《电工基础教案》-磁场的基本概念教案

PAGEPAGE4课程电工基础课题授课日期授课班级教学方法讲授、启发、演示、对比总结相结合教具多媒体投影仪课时1课时教学目的知识目标：1、了解生活中与磁有关的现象和应用。2、理解磁感线、磁感应强度、磁通、磁导率的概念。3、掌握条形磁铁和蹄形磁铁的磁感线分布特点。4、掌握右手螺旋定则正确判断通电长直导线和通电螺线管的磁场方向。能力目标：能应用右手螺旋定则正确判断通电长直导线和通电螺线管的磁场方向。情感目标：通过知识的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神，树立起事物之间存在普遍联系的观点。教学重点右手螺旋定则正确判断通电长直导线和通电螺线管的磁场方向。教学难点右手螺旋定则正确判断通电长直导线和通电螺线管的磁场方向。教材分析磁场的基本概念是教材中变压器章节的第一节课，从整个章节的知识安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。学情分析磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触，学生在生活中对磁现象的了解也有一定的基础。但磁之间的相互作用毕竟是抽象的，并且大部分学生可能知道电与磁的联系，但没有用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系，也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验现象和理论的联系。但学生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的，故通过多媒体手段让学生能了解磁与自然界一些事物和现象的联系，满足学生渴望获取新知识的需求。教学过程备注提出学习任务导入新课：教师提出问题：你对生活中有关磁的现象和应用了解多少，能否举出你所熟悉的一些现象和应用呢？任务：在课前请同学通过网络去获知有关的知识。一、课程概述1、本节研究对象（1）认识磁铁（2）磁场与磁感线（3）电流的磁效应（4）磁场的主要参数2、本课程性质、内容及地位本课程是电子电工类应用专业的一门理论和实践相结合的必修课，其任务是使学生掌握电气技术人员所必须具备的电工基本理论、分析计算的基本方法以及一些基本的实践操作技能，为学生后续学习电子技术基础、维修电工技能训练打下坚实基础。通过本节的学习，可以让学生更加深入地掌握有关交流电的知识，是进一步学习更复杂内容的基础。3、本课程学习方法本课程是一门理论和实践性很强的专业基础课，为实现培养目标安排学生边学边做，在做中学、学中做，由简到繁，由浅入深，先直流后交流，按照循序渐进的原则培养学生的综合应用能力。二、讲授新课1、认识磁铁从学生最熟悉的磁知识着手，引出磁的一些概念：（1）磁铁吸引铁质物质铁钉被磁化（2）磁铁与磁铁之间有力的作用同名磁极排斥，异名磁极吸引2、磁场与磁感线老师：两个磁极互不接触，却存在相互作用力，原因是什么？这是因为在磁体周围的空间中存在着一种特殊的物质——磁场。定义：用一些互不交叉的闭合曲线来描述磁场，这样的曲线称为磁感线。磁感线的特点：（1）方向：磁感线上每一点的切线方向就是该点的磁场方向。磁感线在磁体外部由N极指向S极，在磁体内部由S极指向N极。（2）大小：磁感线的疏密程度表现了各处磁场的强弱。匀强磁场：在磁场的某一区域里,如果磁感线是一些方向相同分布均匀的平行直线,则称这一区域为匀强磁场。距离很近的两个异名磁极之间的磁场就可以认为是匀强磁场。本书后面计算中就是采用匀强磁场。3、电流的磁效应学生：磁极之间的相互作用与我们学过的电荷之间的作用力相似老师：那么会不会说明两者存在联系呢？如果让你去研究电与磁的关系，你会如何去设计？演示奥斯特的电流磁效应实验：定义：电流周围存在着磁场。电流产生磁场的这种现象称为电流的磁效应。电流产生磁场的方向判断——右手螺旋定则（又叫安培定则）：描述磁场的主要参数：（1）磁感应强度磁场的强弱用磁感应强度来描述，符号为B,单位是特斯拉(T),简称特。磁场越强,磁感应强度越大；磁场越弱,则磁感应强度越小。磁感线越密，磁感应强度越大；磁感线越稀疏，磁感应强度越小。（2）磁通设在磁感应强度为B的匀强磁场中,有一个与磁场方向垂直的平面,面积为S,则把B与S的乘积定义为穿过这个面积的磁通量，简称磁通。用Φ表示磁通,则有：当磁场方向不与所讨论的平面垂直,则应以这个平面在垂直于磁场B的方向的投影面积S'与B的乘积来表示磁通。（3）磁导率磁导率用来表示媒介质导磁性能的物理量。磁导率用μ表示,其单位为H/m(亨/米)。为了比较媒介质对磁场的影响,把任一物质的磁导率与真空的磁导率的比值称作相对磁导率,用μr表示,即:巩固练习：自测题课堂小结：本节课主要学习了磁场的基本知识，认识了磁感线这种抽象知识，接触了电流磁效应及实验，并联系生活实际研