素质教育看学、启、练教学理念的作用论文

第页共页素质教育看学、启、练教学理念的作用论文素质教育看学、启、练教学理念的作用论文思想政治课，是一切学科的首要学科，它不单纯是教给学生一些思想政治课里的政治观点、政治知识和政治理论，更为重要的是教与学生做人的道理、培养学生良好的行为习惯、教育学生从小树立正确的人生观、价值观。所以，思想政治教育实际是对其他学科教育起着非常重要的推动和引导作用。假如放松对学生思想政治教育，将会直接影响其他学科教育的成效。由于其思想政治学科本身的特点、性质，决定了在教学过程中不光是照本宣科的要求学生死记硬背知识点，还要求学生理解性记忆知识点，并要求我们思想政治课老师做到理论与理论相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行相统一。要想到达这样的完美结合，使该学科获得好的教学效果，必须全面施行素质教育。有人归纳出，思想政治课素质教育的主要任务有两个方面：一是全面进步学生的政治理论程度，二是全面进步学生的思想品德、政治觉悟和认识社会、适应社会、分析^p问题、解决问题的才能。为此，我们思想政治课老师就务必牢牢把握“学、启、练”六环节新课改的教学形式，引导学生积极自主学习、合作探究，把对学生的素质教育落实到实处。笔者就在思想政治课教学中对这些问题的理解浅谈一下自己的看法。１打造出高素质老师队伍火车跑得快，全凭车头带。要在教学中浸透素质教育，首先要进步老师的自身素质。老师的素质主要包括两个方面：一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务才能要强；二是老师应具有良好的言行修养、高尚的'道德情操。这是素质教育的根底，也是推行素质教育的先决条件。因为老师是学生学习的典范，是学生做人的标杆，老师的一言一行，一举一动无时无刻不在影响着学生，哪怕老师一个细微的动作有时学生也会急于模拟，所以，老师就应该随时随地都要以高标准严格要求自己，随时随地都要当好学生的表率，所谓“为人师表”就是对老师特殊的职业、特殊的身份、特殊的思想境界等的高度概括。这就不难看出，要培养出更多的现代化建立的高素质人才，而首先得打造出知识渊博、思想过硬、素质高尚的老师队伍。２充分发挥“学、启、练”新课改理念的作用，促进素质教育不断深化初中思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《中学德育大纲》中规定：思想政治课是向学生较系统地进展社会思想品德和政治教育的课程。让学生较好地掌握社会建立根底理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原那么，以“学、启、练”新课改教学理念为准绳，把课堂大胆地交给学生，老师只作必要的引导和点拨的作用。所谓学，就是引导学生自主学习，培养学生自觉学习的习惯，设置学生自主学习的内容和气氛；所谓启，就是启发学生独立考虑、发散思维、超越想象、大胆质疑，要充分拓展学生无穷的想象空间，使他们敢想、敢说、敢疑，在学习上的讨论上完全无拘无束，我们老师也要给学生以正确的引导，要给学生的考虑和想象以充分的肯定和鼓励；所谓练，就是引导学生进展精准地训练。“练”就是引导学生进展学习知识的复习稳固，对学科所设置的习题，要选择具有代表性的、难易适中的习题让学生习作，可以采用分层教学的方式给学生布置习作，但凡学生已经懂了的问题可以免作，但凡学生不能作的可以引导学生集体作，发挥学习小组和班集体的智慧来作，也可以利用已经懂了的学生帮助还未搞懂的学生理解，分析^p，直至每个学生都能作；“练”就是练学生的行为习惯，是学生从小就养成自觉学习的习惯、独立考虑的习惯、认真习作的习惯、大胆质疑的习惯，只有这样，学生就能自然形成良好的学习习惯，就能养成良好的思想情操，才能使素质教育上升到一个新的台阶。３建立师生情感桥梁，调动学生的学习积极性中学生对思想政治课的教学产生厌烦心理的一个重要因素，就是理论和实际相脱节，老师置学生的疑惑于不顾而高谈阔论。虽然教材在讲述根本理论时，引用了大量的事实材料进展剖析，但是学生并不满足于此。他们在日常的生活和交往中，会碰到许多矛盾，诸如代沟问题、好心恶报问题、不正之风问题等，当自我陷于苦恼之中而不得其解时，企盼能从思想政治课的教学中得到比拟满意的解答。另外，党和国家的重大举措，在社会上都会引起民众的议论、观点不尽一样，学生的所见所闻会带来种种疑虑，也企盼老师可以解惑。假如老师回避这些问题不予解答，就会导致学生思想上的读书无用论，同时也会导致学生厌学、甚至逃学；另外，老师不能与学生进展情感上的沟通，关心保护学生不够，理解引导学生不够，表扬帮助学