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文档简介

世界气候类型高一课件

世界气候类型高一课件

课程标准：

１、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。

２、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

３、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

教材分析：

１、教材使用大量小比例尺分布图，有利于学生记忆每一种气候类型的相对位置。

２、教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征多于课程标准。

３、教材配有相对的景观图，有利于学生把形象熟悉和概念的理解结合起来。

４、教材缺少分析影响气候的主要因素的例子，不利于对气候类型相对位置的记忆。

学与教的步骤安排：

第一课时：安排学生自学世界主要气候类型分布，教师指导学生学会看世界气候类型图（完成课程标准一）。指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，与现代技术进展整合。

其次课时：应用第三节所学的影响气候的主要因素的地理原理，对世界气候分布的`某些进展分析和推断（完成课程标准二）。主要是举例进展学习和争论（联机争论），注意过程和方法。并引进例子，与其他学科（生物）的学问进展整和。

第三课时：举上节课争论的题目（我国绿色植物的分布）例子，讲解气候对我国农业生产的影响。引导学生依据气候类型的相对景观图，联想当地的农业生产状况（完成课程标准三）。复习气温变化曲线图和降水的逐月分布图，引导学生比拟亚热带季风气候和温带季风气候的异同点。

留意：要注意课程标准和教材的分析，发挥教材的优点，补充教材的缺乏的地方。依据课程标准安排学与教的步骤，符合课程标准的内容安排较多的时间学习，举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，教材没有内容，由于课程标准有因此也安排了学习内容。由于教材安排了影响气候因素在气温柔降水进展学习，而气候的两个主要因素是气温柔降水，因此学生学习障碍已扫除。因此也较简单学习。

要注意与其他学科的整合，如：指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，联机争论，与现代技术进展整合。争论我国绿色植物的分布与气候类型分布的相关性，与生物课进展整合。利用语文课本的内容，进展地理教学，与语文进展整合。要注意学生的学，把学习放在第一位，教放在其

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