日常生活，如排队、游戏竞赛活动中可渗透序数教学。

中班语言活动方案篇9

【设计意图】

春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑袋，绿绿的，甚是开爱。小朋友们像发觉了新大陆似的，围在花盆旁，你一言，我一语的商量起来，“它怎么出来的？它叫什么名字？〞看着孩子们好奇的样子，我觉得是培育孩子观看能力，激发他们喜爱春天，喜爱大自然的好机会，于是设计了一节自然科学课《小豆芽》。

【活动目标】

1、学说儿歌，理解儿歌内容。

2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。

3、通过体会小豆芽钻出泥土时兴奋兴奋的情感，激发幼儿喜爱春天、喜爱大自然，培育有幼儿的观看能力和对身边事物的深厚兴趣。

【活动预备】

1、活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物，观看其发芽的过程。

2、小豆子发芽的全过程挂图。

【活动过程】

1、请幼儿观看花盆里的小豆芽，说说小豆芽是什么样子的？

幼儿结合生活阅历说一说：小豆豆是怎样发芽的？

2、出示豆子发芽全过程的挂图，引导幼儿观看豆子发芽的全过程。

3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。

中班语言活动方案篇10

一、活动目标：

1、通过故事让幼儿了解关于“马拉松〞赛跑的故事，理解故事大意。

2、鼓舞幼儿能够大胆地表达，并培育幼儿的语言表达能力。

3、培育幼儿体会“重在参加〞的运动精神，以及耐力和意志力。

二、活动预备：

1、有关《马拉松》故事的连环图片。

2、幼儿已经了解奥运会的一些竞赛项目。

三、活动过程：

1、故事观赏

教师有感情地讲解并描述故事。其中，教师可以对故事中部分不易理解的专有词语和概念做出适当解释。

幼儿借助连环图片，理解故事内容。

2、在幼儿对故事比较熟识的基础上，围绕“奥运精神〞，引发幼儿展开商量，鼓舞幼儿大胆地与同伴共享自己的想法。

〔1〕“传令兵菲迪皮得斯一口气从马拉松跑到雅典，你们觉得他怎么样？〞〔提示：“马拉松〞赛跑需要耐力和意志力。〕

〔2〕“为什么要在奥运会上设立‘马拉松’这项长跑竞赛？〞

〔3〕参与“马拉松〞竞赛的运动员，能够坚持跑完全程，就是一种胜利。

[附]故事：

在第一届奥林匹克运动会的.时候，就设立了“马拉松〞的长跑项目。其实，“马拉松〞有一段感人的故事：马拉松是希腊的一个地名。

很久很久以前，雅典军队在马拉松河谷与波斯皇帝派来的大军展开了激烈的战斗。他们在没有救兵的状况下，团结一心，运用正确的战术技巧，以少胜多，战胜了波斯侵略军，取得了辉煌的胜利。

当时担任传令兵的菲迪皮得斯奉命将这一胜利消息告知雅典居民，让受难同胞共享这胜利的喜悦。他始终不停地跑，口渴了也顾不上喝一口水，为的就是能早点把这个消息告知受难的同胞。他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典，到达雅典时他已累得精疲力竭，只说了一句“我们胜利了！〞就倒在广场，闭上了双眼。

后来，曾赴希腊考察的法国语言学家米歇尔·布里尔，特别敬佩这位马拉松战役中的爱国战士，他给“奥运会之父〞顾拜旦写了一封长信，建议在1896年第一届奥运会上增设一项以“马拉松〞命名的长跑赛，以纪念这位可歌可泣的战士。他同时提出，愿捐出一个“布里尔〞银杯作为对冠军的奖赏。于是，这个建议被欣然接受。从今，马拉松竞赛便风行于世，而且始终作为奥运会的传统竞赛项目。

这就是“马拉松〞长跑竞赛的由来。

中班语言活动方案篇11

中班语言活动：三只蝴蝶

目标：

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲解并描述故事中反复出现的对话和短句。

2、体会好朋友之间互相关怀的美妙情感。

预备：大图书、三只蝴蝶头饰

过程：

一、故事商量：理解故事，练习句式，体验情感，培育阅读。

1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事？

2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，特别欢乐。

3、看图发生了什么事情？〔下雨了……〕有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！〞红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！〞

4、它们碰到了什么麻烦的事情？〔下雨了，没地方躲〕红花姐姐说什么？

5、这下它们怎么办啊？〔到其他地方去……〕三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。〞

6、为什么不分开？〔好朋友〕可是会把自己淋湿的呀？〔不能让好朋友被雨淋〕

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里？〔黄花〕看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢？〔黄蝴蝶〕会怎么对黄花姐姐说清晰呢？

8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！〞黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！〞怎么办？要么就分开吧？雨越来越大了，再不避雨，黄蝴蝶要生病的？三只蝴蝶会分开吗？〔不会〕〔不能分开〕

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说？三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。〞

10、雨下得更大了，它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐，谁去请白花姐姐帮忙呢？〔白蝴蝶〕白蝴蝶飞到白花那里，向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！〞

11、白花姐姐会容许吗？白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！〞12、算了，分开吧？白花都快飞不动了？〔不能分开〕假如你们是三只蝴蝶你们会分开吗？三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。〞

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的朋友。

13、这时候，太阳公公从云缝里观察了，急忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，游戏。

二、找找你喜爱的一页：回忆故事，练习翻书，练习句式，体验情感。

1、多么令人感动啊，你最喜爱哪一页上面的故事画面？〔……〕请你把它翻出来。为什么喜爱这张？〔……〕三只蝴蝶说的哪句话让你特殊感动？〔……〕让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演：完好故事，会说句式，表达情感，学会翻书。

1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事，老师扮演花，教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶[]

花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，特别欢乐。

有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧！〞

红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来！〞三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。〞

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：

“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！〞黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，别进来！〞三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。〞

三只蝴蝶一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！〞白花说：“白蝴蝶的颜色象我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，别进来！〞

三只蝴蝶一齐摇摇头说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。〞

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，找不着避雨的地方，真焦急呀！可是它们谁也不情愿离开自己的朋友。

这时候，太阳公公从云缝里观察了，急忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里欢乐地跳舞，游戏。

中班语言活动：蜗牛搬家

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

2.知道蜗牛因为可怕困难，所以搬家没有胜利。

活动预备：

1.课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

难点：知道蜗牛因为可怕困难，所以搬家没有胜利。

活动过程：

一、通过提问，导入活动

提问“小朋友你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在秀丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

二、分段观赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

(1)倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定想法想干什么呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗?

(2)倾听故事第二段

1.蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家〞。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。〞)

2.蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

3.青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

(3)倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜测)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完好倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完好的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、商量

4.假如你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指教)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉〞这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为〞雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲解并描述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完好地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习稳固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过商量，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为可怕困难，从而教育幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的缺乏之处是教学材料的设计上，课件设计还有缺乏之处，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。〞

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!〞

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢乐，他打定想法，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。〞

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!〞

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了。〞

转变过课件资料故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。〞

蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦!〞

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定想法，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。〞

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!〞

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着欢乐的生活了。〞

中班语言活动方案篇12

班级：中三班

科目：语言科学艺术

执教人：韩文敬

一、活动名称：《我说你来学》

二、活动目标：

进一步体验科技产品的奇妙和为生活带来的便利，喜爱探究和操作。

进展幼儿的动手操作能力和辨别声音的能力。

了解录音机的主要用处，知道基本的操作方法，录音并辨别同伴的声音。

三、活动预备：

空白磁带一盘，录有故事及歌曲的磁带一盘。

双卡录音机、随身听。

四、活动过程：

开始部分：

请幼儿演唱一段喜爱的歌曲或讲一段自己喜爱的故事，教师在幼儿未发觉的状况下录音。

基本部分：

1、教师：小朋友想听见自己的声音吗？

――播放刚刚的录音，请幼儿猜一猜是谁的声音？由此引发幼儿的认识兴趣。

2、教师播放录音，让幼儿观赏自己和小朋友的演唱或讲解并描述，并辨别是谁的声音。

3、教师幼儿共同观赏录音机播放的歌曲，了解录音机的主要功能、操作方法及主要种类。〔教师留意提示幼儿需要时应请家长帮助〕

结束部分：在教师帮助下，请幼儿把自己最想说的一句祝愿的话录下来，送给其他小朋友。

五、活动延长：让幼儿在家与家长共同录音并一起辨别声音。

中班语言活动方案篇13

班级：中班

科目：语言社会

执教人：李秋花

一、活动名称：《单独在家时》

二、活动目标：

l培育幼儿的英勇精神，激发其自信念。

l提高幼儿在危险时刻的自我爱护能力。

l引导幼儿了解单独在家时的自我爱护方法，能运用较完好的语言表达自己的想法。

三、活动预备：

l询问家长，了解幼儿单独在家的状况。

l排练情景表演“单独在家〞。

四、活动过程：

开始部分：

请幼儿观看情景表演“单独在家〞，引起幼儿兴趣。

基本部分：

引导幼儿商量：亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些预备？当他听到“滴答滴答〞声音时，他又是怎么做的？请幼儿思索并评价：亮亮是不是一个英勇的孩子？为什么？

教师和幼儿围绕“和亮亮比一比〞共同商量：你有没有单独在家呆过？单独在家时感受如何？你认为自己英勇吗？

师幼共同为单独在家时出点子，想方法，幼儿可自由分组，用语言表达或大胆创编“单独在家〞的情景表演的形式表达自己的想法。

结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

五、活动延长：可与家长商定为幼儿单独在家创造适合条件，让幼儿亲身体验单独在家的感觉，培育幼儿的英勇精神。

中班语言活动方案篇14

活动设计意图

当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，快乐的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气地说：我会吹泡泡了！泡泡多美丽呀！于是，我从幼儿的兴趣出发，设计了本次语言活动，并通过ppt课件幼儿更生动形象地观看吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容，在表达想象的过程中，到达沟通创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。

教学目标

1.通过看一看、想一想、说一说，感知诗歌好玩的内容，并能学会诗歌。

2.能运用自己的生活阅历，初步感知事物一一对应的关系，并尝试访编诗歌。

3.感受语言活动带来的乐趣。

教学预备

1.诗歌图谱〔星星、天空、苹果、苹果树、鸡蛋、母鸡、雨点、乌云〕、创编诗歌图片

2.音乐《吹泡泡》

3.ppt课件

4.吹泡泡工具人手一件

活动过程

〔播放音乐入场〕

一、情景导入——吹泡泡

师：今日我带了一件特别好玩的玩具，我想拿出来玩，但在玩的时候你们不能大叫，能容许吗?

幼：〔〕

师：我要把它拿出来了，瞧瞧它是什么？〔师出示吹泡泡工具吹泡泡〕

幼：〔〕

师：对的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那边坐的最好我就往哪边吹〔师吹泡泡〕

刚刚是谁容许我说不尖叫的，你看把我的泡泡宝宝都给吓着了，它们躲在瓶子里都不敢出来了，我们清静下来，待会再把它请出来，好吗？〕

师：谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的？

幼〔〕

师：这些泡泡美丽吗？在泡泡王国里呀，还有许很多多的泡泡，那里的泡泡会是什么样的呢？我们一起去看一看。

二、理解诗歌

播放ppt课件，观赏诗歌

师：刚刚你在诗歌里看到了什么？幼：〔〕

师按幼儿回答依次出示图片〔刚刚我们看到了星星泡泡，鸡蛋泡泡，苹果泡泡，还有雨点泡泡〕

那诗歌里是怎么说的你们听清晰了吗？〔没听清晰也没关系，我们再来听一遍，不过这一次可要竖起小耳朵听认真了〕

〔再次播放ppt课件〕

师：诗歌里是怎么说的？

幼儿回答

中班语言活动方案篇15

活动要求：

熟识常见的蔬菜，尝试手口一致的点数和配对，体验买菜的乐趣。

活动预备：

创设小型蔬菜超市；人手一份购物单〔购物单上有番茄、青菜、胡萝卜〕；小菜篮人手一只；蔬菜：番茄、青菜、胡萝卜各若干。

活动过程：

一、想想说说〔价值分析：想想说说认识的蔬菜，稳固宝宝对蔬菜名称的认识。〕

1、说说“到哪里可以买到蔬菜呢？〞小结：超市和菜场都能买到蔬菜。

2、想想蔬菜名，看看购物单

●说说要帮小熊买些什么蔬菜？〔鼓舞宝宝说说知道的蔬菜名〕

●看看小熊的购物单，说说今日小熊要买什么蔬菜？买多少？

小结：有xxxxxx，哇，小熊要买这么多菜啊，它真棒。

二、看看买买〔价值分析：情愿按购物单来买相应的蔬菜，尝试手口一致的数数。〕

1、看看宝宝的购物单

教师：和宝宝一起来看一看今日你要买什么菜？数一数要买多少？

2、买菜

边买边引导宝宝看看购物单，数数买对了吗。〔整合说说去超市购物要留意什么？〕

3、排排、数数

引导将买来的蔬菜对应着购物卡排一排，数一数。

小结：宝宝本事大，买菜看好购物单，一边买一边数，不会错。

三、说说学学〔价值分析：初步体会多吃蔬菜能让身体健壮，爱吃蔬菜。〕

1、引导说说蔬菜可以做成什么好吃的？并学学烧菜的动作

2、小结：你们喜爱吃这些蔬菜吗？蔬菜养分好，多吃身体棒。

中班语言活动方案篇16

活动目标：

1、通过观看，发觉秋天里树叶飘落的自然现象。

2、学习散文中“翩翩起舞〞、“飘落〞、“金黄等词语。

活动预备：

画有树干和房屋等物体的背景图一幅；深浅不同的黄色颜料盒、抹布；“春天树木发新芽〞“夏天满树绿荫〞的图片两张。

活动过程：

1、介绍散文《落叶》。

〔1〕听《落叶》歌，做树叶飘落律动进场，随便坐在地上休息。

〔2〕提问：小朋友，如今是什么季节？你发觉四周的花草树木有什么改变？〔启发幼儿描述秋天的风及花、草、树〕

〔3〕师：秋天，树叶变黄了。秋风一吹，小树叶飘呀飘，像一个个跳舞的小姑娘，渐渐落下来，秋天真美啊！下面老师请小朋友观赏一篇散文《落叶》。〔老师富有表情地朗诵散文，念到春夏两句时，分别出示相应的两张图片〕

提问：

①散文的名字叫什么？

②大树是妈妈，那小树叶是什么呢？

③春天的时候，小树叶是什么样子的？

④夏天的时候，小树叶又是什么样子的？

⑤秋天到了，小树叶在秋风中有什么改变？〔学习词语：金黄、翩翩起舞〕

⑥小树叶飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶有什么改变？〔依次问飘到“河里〞“草地〞“大树妈妈的脚下〞，学习词语：飘落。让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物体的形象〕

⑦小树叶离开妈妈时会想什么？〔启发幼儿用散文中的原句回答〕

2、音乐活动中仿照落叶的动态。

提问：小朋友，秋天到了，在大树妈妈的身边〔背景图前〕你们想扮演什么？还想做什么？〔想扮演树叶，还是想唱落叶的歌〕

〔1〕幼儿听音乐，自由地学树叶翩翩起舞，最终做飘落的律动。

〔2〕唱《落叶》的歌。先集体唱，再男女生轮唱。

〔3〕玩音乐游戏《扫落叶》。教师当扫叶人，随着音乐做扫叶动作。幼儿当树叶，听音乐做树叶离开枝头、飘落，被“扫〞在一起又被一阵吹散等动作。第二遍音乐起，老师和两个孩子一起当是扫叶人，被“扫〞到的〔手碰手〕“树叶〞即停止飘舞，站在中间，最终听音乐，“树叶〞全部被“扫〞在一起。第三遍音乐起时，“树叶〞仍做飘舞动作，最终被“扫〞在一起时，突然一阵“秋风〞〔钢琴声效果〕把全部的树叶吹出了活动室，游戏结束。

3、在背景图上装饰秋景。

提问：这是谁？〔指背景图上的大树干〕秋天，怎么办大树妈妈的孩子是什么样的？如今她没有孩子了怎么办？〔启发孩子张开五指，用手掌蘸颜料，在背景图的物体四周印制枯黄的梧桐树叶。不同程度的枯黄用不同色调的黄色。教师和孩子们一起装饰秋景，并复习上面所学的语句〕

中班语言活动方案篇17

设计思路：

当我拿到《母鸡萝丝去散步》这本书的时候，就被它的图案和色彩所吸引。翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。

经过反复琢磨我发觉这本书除了色彩艳丽内容好玩以外，其故事的线索很清晰、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲解并描述、表达、词汇的运用等方面能力的进展。依据我们中班小朋友的实际状况进行了活动目标、活动过程的预备工作。

目标的设计是依据我班小朋友的年龄特点和生活阅历来制订的：

1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；

2、依据故事线索，让幼儿想象、讲解并描述并展开故事情节；

3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我实行了三个教学策略：

其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事内容；

其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索——母鸡散步进一步清楚；

其三、图标卷轴的连贯出示，使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。

活动名称：

《母鸡萝丝去散步》

活动目标：

1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容；

2、依据故事的线索，让幼儿想象、讲解并描述并展开故事情节；

3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。

活动预备：

图标卷轴、故事书、情景图

活动过程：

一、通过阅读故事，初步理解故事内容；教师边看书边讲解并描述故事

师：故事的名字？故事里有谁？母鸡去散步，狐狸为什么跟在后面？母鸡被吃了吗？这一路上发生了什么事呢？我们再来看故事〔书〕

二、依据线索，幼儿展开想象

１、将回型针取下，依据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜想。

２、师：母鸡散步去了哪些地方？——出示情景图

师：这就是母鸡散步走过的地方

３、师：狐狸始终跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最终也没有吃到，这是为什么呢？

４、出示图标卷

师：原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀！

三、完好的观赏故事

师：如今我们再来完好的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小朋友听吧。

四、结束教学

活动后的反思

在活动中小朋友能大胆地讲解并描述、想象和猜想故事的情节，课堂气氛轻松而活跃，他们被好玩的故事所吸引和感染，特别的快乐欢乐。经过这个活动小朋友能够主动动脑，不断出现出灵感的火花，在请他们猜想狐狸的遭受时，还有了意外的收获，他们在观看书上的图片中发觉了许多详情，并且以此猜想想象和讲解并描述，促进幼儿观看能力的进展，通过这个故事，我发觉不要担忧小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小朋友的表现肯定会令人相当的满意。

活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜想，边讲解并描述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采纳展示情景图的方法，使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的主动欲望，最终大家一起边看书边讲解并描述，开心的结束教学。这几个策略的使用，围绕教学目标，顺利地完成，同时我还有发觉在语言类的教学活动当中老师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、示意性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们机会来表达、讲解并描述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。

《母鸡萝丝去散步》这本书，其实对小朋友来说有很大的进展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育游戏中使用，书中曾提到很多动词有：走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色游戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意：坏人做坏事没有好下场。

这节课较适合日常语言活动的教学，可以将过去的一些故事书拿出来也能用，不需要有太多的教学预备，但强调老课新上，要能表达出创新和趣味性。当然这节语言活动还有很多有待于完善的地方，比方说，假如每个小朋友能人手一本书，或有多媒体的教学进行辅助，就能使教学活动能更加相得易彰，尽善尽美。

中班语言活动方案篇18

设计意图：

《大小鸟》这一故事角色形象特别可爱、奇怪，故事情节好玩而又贴近于幼儿、幼儿园一日的学习生活，孩子们是特别熟识的，“大小鸟〞在幼儿园会和小小鸟们发生着怎样好玩的事呢?通过看图片、同伴之间的互助学习，在看看、议议中，轻松自主地理解内容，讲解并描述好玩的故事。

活动目标：

1、在看看、问问、议议中，理解故事内容。

2、感受角色形象的可爱和奇怪，能用较完好的语言将作品情节的好玩表述出来。