两个好朋友教案

两个好朋友教案

两个好朋友教案1

活动目标

1.能说诞生活中协作使用的两样东西，初步关注、发觉事物间的关系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

3.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

1.茶壶和水杯实物。

2.挂图，故事磁带。

3.一段轻快的音乐。

活动过程

一、两个好朋友。

――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗?为什么?

――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲切的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了!”

――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗?为什么?

二、谁和谁是好朋友。

――教师出示挂图，完整叙述故事一遍。

――在故事里，谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?

――你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。(如小朋友和幼儿园是好朋友等)

――教师再次叙述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参加的欢乐。

三、查找好朋友。

――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友?

――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。

活动建议

1.幼儿经常把四周事物拟人化，他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发觉事物之间的关系，并尽快熟识小伙伴。

2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮忙幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。

3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮忙他们记录。对集体活动中没有时机表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把叙述结果记录下来。

附：一对好朋友

茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

水杯说：“对!”

桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

椅子说：“对!”

钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”

锁说：“对!”

雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”

雨鞋说：“对!”

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

小鸟说：“不对!不对!”

小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”

小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

活动反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

两个好朋友教案2

活动目标

1、引导幼儿能细致地观看图片，依据自己的想法，合理地为图片排序。

2、鼓舞幼儿能用连贯、完整的语言，依据自己的想法大胆的叙述图片内容。

3、让幼儿体验排图叙述的乐趣并乐于参加排图叙述。

重点难点重点：

幼儿观看画面的微小变化进展合理排图。

难点：在合理排图之后，幼儿依据排图的挨次用好词好句进展叙述表达故事的内容。

活动预备

1、大图五幅一套。

2、小图每人一套。

活动过程

1、导入活动，引起兴趣。

教师：有两个朋友，他们背上都有重重的壳儿，走路都很慢，猜猜他们是谁？（乌龟、蜗牛）

教师：今日教师带来了几幅关于乌龟和蜗牛的图片，我们一起来看看吧！

（此环节，教师重点引起幼儿活动的兴趣。）

2、引导幼儿观看图片，鼓舞幼儿依据自己对图片的理解为图片排序，并叙述图片。

（1）引导幼儿观看图片（教师不按图片挨次出示图片。）

教师：这里有几幅图？图片里有谁？天气怎样？他们在什么地方？每幅图的地点有变化吗？乌龟和蜗牛的表情是怎样的？你觉得会发生什么事情？

（教师重点引导幼儿关注画面的微小变化，查找图片之间的联系，以及叙述时的四要素。）

（2）鼓舞幼儿依据自己对图片的理解为图片排序。

教师：这五幅图不当心被彭教师把挨次给打乱了，现在彭教师想请小朋友帮帮助，来给图片排排挨次，还要编成一个好听的故事。编故事的时候请留意时间、地点、人物，以及他们之间发生的事，假如加上好听的词句，小动物之间的对话就会更好，最终别忘了给故事起个名字。

（在幼儿排图叙述前，教师重点提示幼儿需要留意的地方，帮忙幼儿梳理排图叙述的思路，鼓舞幼儿恰当的好词好句，使叙述的内容丰富，提高叙述的力量。）

（3）（幼儿人手一套小图）幼儿为图片排序，并进展叙述。

教师重点引导幼儿依据自己的理解，大胆为图片排序。

留意倾听个别幼儿的叙述，提示幼儿留意叙述的连贯和完整性。

（在这一环节中，教师的巡回指导很重要，是为了解多数孩子排图、叙述的状况，并抓住个别亮点和突出的问题，对孩子的状况做到心中有数。）

（4）请个别幼儿在集风光前排图、叙述。

教师：你是怎么排的？请你为大家讲讲你编的故事吗？

叙述后问：“为什么你要这样排？”（也许请4——5名幼儿叙述）

（教师依据孩子叙述的状况适当进展提问，如针对故事情节合理性的提问；针对孩子观看微小处的提问；好词好句运用的提问等，适当的提问是目标达成的根底。）

师生一同评价：你觉得他讲的好不好？好在什么地方？

（教师重点引导幼儿关注叙述时的连贯性、完整性，故事情节的合理性，以及运用的好词好句，角色之间的对话，包括故事的名称。）

（5）鼓舞幼儿同伴间进展叙述。

（为幼儿搭建叙述的空间，鼓舞更多幼儿把自己创编好的故事叙述出来。）

3、教师小结：今日小朋友们为图片排出了好几种不同的排法，排法不同，讲出的故事也就不同，可真好玩。假如你有兴趣，下课或区角活动的时候，你可以再尝试不同的排法，讲更好玩的故事。

活动总结

《两个好朋友》是多线索的排图叙述材料，他需要孩子通过观看图片、积极思索进展排图，通过对图片的理解，然后转换成语言进展叙述，对孩子来说是一次挑战，也是促进幼儿制造性思维和语言表达力量的有效手段。

在活动环节二，引导幼儿观看图片中，教师的提问非常有针对性，如：你觉得每幅图的地点一样吗？有什么变化？这个的问题的目的是让幼儿留意到随着地点的变化，故事的情节也随之发生了变化。再如：你觉得会发生什么事？这个提问主要是引发幼儿积极思索，鼓舞幼儿依据自己的理解去创编故事。通过这样有针对性的提问，为幼儿后一环节中的排图叙述奠定了根底。

请幼儿在集风光前叙述的过程中，教师非常留意引导幼儿叙述时的完整性，以及好词好句的运用，利用评价的形式，同伴间的相互影响，从而提升幼儿叙述的质量。如：美美在叙述乌龟睡着时说道：“乌龟发出了雷鸣般的呼噜声。”评价时，孩子们都全都赐予认同。友友在叙述蜗牛时说：“蜗牛非常疲乏，它也睡着了。”像这样好词好句，在整个叙述中频频消失，充分说明孩子的书面语言在不断提高。

但在活动中，教师过于注意词句的运用，对叙述中的合理性欠缺引导，假如教师能留意到这方面的引导，对幼儿今后的叙述和写作会更有帮忙。

作为教师，我们应当擅长发觉、利用每一活动中对幼儿进展的价值所在。排图叙述中的观看方法、思维力量（规律性、连贯性、制造性、推理力量）、表达力量等阅历可以迁移到更多的领域之中，比方阅读理解生活训练中的操作流程图、数学活动中的排序学习、科学活动中对小试验步骤的记录和叙述等。特殊是大班幼小连接活动中，幼儿自己的规划制订（放学后的、周末的），都可以运用到我们在今日的排图叙述活动中培育的力量、方法，让他们的求异思维、制造性得到更好的熬炼。

两个好朋友教案3

一、目标：

1.能依据图片的不同排列挨次，按线索进展合理创编故事。

2.通过小组合作沟通，体验制造性叙述的欢乐。

3.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

二、预备：

1.物质预备：（1）挂图、幼儿用的小图片、插图的卡（2）人手一份绘画纸、记号笔6个篮子2.阅历预备：理解故事《会游动的小岛》

三、过程：

1、图片排序，叙述新故事（1）师：上次我们听过一个特别好玩的故事《会游动的小岛》，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢？（交换第一、三幅图位置）提问：这个新故事是发生在什么时候的呢？

（2）幼儿创编新故事。

2、重新排图，创遍新故事（1）要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，叙述新故事。

（2）幼儿两人合作创编新故事。

（3）邀请个别幼儿叙述故事。

3、依据不同场景绘画创编故事（1）争论：在不同场景下，两个好朋友在哪里？可以做什么事情？

（2）合作绘画、创编新故事。

(3)请小组沟通创编绘画的新故事。

四、延长活动：

在区域活动中连续进展排图创编。

活动反思：

本次活动一开头我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的，而且根本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出一样的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找一样的人物还是挺感兴趣的，但在这次活动中嬉戏的成分有点少，应当多增加些嬉戏，和趣味性，究竟是小班的孩子，还是应当以嬉戏为主，让幼儿在嬉戏中获得学问。

两个好朋友教案4

一、活动目标

能说诞生活中协作使用的两样东西，初步关注、发觉事物间的关系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

二、活动预备

1.茶壶和水杯实物。

2.挂图，故事磁带。

3.一段轻快的音乐。

三、活动过程

1、两个好朋友。―教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲切的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？

2、谁和谁是好朋友。―教师出示挂图，完整叙述故事一遍。在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。（如小朋友和幼儿园是好朋友等）教师再次叙述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参加的欢乐。

3、查找好朋友请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。

四、活动建议

1.幼儿经常把四周事物拟人化，他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发觉事物之间的关系，并尽快熟识小伙伴。

2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮忙幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。

3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮忙他们记录。对集体活动中没有时机表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把叙述结果记录下来。

附：一对好朋友茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对！”桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”椅子说：“对！”钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”锁说：“对！”雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”雨鞋说：“对！”鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟说：“不对！不对！”小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

两个好朋友教案5

目标

1。能说诞生活中协作使用的两样东西，初步关注、发觉事物间的关系。

2。懂得好朋友要友好、合作。

预备

1。茶壶和水杯实物。

2。挂图，故事磁带。

3。一段轻快的音乐。

过程

一、两个好朋友。

――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？

――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲切的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”

――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？

二、谁和谁是好朋友。

――教师出示挂图，完整叙述故事一遍。

――在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？

――你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。（如小朋友和幼儿园是好朋友等）

――教师再次叙述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参加的欢乐。

三、查找好朋友。

――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？

――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。

建议

1。幼儿经常把四周事物拟人化，他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发觉事物之间的关系，并尽快熟识小伙伴。

2。应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮忙幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。

3。因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮忙他们记录。对集体活动中没有时机表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把叙述结果记录下来。

附：一对好朋友

茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

水杯说：“对！”

桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

椅子说：“对！”

钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”

锁说：“对！”

雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”

雨鞋说：“对！”

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

小鸟说：“不对！不对！”

小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”

小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

两个好朋友教案6

活动目标：

1.能依据图片的不同排列挨次，按线索进展合理创编故事。

2.通过小组合作沟通，体验制造性叙述的欢乐。

3.鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动预备：

1.物质预备：

(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡

(2)人手一份绘画纸、记号笔6个篮子

2.阅历预备：理解故事《会游动的小岛》

活动过程：

1、图片排序，叙述新故事

(1)师：上次我们听过一个特别好玩的故事《会游动的小岛》，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?

(2)幼儿创编新故事。

2、重新排图，创遍新故事

(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，叙述新故事。

(2)幼儿两人合作创编新故事。

(3)邀请个别幼儿叙述故事。

3、依据不同场景绘画创编故事

(1)争论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作绘画、创编新故事。

延长活动：

请小组沟通创编绘画的新故事。

两个好朋友教案7

活动目标：

1、能依据图片的不同排列挨次，按线索进展合理创编故事。

2、通过小组合作沟通，体验制造性叙述的欢乐。

3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动预备：

1、物质预备：

(1)PPT课件、幼儿用的小图片、插图的卡

(2)人手一份绘画纸、记号笔

2、阅历预备：理解故事《会游动的小岛》

活动过程：

1、图片排序，叙述新故事

(1)师：上次我们听过一个特别好玩的故事《会游动的小岛》，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(变换图片挨次)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?

(2)幼儿创编新故事。

2、重新排图，创遍新故事

(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，叙述新故事。

(2)幼儿两人合作创编新故事。

(3)邀请个别幼儿叙述故事。

3、依据不同场景绘画创编故事

(1)争论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作绘画、创编新故事。

(3)请小组沟通创编绘画的新故事。

延长活动：

在区域活动中连续进展排图创编。

参考故事：会游动的小岛

一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。突然观察前面有个黑色的东西，像是一座小岛。

小鸟落在小岛上，它很累很累，迷模糊糊地睡着了。

雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到了岸边了呀?嗬，小鸟不是停在了小岛上，而是停在了一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。

活动反思：

本次活动一开头我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的，而且根本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出一样的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找一样的人物还是挺感兴趣的，但在这次活动中嬉戏的成分有点少，应当多增加些嬉戏，和趣味性，究竟是小班的孩子，还是应当以嬉戏为主，让幼儿在嬉戏中获得学问。

两个好朋友教案8

一、活动目标1.能说诞生活中协作使用的两样东西，初步关注、发觉事物间的关系。

2.懂得好朋友要友好、合作。

二、活动预备1.茶壶和水杯实物。

2.挂图，故事磁带。

3.一段轻快的音乐。

三、活动过程1、两个好朋友。

DD教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗？为什么？

DD教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲切的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了！”

DD雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗？为什么？

2、谁和谁是好朋友。

DD教师出示挂图，完整叙述故事一遍。

DD在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？

DD你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿仿照故事中的“对”或“不对”来评判。（如小朋友和幼儿园是好朋友等）

DD教师再次叙述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参加的欢乐。

3、查找好朋友DD请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友？

DD在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。

四、活动建议1.幼儿经常把四周事物拟人化，他们喜爱把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发觉事物之间的关系，并尽快熟识小伙伴。

2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的”好朋友，以帮忙幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。

3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮忙他们记录。对集体活动中没有时机表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把叙述结果记录下来。

附：一对好朋友

茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

水杯说：“对！”

桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

椅子说：“对！”

钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”

锁说：“对！”

雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”

雨鞋说：“对！”

鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

小鸟说：“不对！不对！”

小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”

小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

两个好朋友教案9

一、目标：

1.能依据图片的不同排列挨次，按线索进展合理创编故事。

2.通过小组合作沟通，体验制造性叙述的欢乐。

3.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

二、预备：

1.物质预备：

(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡

(2)人手一份绘画纸、记号笔6个篮子2.阅历预备：理解故事《会游动的小岛》

三、过程：

1、图片排序，叙述新故事

(1)师：上次我们听过一个特别好玩的故事《会游动的小岛》，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?

(2)幼儿创编新故事。

2、重新排图，创遍新故事

(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，叙述新故事。

(2)幼儿两人合作创编新故事。

(3)邀请个别幼儿叙述故事。

3、依据不同场景绘画创编故事

(1)争论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作绘画、创编新故事。

(3)请小组沟通创编绘画的新故事。

四、延长活动：在区域活动中连续进展排图创编。

活动反思：

本次活动一开头我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的，而且根本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出一样的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找一样的人物还是挺感兴趣的，但在这次活动中嬉戏的成分有点少，应当多增加些嬉戏，和趣味性，究竟是小班的孩子，还是应当以嬉戏为主，让幼儿在嬉戏中获得学问。

两个好朋友教案10

活动目标：

1、能依据图片的不同排列挨次，按线索进展合理创编故事。

2、通过小组合作沟通，体验制造性叙述的欢乐。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

活动预备：

物质预备：

（1）挂图、幼儿用的小图片、插图的卡

（2）人手一份绘画纸、记号笔6个篮子2。阅历预备：理解故事《会游动的小岛》

活动过程：

1、图片排序，叙述新故事

（1）师：上次我们听过一个特别好玩的故事《会游动的小岛》，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢？（交换第一、三幅图位置）提问：这个新故事是发生在什么时候的呢？

（2）幼儿创编新故事。

2、重新排图，创遍新故事

（1）要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，叙述新故事。

（2）幼儿两人合作创编新故事。

（3）邀请个别幼儿叙述故事。

3、依据不同场景绘画创编故事

（1）争论：在不同场景下，两个好朋友在哪里？可以做什么事情？

（2）合作绘画、创编新故事。

４、延长活动：

请小组沟通创编绘画的新故事。

情景表演：

教学反思

在整个活动过程中，幼儿的兴趣深厚，参加积极性高。缺乏之处：在边唱边跳的过程中，活动场面有点混乱，由于有些幼儿分不清哪一个才是自己的好朋友，以至局部幼儿无法参加活动，我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细节，让整个课程活动更加活泼，效果更好。

两个好朋友教案11

活动目标：

1、让幼儿理解一样人物的内容。

2、能够用一一对应的方法，推断一样。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1、袜子两到三双、找好朋友的图片一张、找双胞胎的图片一张

2、电脑、电视机

活动过程：

一、出示袜子，引起幼儿留意

师：小朋友，看看这是谁呀？有几只呀？我们一起来数一数

师：那它们是不是好朋友呢？它们为什是好朋友呀？

二、找袜子配对

师：小朋友，有几只袜子它找不到自己的好朋友了，想请小朋友帮助找一下它的好朋友。

师：它们为什么是好朋友呀？

三、出示好朋友的图片，幼儿认真观看

师：刚刚我们帮袜子找到了它的好朋友，现在想请你们帮这些小朋友找到他的好朋友。师：它们为什么是好朋友呀？（教师帮忙幼儿找到这些朋友的特征）

师：那就在一样的好朋友的下面的方框框里涂上红色。

四、出示双胞胎的图片，幼儿认真观看

师：小朋友们真厉害，帮小朋友找到了他的好朋友，现在要请你们找出一对双胞胎，然后把他们用线连起来。（让幼儿说出双胞胎的一些特征）

五、教师讲操作要求，幼儿开头操作

要求：

1、在操作的时候，要在一样的小朋友下面的方框里涂上红色，不一样的方框里不要涂。

2、把一样的双胞胎用红色的蜡笔用线连起来

六、幼儿开头操作，教师巡回指导

七、展现幼儿作品，并进展评价

师：我们来看看小朋友们有没有找对呢。

活动反思：

本次活动一开头我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的，而且根本上都