新教科版科学五年级下册分组实验报告单（原创共23个实验）

新教科版科学五年级下册实验目录单元序号登记实验名称类型生物与环境1探究种子发芽与土壤的关系分组2探究种子发芽与温度的关系分组3探究种子发芽与光的关系分组4探究阳光对绿豆苗生长的影响分组5蚯蚓对光照的选择演示6蚯蚓对于燥或潮湿环境的选择演示7分组船的研究8分组9分组比较船的载重量分组环境与我们做一个堆肥箱分组做一张再生纸分组分组热分组探究水蒸发快慢与温度高低的关系分组分组将温度不同的水相互接触分组分组分组分组比较木勺、金属勺、塑料勺哪个传热快分组比较铜、铁、铝三种金属的导热性能分组比较哪杯水凉得慢分组 实验者实验名称实验器材：绿豆种子、玻璃皿、土壤、滴管、标签、水等我的猜想：绿豆种子发芽土壤。(填“需要”或“不需要”)(1)准备两个玻璃皿。(2)在其中一个玻璃皿里铺上一层土壤，另一层不铺。 年级班实验者实验名称实验器材：绿豆种子、塑料盒、纸巾、滴管、标签、水、透明杯子我的猜想：绿豆种子发芽适宜的温度((填“需要”或“不需要”))(2)分别在每个盒子里垫上纸巾，并且往每个盒子里的纸巾上都滴入等量且适量的(3)在每个盒子里的纸巾上各放18粒选好的绿豆种——2号组。 实验者实验名称实验器材：绿豆种子、塑料盒、纸巾、滴管、标签、水、透明杯子、不透明杯子我的猜想：绿豆种子发芽阳光((填“需要”或“不需要”))实验步骤：1.准备两个不漏水的盒子。2.分别在每个盒子里垫上纸巾，并且往每个盒子里的纸巾上都滴入等量且适量的水。3.在每个盒子里的纸巾上各放18粒选好的绿豆种子。盒子盖上不透明的杯子(可用黑色塑料袋代替),并贴上标签——2号组。观察到的现象：两个盒子里的绿豆种子都发芽。结论：绿豆种子发芽不需要光。指导教师：实验者实验名称实验器材：带排水孔的花盆、绿豆芽、水我的猜想：绿豆苗的生长阳光(填“需要”或“不需要”)2.一星期后，观察两个花盆里的绿豆苗，做好记录3.保持实验条件不变，继续观察两个花盆里绿豆项目高度长而弯很细绿豆苗的生长需要阳光。只有在阳光的照射下，绿豆苗才能生长得更好；如果没有阳光，绿豆苗会生长不良，甚至枯萎。 实验者实验名称实验器材：长方形扁纸盒、10条蚯蚓、吸水纸我的猜想：蚯蚓适宜生活在的环境中((填“明亮”或“黑暗”)待在盒子中实验者实验名称实验器材：长方形扁纸盒、10条蚯蚓、适量的干土和湿土我的猜想：蚯蚓适宜生活在的环境中((填“干燥”或“潮湿”))实验步骤：2.将10条蚯蚓放在纸盒的中间，盖好盖子，5分钟以后，打开盒盖观察，并记录现3.反复做几次实验，并记录实验获得的信息。观察到的现象：待在盒子中结论：蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境。指导教师：评定等级： 年级班实验者实验名称实验器材：水草、浮萍、小鱼、小虾、田螺等生物，水、泥沙、制作生态瓶需要的容器和其他工具1.准备一个透明的大水瓶，清洗干净后减掉上面的一部分。3.在瓶里种上几颗水草，水面上放一些浮萍。生态瓶里的生物和非生物的数量、种类都不能随意改变。水、动物、植物等发生改 年级班实验者实验名称实验器材：竹筏或者木条、绳子、锯、装有适量水的水槽、金属垫圈我的猜想：竹筏比独木舟更宽、稳定性更好、载重量更大。竹筏容易使物品受潮变实验步骤：1.画出竹筏或木排的设计图。观察到的现象：竹筏能较稳定的行驶在水面上，添加一定数量的螺母后，竹筏上的螺母被浸湿结论：竹筏底部较宽，比独木舟行驶的更稳，竹筏的防水性较差，不能确保承载的物品保持干燥。指导教师：评定等级：实验者实验名称实验器材：相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔、装有适量水的水槽、金属垫圈我的猜想：用沉的材料可以造船(1)橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，我们用它们来模拟造一艘船，让(2)把船轻轻放入水中，测试橡皮泥船和铝箔船，看它们能否装载一定量的橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成船型后，它们在水中受实验者实验名称实验器材：边长12厘米的正方形铝箔、金属垫圈、装有适量水的水槽船的体积越大，载重量越大3.用金属垫圈模拟货物，比较哪一艘船的载 实验者实验名称实验器材：堆肥容器(盒子或花盆)、土壤、有机废料(菜叶、杂草、落叶等)、小铲子我的猜想：土壤、有机废料(菜叶、杂草、落叶等)腐熟后可以当作肥料1.选定一个角落，挖个浅坑，挖出的土放在一边备用。1~3个月后，堆肥箱中腐熟后的垃圾可以用来做底实验者实验名称实验器材：透明密封袋、两支温度计实验步骤：①取1个透明的塑料密封袋和两支型号相同的温度计，将一支温度计装入密封袋内，封好口袋。②把装入密封袋的温度计和另一支温度计并排同时放置在阳光下，每隔1分钟数变化，同时将观察到的数据记录下来。观察到的现象：密封袋内的温度比密封袋外升高得快。结论：密封袋内的温度比密封袋外升高得快，透明塑料袋模拟了二氧化碳等温室气体。温室气体既能让阳光的热量进入温室内，又能阻止一部分热量的散发，导致气温升高，持续的温室效应会使指导教师：实验者实验名称实验器材：废报纸、纸巾、棉布(或干毛巾)、水杯、水、搅拌棒、塑料片我的猜想：回收的旧报纸可以做再生纸3.把稀纸浆倒在平铺的棉布上，尽可能压平整，再盖上吸水棉布或 实验者实验名称④静置一段时间后，再次给水加热至沸腾，并保持对沸水的持续加热，观测、①水在加热过程中，温度不断升高，水温达到100℃时沸②水沸腾后停止加热，温度逐渐降低，水面冒出的白③再次加热至沸腾时，水温再次上升，直至100℃保持实验者实验名称实验器材：两块相同的玻璃片、酒精灯、滴管、火柴、水(1)在同一环境中，用滴管在两块玻璃片上各滴一滴温度相同的水。(2)在其中一块玻璃片下方用酒精灯加热。(3)观察实验现象。水温的高低会影响水蒸发的速度，水温越高蒸发越快，水温越 实验者实验名称实验器材：冰块、食盐、玻璃杯、干抹布、温度计我的猜想：水蒸气遇冷会凝结成小水珠1.在玻璃杯中加入冰块，用干抹布将玻璃杯外壁擦拭干2.静置一会儿，观察玻璃杯外壁有什么现象，并记录玻璃杯内外温度的读观察到的现象：杯内的温度快速下降，降到一定程度就保持稳定了，再加入食盐后，有冰块的玻璃外壁慢慢有小水珠，后来形成更多、更大的水滴，沿着玻璃杯外壁流下来了。结论：水蒸气遇冷会凝结成小水珠指导教师： 年级班实验者实验名称我的猜想：温度高的水温会向温度低的传递实验步骤：1.取一定量的凉水装在试管中。2.取一只大烧杯，倒入三分之二杯60℃左右的热3.将盛有凉水的试管下端浸入热水中。观察到的现象：凉水的温度逐渐上升，热水的温度逐渐下降，最后二者趋于接近。结论：温度不同的物体相互接触时，热量会从高温物体传向低温物体，导致高温物体温度下降，低温物体温度升高，直至两个物体温度相同。指导教师：评定等级： 实验者实验名称实验器材：铁架台、铁夹子、金属条、酒精灯、火柴、蜡烛等我的猜想：热从温度较热的一端向较低的一端传递。实验步骤：3.用火加热金属条的中部，观察金属条上蜡的变观察到的现象：金属条中部的蜡先开始熔化(感温油墨颜色变浅),过了一会儿，金属条两端的蜡同时熔化(感结论：酒精灯火焰的热先传到金属条中部，热再沿着金属条向两端传递。这说明热从较热的一端逐步传递到较冷的一端。指导教师： 实验者实验名称实验器材：两个金属圆片、铁架台、铁夹子、金属条、酒精灯、火柴、蜡烛等我的猜想：热从温度较热的地方向四周温度较低的地方传递。2.在其中一个金属圆片边缘的一个点上加热，观察蜡的变化情况。3.在另一个金属圆片的中心加热，观察蜡的变观察到的现象：在边缘加热：蜡从加热处开始熔化，热从加热处向四周传递；在中心加热：蜡从中心开始熔化，热从中心向四周传结论：热在金属圆片中是从较热的部位传递到四周较冷的部位。指导教师： 年级班实验者实验名称实验器材：烧杯、三角架、滴管、红墨水、石棉网、酒精灯、湿布等我的猜想：热的液体会向温度低处流动实验步骤：2.在烧杯中注入约三分之一容量的清水。3.用滴管吸取红墨水，伸入到水下待加热的地方，挤出2滴红墨水。4.用酒精灯给烧杯底部一侧加热，观察加热后的水是怎么流动的，以及水中颜色的变观察到的现象：加热处的红墨水逐渐散开，向上浮动，散到烧杯右侧，然后下沉，最后整杯水变结论：液体在受热的情况下，比较热的液体会向上流动。指导教师：实验者实验名称实验器材：杯子、热水、三种大小相同的勺子我的猜想：金属勺传递热比较快不同材料制成的物体，导热性能不一样。金属勺传热最快，塑料勺次之 实验者实验名称实验器材：长度粗细相同的铜、铁、铝三种铁丝、酒精灯、金属导热性能演示器、火柴、蜡烛1.选取粗细长度相同的铜丝、铝丝、铁丝，并将金属丝安装在金属导热性能演示器上。2.在金属导热性能演示器的铜丝、铝丝、铁丝上分别粘上蜡，并隔相同的距离各粘上3根火柴。3.用酒精灯给金属导热性能演示器加热，记录火柴掉下来的时间(或先后顺序观察到的现象：铜棒上的蜡熔化最快，铝次之，铁最慢。结论：铜棒上的蜡熔化最快，铝次之，铁最慢。指导教师： 实验者实验名称实验器材：大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯各一个；温度计、热水、有手柄的量杯等我