老年护理专业化人才培养教育研究

老年护理专业化人才培养教育研究2070PubMed、CochranceLibrary2003～2015为我国老年护理专业人才培养教育提供建议。老年护理的概况新兴学科，尽管人类社会很早就开始关注老年人问题，但现代意义上的老年学到202060二五”规划》和《中国护理事业发展规划纲要（2011-2015）》的具体要求，为才保障。国内外老年护理教育的发展过程及现况国外老年护理教育的发展过程及人才培养方式1961（AmericanNursesAssocia-tion，ANA）设立了老年护理专业小组，196619752210（AmericanNurssCredentialingCenter，ANCC）200831013护理院、医院和社区家庭护理中心工作。近年来，日本介护福利士教育制度的建满足被介护者身体、精神、社会各方面要求，确保其成长、进步的健康生活为目Orem术培训并通过国家资格考试注册的一类护理人员，相当于我国经过专业培训的护1994我国老年护理教育的发展现状207080199420001220109的培养。我国老年护理人才教育需求及培养途径创新老年护理教育模式，提高专业认知正确认识和理解老年护理的内涵对发展老年护理至关重要。1990WHO提高。199146精神、社会等全方位支持的专业职能，需要科学的专业知识和熟练的专业技能。加快老年护理专业学科发展，完善培养体系间存在巨大差距，加强老年护理人员的专业化培养是当务之急。3.2.120054制订相关指南。3.2.2注重理论教学与实践教学相结合护理是一门实践性较强的学科，对于老年护理11073（54.5%）30264遵循“系统性、基础性、层次性、创新性”原则，坚持校内模式与校外学习相结合、学校安排与志愿服务相结合推动实践教学，坚持以培养技能型、实用型人才为目标，培养符合社会需求的高素质老年护理人员。培养多层次老年护理人员梯队，提供全面服务有研究表明，医院、社区及养老机构对老年护理人才需求的特点不同。医院对老年护理人才学历需求最高，大专为71.4%，本科及以上为20.0%；社区其次，大专为60.6%，本科及以上为13.7%；而养老机构对学历层次需求最低，大专为39.9%，中专为48.2%，这可能与其主要承担失能、半失能等老年人的一般治疗护理、基础护理、生活照料等工作有关，而二级甲等及以上医院和社区老年护理主要承担老年人疾病护理、慢性病管理、预防保健、居家护理等，在国家医疗及社区卫生政策推动下发展较快，对学历需求也较高。因此，应通过不同学历层次人才的培养，更好地满足不同工作场所对老年护理人才的需求。如加强老年护理专业人员的教育培训，有计划地在高等院校和中等职业学校增设老年护理专业课程，开辟专业技能培训基地，将具有医疗资质的养老机构纳入护理类专业实习基地范围，鼓励大专院校学生到各类养老机构实习。另外，还可以尝试构建老年专科护士教育和认证体系，以培养高质量的实用型老年护理人才，适应未来社会对老年护理的需要。加强老年护理的师资队伍建设，提升教育水平703887任心强、经验丰富的院外教师承担部分教学任务，如社区卫生服务中心（社区护理实习基地）的学科团队。推进在职人员的继续教育培训，提高整体素质教育来弥补人才不足外，加强对在职人员的继续教育培训，提高其整体素质和水继续教育的学分证明或者进入老年护理相关机构工作的准入标准之一。开展老年护理领域的科研工作，推进学科发展老年护理学的发展离不开科学研究的支持和推动。在欧美等老年护理开展较等团体每年都举办相应的年会，根据不同的热点组织大家交流分享科研的经验和成果。我国老年护理研究刚刚起步，在临床实践、人才培养等方面还有很多问题值得进一步探讨。因