经典诵读活动方案-1

第页共页经典诵读活动方案经典诵读活动方案经典诵读活动方案1一、活动目的进一步营造浓郁的读书气氛，进步学生阅读国学经典的兴趣和才能，丰富和积累文学知识，努力将国学教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地交融，着力培育有优秀特质的阳光庐柏好少年，从而形成“生动活泼、诗意真情、安康快乐”的校园文化。特举办“20xx阳光庐柏诵读节”。二、活动主题书香润心田，经典育圣贤三、活动时间20xx年9月29日——10月31日四、活动原那么本着根底性、兴趣性、参与性、开展性、自主性的原那么，亲子共读、师生同阅。精心组织，让学生在活动中积累知识、进步审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯、掌握诵读技巧。同时，坚持辐射原那么，使亲子共读蔚为风气。五、参加对象全校师生、家长六、详细安排〔一〕开幕式活动时间：9月29日集体升旗仪式地点：学校操场负责人：z1．致开幕辞。责任人：z2．二年级集体诵读《弟子规》〔局部〕，三年级集体诵读《三字经》〔局部〕，全校诵读《治家格言》〔局部〕。责任人：年级组长各班班主任3．赠书《庐柏孩子读家训》《庐柏孩子品美文》。责任人：z4．学生代表发言。责任人：z〔二〕诵读节活动1．“最美班级小书橱”和“最美诵读角”评比时间：9月30日负责人：z活动形式：由学校领导和年级组长、学校少先队大队委员，分三组中午12：00进班级打分，低年级段评中年级段，中年级段评高年级段，高年级段评低年级段，评出各年级“最美班级小书橱”“最美诵读角”，颁发证书。获奖书橱、诵读角照片将发布到学校网站上“经典诵读”专栏。评比标准：另定。2．一年级“亲子诵读”比赛时间：10月10日下午3:30地点：五楼多功能室负责人：z活动形式：先要求学生和家长以《庐柏孩子学古诗》40首古诗为主要内容，认真诵读，能纯熟地背诵一年级指定20首古诗的学生，颁发“古诗背诵小达人”证书，老师可先测试几个“古诗背诵小达人”担任班级“主考官”；然后，每班挑选三个家庭队伍〔一个家长和一个孩子为一对〕，组成班级参赛队，参加校级古诗诵读比赛，以《庐柏孩子学古诗》中40首古诗为比赛内容。第一、三、五轮是学生诵读比赛，主持人任意报一首古诗，各班参赛学生中任意一名背诵，背不出的不得分；第二、四、六轮是家长诵读比赛，方法同上；第七轮各班选一个家庭朗读一个节目，不超过3分钟，可制作PPT背景或音乐等。结合七轮得分，给班级和家庭分别颁发证书“20xx阳光庐柏诵读节一年级亲子诵读优胜奖或阳光奖”，获得优胜者10月13日入队仪式上进展表演。3．二年级诵读《三字经》举行“古诗配画”比赛时间：9月30日——10月17日负责人：年级组长班主任活动形式：诵读节期间，组织学生认真诵读《三字经》，鼓励学生和家长开展亲子诵读，老师先测试几个“《三字经》背诵小达人”担任班级“主考官”，测出能纯熟地背诵全文的学生，学校给予表彰，颁发证书和奖品。各班在兴趣小组活动时间认真组织学生学习《庐柏孩子学古诗》，指导学生诵读古诗并展开想象，给古诗配画，倡导学生全员参与，各班精选5幅作品参加学校评比，班级其他作品由学校负责装订成册。画纸由学校统一下发。4．三年级《弟子规》吟诵比赛时间：10月23日负责人：z活动形式：各班组织学生认真背诵《弟子规》，老师先测试几个“《弟子规》背诵小达人”担任班级“主考官”，测出能纯熟背诵全文的学生，学校给予表彰并颁发证书和奖品。吟诵比赛当天，按学号任意抽选三名学生，组织必背和抢背，评比一二三等奖假设干，颁发获奖证书。5．四年级《治家格言》诵读和书写比赛时间：9月30日——10月16日负责人：z语文老师活动形式：各班组织学生认真背诵《庐柏孩子读家训》上的格言，老师先测试几个“治家格言背诵小达人”担任班级“主考官”，测出能全部纯熟背诵的学生，学校给予表彰，颁发证书和奖品。举行《治家格言》书写比赛，各班选拔五名选手参加评比展示，颁发证书。6．五六年级“古诗擂台赛”时间：9月29日——10月28日负责人：z活动形式：要求学生认真诵读《课标》75首古诗，各班老师先测试几个“古诗背诵小达人”担任班级“主考官”，测出能纯熟背诵75首古诗的学生，学校给予表彰，颁发“20xx阳光庐柏古诗诵读达人”证书和奖品。每班各选出3名优秀选手参加年级“古诗擂台赛”，获胜班级颁发证书。7．“介绍我的家乡”演讲比赛时间：10月15日负责人：z活动形式：结合少先队工作安排，举行“介绍我的家乡”演讲比赛，五年级各班推荐两名学生参加比赛，详细要求详见下发通知。8．“经典伴我成长”比赛时间：9月29日——10月24日负责人：年级组长班主任活动形式：“经典伴我成长”系列比赛，主要以各年级为单位开展活动。三年级：“读书小故事”评比倡导学生全员参与，搜集古今中外有关读书的小故事，各班推选5个故事〔名人图片加读书故事，用A4打印〕，参加学校评比，入选作品装订成册供大家阅读，为推荐者颁发“阳光庐柏阅读伯乐奖”，颁发证书。班级其他作品由学校负责装订成册。四年级：好书推荐组织学生认真阅读经典作品，向同学推荐好书，主要包括书名、内容简介、阅读感受配上图片等，倡导学生全员参与，各班精选5篇作品参加学校评比，颁发获奖证书。获奖作品装订成册，班级其他作品也由学校负责装订成册。五年级：评比认真组织全班学生阅读经典作品，写出读书感受，各班精选5篇作品参加学校评比，颁发获奖证书。班级其他作品由学校负责装订成册。六年级：电子经典诵读小报评比各班由信息技术老师选2名学生制作并参加学校评比展示，获胜者颁发证书。〔负责人：秦琛〕9．青年老师朗读、书写比赛时间：9月29日——10月20日负责人：许嫣活动形式：“一二三工程”青年老师选读《国学》内容，自选内容进展朗读比赛，时间不超过3分钟。以国学段落为内容举行白板字书写比赛。获奖者分别颁发证书。10．老师好书推荐时间：9月30日——10月9日负责人：z活动形式：“教坛新秀”认真开展经典作品阅读活动，向老师们推荐好书，主要包括书名、内容简介、阅读感受配上图片等进展评比展示，并由学校负责装订成册。获奖者颁发证书。11．朗读辅导讲座时间：10月中旬负责人：z活动形式：邀请专家来校作朗读讲座。12．诵读节成果展时间：10月底——11月初负责人：z活动形式：〔1〕举行闭幕式，表彰获奖师生、家庭。〔2〕搜集活动材料，制作展板展出或用作橱窗展示。本次“20xx阳光庐柏诵读节”活动，力争以丰富多彩的活动激发师生诵读经典的兴趣，并在学校和家庭内营造浓郁的阅读、诵读气氛，表彰在经典诵读活动中表现突出的师生和家长，推进经典诵读活动持久有效地开展，使每一个参与者都学有所得。未尽事宜，另行通知！经典诵读活动方案2一、指导思想国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于进步学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建立，形成正确的人生观，价值观和世界观。二、活动目的〔一〕总体目的：通过开展国学经典诗文诵读活动，确立“经典伴我快乐成长”为主题，形成浓烈的国学经典诗文诵读气氛。引导学生读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路。提升学生纯熟驾驭语文学习的才能，开发学生智力。〔二〕详细目的：1、传承文化：通过国学经典诗文诵读活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，加深下一代人对祖国五千年文化的认识、理解和吸收。2、陶冶情操：通过国学经典诗文诵读活动的开展，学生与圣贤为友，与经典同行，潜移默化地养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和蔼诚信的品质。3、进步素养：通过国学经典诵诗文读活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增强语感，感受文言精华，奠定语文根底。4、开发潜能：在儿童记忆力开展最迅速的阶段，通过经典诗文诵读，进步儿童的注意力，开发儿童的记忆力和思维才能，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正、求知热情的激发。5.推进素质教育：通过国学经典诗文诵读活动的开展，美化学生心灵，汲取知识营养，开发学生心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。6、提升家庭文化品位：通过国学经典诗文诵读活动的开展，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。三、活动对象:二—六年级全体学生四、国学经典诵读的内容《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》、《论语》、语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。五、国学经典诵读活动的施行1、每天利用早读课和课外活动进展国学经典诵读。采用老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目的。2、每天利用语文课预备铃后2分钟、每周三节阅读课的时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。3、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文；或建立扑克牌式的经典诵读卡，随时进展诵读，便于记忆。4、粘贴关于国学经典的图文或出有关内容的黑板报。5、回家后，由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟六、教学原那么1、模糊性原那么：以激发兴趣、陶冶情操为目的。只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。2、差异性原那么：成认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整齐划一。3、自主性原那么：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。4.、鼓励性原那么：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。七、检查评比学校将不定期对各班国学经典诵读活动进展检查、监视和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的个人进展表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。八、组织机构成立学校国学经典诵读活动指导小组，主要负责指导组织国学经典诵读活动的施行。指导小组制定相应的工作职责，保证措施〔物质保证、时间保证、组织保证、方法保证〕，把活动与学校各项工作严密结合起来，做到有方案、有布置、有检查、有落实、有总结。总之，国学经典诗文诵读活动是对少年儿童进展道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们要按方案并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动，通过努力，让每一位学生读经古今，明世理，谋大志，做贤人。经典诵读活动方案3一、活动宗旨为了延续首届读书月浓郁的读书气氛，进一步稳固书香校园的建立，丰富孩子的校园文化生活，通过活动，引领师生与书籍为伴，与经典为友，开拓视野，从而享受与孩子同读一本书读书的快乐，感受读书的幸福。大队部特举办此次亲子诵读比赛，详细安排如下：活动主题：沐浴书香共同成长二、参赛对象：一至五年级自愿报名三、参赛时间：6月19日下午四、参赛地点：多媒体教室五、参赛形式：亲子朗读六、参赛要求：1、家长要高度重视，认真选材，尽量创新形式，丰富内容。2、以家庭为单位参加诵读比赛。3、脱稿，诵读时间：3~5分钟。4、各班在6月16日前将班级诵读篇目、背景音乐上交。七、评分标准〔总分10分〕1、主题内容〔2分〕含义深化，富有感召力。主题鲜明，充实生动，有真情实感。2、普通话〔3分〕：语音准确；语速恰当、声音洪亮；节奏优美。3、表达〔3分〕：表达自然流畅，与文本内容协调一致，动作设计合理，表演自然大方。富有感情色彩。富有感染力创意、诵读引人入胜。4、台风〔1分〕：上、下场致意、答谢。服装得体、自然大方。5、整体印象〔1分〕：舞台表演优美和谐，整体效果很好。八、奖项设置〔根据实际报名人数进展调整〕本次比赛设一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。经典诵读活动方案4为进一步贯彻落实党中央、国务院关于倡导和开展全民阅读的战略部署，促进学习型社会与xx文化建立，推动我区全民阅读活动持续安康开展，根据省、市主管部门关于开展“阅读助力人生”活动的方案要求，xx区图书馆将在“xx读书月”期间，举办“阅读助力人生”xx赛区的诵读比赛活动。一、活动名称“阅读助力人生”诵读比赛二、活动宗旨推进xx区全民阅读推广工作，激发广阔市民的阅读热情，营造浓重阅读气氛。三、组织机构主办单位：xx市xx区文化体育局xx市xx区文学艺术界结合会承办单位：xx市xx区图书馆协办单位：xx市xx区作家协会四、活动时间xx年4月29日五、活动地点xx市xx区图书馆阅览室六、参赛对象社会各界人士七、相关要求1、诵读作品可以是原创作品，也可以是经典文学作品篇、章。2、诵读作品内容要求：具有提升人文精神、坚决理想信念、促进xx文化繁荣、丰富文化生活的重要作用；歌颂大美龙江、富饶xx的自然景观、文物古迹、历史文明、社会开展、民间艺术和民俗风情。3、参赛节目时长不超过8分钟。4、要求参赛者提供作品文本、背景音乐。八、办事机构xx区图书馆联络人：韩xx咨询：0455-83xx0455-83xxx经典诵读活动方案5为创立良好的校园文化，营造浓郁的读书气氛，引导幼儿从小喜欢文学作品，传承祖国丰富的文化瑰宝，培养幼儿对语言文字的兴趣，增强幼儿的胆量和自信心。并为他们提供一个发挥特长，展示才华的舞台。按本学期方案在园中举办首届幼儿园《三字经》《弟子规》国学经典大赛，详细方案如下：一、活动宗旨：让幼儿从小拥有良好的语言教育，激发其参与意识，锻炼胆量，为孩子提供一个发挥特长，展示天性的舞台。把真、善、美以及爱的种子，通过国学经典诵读撒播到孩子们的心田，使他们能在优美、有趣的语言陶冶中自主开展，安康成长！二、参赛对象：小、中、大班老师及幼儿。三、诵读形式：可以以幼儿小组式、师生小组式、单人诵读式参与。四、比赛组织及时间安排：1、先由班级报参加人数、内容及诵读形式。〔11月日〕2、11月27日进展比赛。比赛地点、时间及详细安排另行通知。五、比赛详细要求：1、最多一个节目参赛，每个节目可有成人1人，幼儿最多10人；演时间2分钟以内；2、表演要求：语调自然、语速适当，吐字明晰流畅，有感染力，声情并茂，表达幼儿的天真得意，肢体语言大方得体，合作默契。六、评分方法：1、会将聘请专业人士担任评委。总分值为10分。2、表演评分为非常制取总和的平均值：1〕发音及语调：3分〔每项各1分，普通话标准、吐字明晰；语速适度；声音响亮；〕2〕艺术表现力：2分〔停顿恰当、声情并茂，富有感染力和表现力；表情自然、动作大方；能鲜明形象的表达诗歌的情感及内涵。〕3〕完好性：3分〔朗读完好2分，表演完好计1分〕5〕服饰：2分〔精神饱满，仪态自然1分；服饰得体；根据节目进展简单装扮或配有道具计1分，其余计0。5分〕七、评奖奖项设置：中、大班级一等奖：2名；二等奖：3名；三等奖：6名；小班级：一等奖：1名；二等奖：2名；三等奖：3名；颁发荣誉证书。经典诵读活动方案6活动宗旨：活动举办小学生诗歌朗读比赛，通过比赛培养学生爱国情操，培养学生对诗词的兴趣，进步学生普通话的口语表达才能，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，承受传统的洗礼，享受阅读的快乐。活动主题：吟诵诗词，书香校园。活动目的：1、通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯;2、使学生借优秀诗歌朗读的平台，更新知识，开展智力，培养对诗词浓重的兴趣。参赛对象：六一班所有学生。活动要求：1、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。参赛内容安康，积极向上，切合主题，合适少年儿童朗读。从诗词内容、语言表达等方面综合评分。2、参赛采取抽签为序。3、参赛选手必须脱稿朗读。4、参赛选手必须用普通话朗读。5、选手朗读时间为3——5分钟6、各班可在朗读的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。7、朗读要求语音明晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。活动步骤及过程：1、任课老师宣布诗歌朗读会的意义、活动设想及考前须知;2、每位同学认真搜集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。3、组织学生将搜集到的诗歌互相交流，并互相朗读，作好准备;4、选出对诗歌有一定欣赏才能、有一定文学根底的同学担任评委，并宣布优秀诗歌评选的标准;(也可请相关老师担任评委)5、在班级中举行诗歌朗读会，组织学生评委选出优秀诗歌朗读者;6、请老师或学生给获奖的同学颁奖;7、将学生选出的局部优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏;8、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对诗歌欣赏的感受。经典诵读活动方案7一、活动主题：诵经典诗文，做博学少年。二、活动目的：1．通过活动，培养学生对古诗词的兴趣，激发学生的读书热情，从而养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；2．借经典诗文诵读的平台，使学生更新知识，开展智力，开阔视野，为终生学习开展奠基。三、参赛对象：1—6年级学生四、比赛内容：各年级本学期必背古诗文篇目五、活动程序：1．检测：11月21日至11月22日，各班自主进展古诗文诵读检测，根据诵读成绩评定相应的星级。2．竞赛：11月25日至11月29日，详细时间另定，每班按学号抽取3名学生到会议室参加竞赛。六、奖项设置：1．个人：各年级均设特等奖1名，一等奖2名，二等奖假设干名，由学校颁发荣誉证书。2．班级：根据参赛选手的综合得分，设特等奖1名，一等奖2名，二等奖假设干名，由学校颁发奖状。七、评选方法：1．评委团人员由校长室、教科室和教研组长结合组成。2．比赛采取当场抽签的方法确定诵读的诗词篇目。3．班级成绩按各选手得分总和的平均分计算，个人成绩按个人所获得的平均分计算。八、评分标准：1、吐字明晰，普通话标准，背诵正确、流利。〔30分〕2、台风好、动作适当。〔10分〕3、正确把握诗词节奏，朗读富有韵味和表现力。〔30分〕4、感情真挚，表达自然，能正确把握诗的意境，声情并茂。〔20分〕5、形式新颖，有创意。〔10分〕经典诵读活动方案8一、社团活动目的1.引导诵读国学经典，通过优雅精致的经典语言，浸润于国学经典的氤氲之中，得到民族优秀文化的滋养，砥砺品行、健全人格.2.为精神成长打下民族文化的.根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。3.引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。二、社团活动宗旨1.传承中华文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化远流长，儒家思想博大精深，从经典之作中去汲取民族精神的头活水，获得古圣先贤的智慧之光。2.陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美文美心，嘉言懿行。在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和蔼诚信的品质。3.推进素质教育。读经诵典，培育心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面进步；丰富“重德崇智、和谐开展、体验成长”的办学思想；营造儒雅高洁的校园文化。三、社团活动主题雅言传承文明，经典浸润人生四、活动注意点：1.熟读成诵，快乐积累。国学经典是高度浓缩又互相关联的智能思想体系，包括大量对人生、世界、乃至神秘宇宙的智能考虑和为人之道的阐述，是古人真实深远的生命体验。当然，经典跨越历史的长河，毕竟与现代社会相隔长远，难免存在一些糟粕。我们要以辩证的目光去理解，去学习。诵读，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。学习语言，主要不是依靠理性分析^p，而是靠语言的直接感受和积累。语言正是在反复的理论中形成一种习惯，“少成假设天性，习惯成自然”，“书读百遍，其义自见”。2.施行快乐学习法。老师引导学生熟读，让学生在默读、轻声读、分组读、齐读，轮读、示范读、听读等多种形式中水到渠成地熟读成诵。3.营造气氛，让校园处处弥漫着浓郁的书香气。班级精选古诗文、名言警句布臵楼道、橱窗。在校园播送、橱窗、板报等媒介开拓国学经典诵读专栏，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润。五、活动安排地点：三〔二〕教室时间：每周四课外活动六、活动人员辅导老师：周迎超活动人员：三四年级学生〔马雅君、刘畅、刘金月、朱金杰、黄静雅等〕七、活动展示1.小型诵读展演：以情景剧表演、经典朗读会、朗读擂台赛等形式，展示学生在参与诵读经典上获得的喜悦与成绩。2.诗配画展示：主要以学生手抄报为载体，展示诵读成果，彰显人文教育。经典诵读活动方案9春节是我国民间最重要的传统节日，是我国人民庆贺丰收、祈福风调雨顺、家人团聚的日子。学校鼓励学生以“我们的节日”为主题，深化挖掘春节所凝结的优秀传统文化内涵，鼓励学生积极参加形式多样的群众性民俗活动和文化娱乐活动，引导学生亲近经典、熟知经典，更好地弘扬中华民族的优秀传统。我们学校举办“我们的节日——春节”中华经典诗文诵读活动。一、活动主题本次活动以春节辞旧迎新、平安团聚、孝老爱亲、感恩祈福、安康文明为主题，突出“喜庆祥和过大年，传统文化再继承”，培养和树立学生认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念。引导学生亲近经典、熟知经典，增强学生对中华经典优秀文化的认同感和自豪感。二、活动目的1.让学生在品味春节、元宵节的民风民俗中感受祖国传统文化的魅力，培育学生强烈的民族自豪感。2.引导学生亲近经典、熟知经典，在诵读过程中获得经典美文的根本熏陶和修养，承受中国传统美德潜移默化的影响和教育。三、活动内容1.理解“年”的知识：学生通过网上学或民间搜集，深化理解我国民间的“年”的来历、风俗等知识。广泛开展中华经典诵读、春节?元宵节诗词赏析活动，承文化传统，颂和谐中华，传承学习中华优秀文化，促进学生文明素养的进步。2.利用走亲串友的时机及时发现并让学生记诵春联、诗词等。通过开展这些活动，增强学生对民族传统节日的喜欢，加深对中华文化的理解。四、活动方法四到六年级的班级选出准备充分的同学代表班级参赛，每个班级出六名同学参赛，四到六年级的语文老师当评委，比赛当场亮分，一等奖三名，二等奖六名，三等奖九名。经典诵读活动方案10为了更好的推动教科局的阅读工程及我校的读经诵典的程度，为了丰富学生的课外生活，让全校师生深化体味传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。到达人人都能背诵经典的要求。我校特制定了活动方案，以促使全体师生更加积极背诵经典古诗文。一、活动目的：(一)质的方面1.通过活动的开展，进步孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子打好传统的根基，然后浩浩荡荡地走向世界。2.探究开展传统经典诵读和丰富学生人文底蕴，培育民族精神，促进学生全面开展的互相关系。3.诵读中华优秀古诗文对进步儿童智力，发挥学生潜能的研究。4.在新课标理念的指导下，力争总结出一些值得推广的教学案例，教学方法。探究适应新课标要求的传统经典文化诵读的形式和方法。(二)量的方面1.每学期可以正确、流利、有感情地背诵古诗词15首。背诵格言警句、名人名言、谚语、歇后语各10句。2.在第一学段，要求学生可以整体感知古诗写了什么。可以初步意会古诗所表达的情感。3.激发学生学习古诗文的兴趣，把古诗文诵读活动融入生活，拓宽学习的渠道。4.开展丰富多彩的活动，引导学生运用古诗文，进步学生的表达程度。5.培养学生的想象才能，初步培养学生欣赏古诗文的才能。6.在活动中培养学生的积极竞争意识和团结协作精神。二、活动内容：(一)对培养学生热爱和诵读中华优秀古诗文的方法、途径的研究。(二)诵读中华优秀古诗文对进步儿童智力，发挥学生潜能的研究。(三)对做人、做新世纪中国人所具备的素质进展研究。(四)对做新世纪中国人学校家庭共育方法的研究。三、活动过程：(一)大力宣传，营造浓重的诵读气氛。1.在教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。2.每天定时间朗读，让学生感其声，领其情，通过系列的活动，营造浓重的诵读气氛。3.利用教室外边的宣传栏出一期诗文专刊。4.有条件的班级在教室张贴、悬挂师生的诗文书法作品。5.充分利用好黑板报，让教室的墙壁动起来，开拓“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。6.图书室面向学生开放，保证借书渠道畅通，并有方案的安排学生到阅览室读书。7.古诗文背诵活动卓有成效地开展，必须营造班级、家庭齐抓共管的良好气氛，优化背诵的文化环境。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购置图书，建立小书柜，班级将评比出优秀家长，家长作为特邀佳宾，将出席班级组织的有关诵读活动(二)精心挑选，编制古诗文背诵篇目。(附表一、表二、表三)(三)因地制宜，诵读的形式丰富多样。1.集中指导。班级的黑板上方留有“每周诗角”和“成语沙龙”两块园地，每周由书法比拟好的同学书写一首古诗，作为每周的必背篇目，老师在诵读课上进展音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。2.分散训练。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间，进展背诵。3.注重活动浸透。(1)唱古诗选择合适的民族音乐，真正把诗变成歌，更易背诵。(2)对古诗每周抽出一定的时间，检测古诗的背诵情况。(3)诵古诗齐声背诵，声势浩大，使学生感受到了祖国文化的宏大和壮美，油然产生对祖国文化的热爱。(4)赛古诗各班定期举行古诗擂台赛。(5)画古诗我们让学生根据对古典诗文的理解，想象古诗的意境，用绘画的形式把古诗的内容画出来。(6)古诗改写要求学生根据古诗内容将其改写成散文、记叙文等，锻炼了学生的语言表达才能和想象力。4.加强指导，领会诵读方法。(1)寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。在动态的表演中进展背诵。传统的读书、背诵方法重在语感的传达，缺少动态的体验。诵读应该是：在得意之处，眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放;在愤怒之时，眉倒竖，眼圆睁、拍案而起;诵读应该吐人之心声，展人之神采，舒人之动作。应该是全身心地投入，全方位的展示，与文本神谋，与作者心印，如同一把锋利的刻刀，可以在学生记忆的底板上划下深深的印痕。在动态展示的过程中令学生心驰神往。(2)据意而育，分门别类，在横向的比照中进展背诵。诗按内容来分，有写景的，有叙事的，有抒情的，在背诵的过程中，可以把表达同一主题的诗整合到一起，这样不仅可以降低理解上的难度，而且可以让学生在横向的比照中感悟诗的情韵。例如可以让学生搜集以“送别”为主题的诗，把《别董大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》等诗归纳到一起。(3)据时而背，借助季节变化，跨越时空界限，穿越光阴隧道，面对自然风光，身临诗中境界，把诗人所绘之景，所抒之情化为眼前大千世界。这种方法是根据古诗文所反映的时令进展分类背诵，例如春天降临，万物复苏，花红柳绿，春光烂漫，就可以让学生背诵与春有关的古诗《草》、《早春》、《清明》、《绝句》等，让学生浸润于自然风光与翩翩诗情之中。当盛夏降临之际，可让学生背诵与夏有关的诗文，如《小池》、《夏日》、《晓出净慈寺送林子方》等;步入了秋的高远，让学生背诵《秋思》、《秋浦歌》、《枫桥夜泊》、《明月几时有》;当隆冬到来时，可让学生背诵《梅花》、《卜算子咏梅》、《江雪》等。(4)创设背诵情境，引导学生入情入境。老师充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐衬托情感，为学生配乐诵读;要用动态的画面展示诗文中描绘的风光，让学生看图背诵……(5)多种形式综合背，走出机械背诵的狭窄胡同。为了调动学生背诵古诗文的兴趣，可以采用两人赛、小组赛，可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，可以据意背、据时背、据画背，可以抄写背、听记背、问答背等。要让多种形式的综合背，交织于学生背诵的过程之中，要让灵敏而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。经典诵读活动方案11今年暑假，学校根据教育的本质精神，落实素质教育的原那么，以“经典诵读”为主题，以弘扬美德、传播中华文化、培养爱国情操，增强学生理论、探究、创新的精神为目的，开展研究性学习，过一个有意义的暑假，特制订施行方案如下：一、指导思想和意义(一)指导思想：将研究性学习与社会理论相结合，要求学生走出校园，走向社会，关心社会开展，关注社会问题，尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开拓出有自己特色的社会理论的新途径。(二)意义：1、改变学习方式，拓展学习资，拓宽开展空间。2、参与社会理论，激发学习兴趣，增进生存体验。3、主动效劳社区，形成效劳意识，强化社会责任。二、活动内容(一)美文诵读自主选取优秀的诗词、名著等进展读书学习活动，并做好记录，写好读书心得，文体不限，开学后团委将组织专人进展评选，并推选优秀作品参加区级、市级的评选。(9月10日各班语文老师选送3篇优秀作品交团委，学校组织评委评选)(二)学唱一首自己喜欢的歌曲。利用假期自己学唱一首经典励志歌曲，并通过网络、书籍等途径理解有关歌曲的作者、创作背景及表达的主题或内容等。(三)查阅鲁南民俗文化知识，理解周边的民俗。由于受现代工业文明、信息文明和全球化浪潮的冲击，鲁南民俗文化迅速裂变，有些民俗被“岁月神偷”不知不觉的盗走，渐渐的淡出人们的视线，研究鲁南民俗文化，是对当地文化风俗的学习。(四)深化进展感恩教育，开展“孝德”理论活动。(1)向父母汇报自己一年来在学校的学习和生活情况;理解父母过去一年的工作和生活情况;理解父母对自己的期望和要求;理解自己每年的花费在家庭中所占的比重;理解并清楚记住父母的生日;理解父母所经历的生活变迁;理解父母10余年来为自己学习和生活做出的付出;其他有关方面的情况。以适当的方式，向他们送上作为儿女的一份祝福。并要把你所理解的各方面情况分类记录下来;然后选择你感受最深的一点写一篇文章记叙文，字数800--1000字，在记叙的根底上，应有自己的一些感受和认识。提倡在文字的根底上，提供照片，照片可以是反映浓浓亲情的.生活照，也可以是反映家庭生活变迁的历史。(9月10日各班语文老师选送3篇优秀作品交团委，学校组织评委评选)(2)每位同学在假期期间积极协助父母做家务活，每天要拾掇好自己的房间，帮父母做一些力所能及的家务事，以点滴的付出回报辛勤劳作一年的父母。每人建立一本假期生活日志，记录假期生活和感受，活动完毕时请家长写上评语。三、组织施行：以上各项活动，在学校统一领导下进展，有关处室、年级、班级亲密配合分工负责：团委负责制订活动方案，召开班主任会议安排布置;班主任负责学生的发动、组织、成果搜集、资料整理，学生成果平台上传的组织。各年级组、各班主任负责向全体学生宣讲活动意义、内容，并催促落实。经典诵读活动方案12一、活动主题：祖国在我心中，读书伴我成长二、活动目的：营造浓重的读书气氛，提升学生的人文素养，进步学校的办学品位，努力创立“书香校园”品牌特色，扎实推进新教育实验。三、活动流程：〔一〕时间：20xx年9月30日比赛时间：五分钟以内〔二〕地点：学校操场〔三〕流程：1、升国旗、奏国歌2、领导致辞〔校长〕3、国学经典诵读比赛参赛形式：集体赛〔人人参与〕参赛要求及安排：1、主要诵读内容为：课本内容〔节选组合〕、《小学生国学经典选读》推荐的优秀古诗文篇目，在内容上各学段、各年级有所侧重，如可以配以《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《道德经》、以及四书五经、唐诗宋词、散文等爱国篇目。2、形式丰富，可安排飞花令、吟唱、朗读加伴舞、快板等形式，具有一定的艺术性，有较强的感染力和人文精神。3、比赛分组：低年级〔一、二年段〕中年级〔三、四年段〕高年级〔五、六年段〕4、比赛时按照从低年级到高年级，本次比赛按抽签方式进展。评奖方法：低年段组评出一等奖一名、二等奖一名、三等奖四名。中年段组评出一等奖一名、二等奖一名、三等奖四名。高年段组评出一等将一名、二等奖一名、三等奖四名。评委安排：XX、XXX、XXX、XX、XX、XXX低年级〔一、二年段〕：中年级〔三、四年段〕：高年级〔五、六年段〕：〔四〕后勤工作安排：XX〔五〕场地平安：XX、XX〔六〕音响：XX〔七〕拍摄：XX〔八〕统计：XX、XX、XX〔九〕评分表、主持稿、审稿、后台总监：XX、XX、XX〔十〕集队、整队：XX主持稿：XX主持人：XX、XXX评分标准：a、选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义〔15分〕b、形式灵敏新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗读篇章意境吻合，节奏和谐〔15分〕c、普通话标准〔10分〕d、语言流畅，语速得当，合适本年龄段的课标要求〔30分〕e、红领巾佩戴〔5分〕f、穿着统一〔5分〕g、进出场顺序整齐〔3分〕h、口令响亮〔2分〕i、台风大方，感情充分，感染力强，现场效果好〔15分〕。经典诵读活动方案13一、活动宗旨中华经典诗文诵读活动以普通话和标准汉字为载体，以学校为辐射，试图通过诵读、学习古代及现当代优秀诗文，试图在全社会特别是各级各类学校掀起诵读经典的热潮，让师生们在诵读中亲近，在热爱中弘扬，在弘扬中整合创新，掌握、继承和弘扬民族精神和优秀文化。并以此为契机进一步地宣传和贯彻新时期语言文字工作方针政策，进一步地落实《国家通用语言文字法》和江苏省《施行方法》，扩大语言文字工作社会知晓度。二、组织单位1.主办单位：盐城市教育局、盐城市语言文字工作委员会2.承办单位：盐城市少年宫、盐城市网上家长学校总校三、活动对象1.全市中小学学生；2.全市中小学老师四、活动形式1.各县〔市、区〕在认真宣传、发动的根底上，以学校为单位组织活动，在各县〔市、区〕初赛的根底上各县〔市、区〕推荐3个节目〔其中学生2个，老师1个，每个节目约3分钟〕到市里参加比赛。2.活动形式分为两个单元进展，一是学生单元，二是老师单元。3.活动内容：古代及现当代的经典诗文，适于朗读。4.本次活动将评出一、二、三等奖及优秀指导奖、优秀组织奖等，并由市语委颁发相关证书。五、活动时间及其他1.：9月15日；2.参赛时间：9月20日；3.参赛地点：市少年宫经典诵读活动方案14活动目的：1、让家长看到孩子这学期朗读阅读的成果，增加家长对幼儿园工作的信任，促进家园互动；2、幼儿养成大方、大胆的性格。活动准备：诵读《三字经》、儿歌表演《你拍一，我拍一》、《小动物模拟操》、《我的头我的肩》、《我有一个幸福的家》活动时间：20xx年6月6日下午活动过程：通过这次活动，给孩子们提供了一个展现自我的时机，进步了幼儿的语言表达才能，同时又让孩子们充分理解我们的经典传统文化。孩子们为了让家长看到自己的精彩表演，在排练的过程中都非常认真。活动小结：展示活动中，家长们准备充分，个个拿着手机、相机满脸微笑地对着自己的宝贝们。家长对孩子们的演出报以了热烈的掌声，通过这样的展示活动，家长们理解了孩子们在园的一些所学内容，家长在观看孩子们精彩表演的同时，也关注了自己孩子在集体中的表现。我们从家长们的脸上看到了满意的笑容；从孩子们的笑脸中感受到了快乐和喜悦。家长纷纷表示，今后要多让孩子们展示，通过本真秀场的展示，使家长更多地理解到幼儿园本真教育的内涵，也让他们深深体会到了老师的用心和家园配合的重要性。经典诵读活动方案15一、指导思想经典著作是我国民族文化的一个瑰宝，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。通过经典文化的传承，我们的民族精神才得以传承和不断开展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文〔唐诗、宋词、元曲等〕、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。二、活动目的通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以到达文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。理解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国情感。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，陶冶其性情。1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，理解祖国优秀文化，提升人文素养。2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情操，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和蔼诚信的品质。3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和才能，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，进步学生的语文程度和审美才能，提升学生语文素养。4、在学校营造浓重的阅读气氛，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。三、活动原那么1、参与性原那么：群众参与，熟读成诵。2、差异性原那么：成认学生个体间记忆思维等的差异性。3、自主性原那么：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。4、鼓励性原那么：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。四、诵读内容以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》〔中学篇〕及中学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在进步中学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。如：五、诵读活动根本时间安排保证学生不少于20分钟的诵读时间