卫生统计学题库

课件最佳选择题A.收集各种报表B.收集各种工作记录C.进行专题调查D.进行科学实验E.以上都对E.以上都对A.总体中的一部分B.总体中任意一部分C.总体中典型部分D一部分E.总体中有意义的一部分A料兼有计数资料和等级资料的一些性质B计量资料和等级资料的一些性质C资料的一些性质课件D有计量资料的一些性质E.以上都不是A.普通线图B.直方图C.构成比直条图D.半对数线图E.A.某现象的内部构成B.各现象的比较C.某现象的比较D现象的频数分布E.某现象的发展速度A.简单明了B.层次清楚C.说明问题明确D.避免臃肿复E.以上都对A.5-10B.8-15C.10-30D.15-20E.＞20A.计数资料B.计量资料C.等级分组资料D.调E.以上都不对课件A.全距B.标准差C.方差D.变异系数E.以上均是A.从未患过病的人B.健康达到了要求的人C.排除影响被研究指标的疾病和因素的人D.只患过小病但不影响研究指标的人E因素的人A.与标准差呈反比B.与标准差呈正比C.与标准差的平方D.与标准差平方呈正比E.以上都不对A.所有观察值对总体均数的离散程度B.某一个样本均数的离散程度C.所有样本均数对总体均数的离散程度D.某些样本均数对总体E数对总体均数的离散程度课件A95%的正常值范围B.95%的可信区间C.99%的正常值范围D.99%的可信区间E.以上都不对ABCD、47.5%E、不能确定18.进行统计分析的资料必须是()A、完整、准确、及时的B、随机取得的C、满足条件齐同的D、nCnDnE.以上都不对课件ARB.C1C.RC1D.(R1)(C1)E.RC2A.齐同原则B.随机原则C.对照原则D.重复原则E.YXXA.确定变量间的数量关系B.确定变量之间有无关系C.确定变D.确定变量之间关系的密切程度E.以上都不是A.-3B.9C.-9D.-27E.3027.配对比较的秩和检验的基本思想是：如果假设检验成立，则对样A的绝对值大于负秩和的绝对值B小于负秩和的绝对值C的绝对值不会相差很大D负秩和的绝对值相等E负秩和的绝对值相差很大28.在成组设计两样本比较的秩和检验中，甲组中最小数据有2个 A.2B.3C.4.5D.2.5E.3.5A.增大B.减小C.不确定D.不变化E.以上都不对A.治愈率B.某病病死率C.某病死亡专率D.感染率E.发病率31．计算某抗体滴度的平均水平，一般宜选择()课件ABC中位数D、百分位数E、极差32．统计推断的内容()A、是用样本指标估计相应的总体指标B、是检验统计上的“假设”C、估计正常值范围D、A、B均不是33．比较身高与体重的变异程度宜用的指标是()A、标准差B、标准误C、四分位间距D、变异系数E、对36．两小样本计量资料比较的假设检验，应首先考虑()课件37．抽样误差指的是()A、个体值与总体值之差B、样本统计量之间及样本统计量与总体C、个体值与统计量值之差D、总体参数值与总体参数值之差E、38．同一双变量资料进行直线相关与回归分析，有()E、r与b的符号无关39．用均数和标准差可全面描述下列哪项资料的特征()ABC、正态分布D、非对称分布E1、统计工作的基本步骤是()、()、。课件5、()图可描述一事物随另一事物变化的趋势，()图描6、用()和()可全面描述偏态分布的计量资料的特征7、频数分布的两个特征是()和()课件1．大量研究显示，汉族足月正常产男性新生儿临产前双顶径均数为双顶径(cm)资料如下：9.959.339.499.0010.099.159.529.339.119.27课件号:123456786.27.05.38.19.94.75.8.75.45.07.58.34.64.27.54．尿铅测定过去采用湿式热消法—双硫脲法，后改用硝酸—高锰酸患者1号234567890004727668热法0.58338901998料服从正态分布，试比较两法所得结果有无差别？(假(2)若资料不服从正态分布，试比较两法所得结果有无差别？5．某医师用两种疗法治疗脑血管梗塞，结果见下表，试比较两种疗分)疗法有效率(%)人数英语达标率有无差别？(假设检验统计量为5.526)医学院达标人数参加考试达标率(%)课件甲乙各观测值同时加(或减)某一常数B各观测值同时乘(或除)某一常数CA根据研究目的确定的同质的研究对象的全体C划分的研究对象的全体A某事件必然发生C生的可能性很小3．抽签的方法属于DA分层抽样B系统抽样C整群抽样D单纯随机抽样A计数资料B计量资料C等级资料D分类资料恶化死亡治疗人数823631课件A计数资料B计量资料C无序分类资料D有序分类资料6．样本是总体的CA有价值的部分B有意义的部分C有代表性的部分DE典型部分7．将计量资料制作成频数表的过程，属于¬¬统计工作哪个A统计设计B收集资料C整理资料D分析资料E以上均8．统计工作的步骤正确的是CA收集资料、设计、整理资料、分析资料B收集资料、整理资9．良好的实验设计，能减少人力、物力，提高实验效率；还有助于DE课件10．以下何者不是实验设计应遵循的原则DA对照的原则B随机原则C重复原则D交叉的原则E以上都不对统计描述11．表示血清学滴度资料平均水平最常计算BA算术均数B几何均数C中位数D全距E率未明，要计算集中趋势指标，宜选择CAXBGCMDSECV13．各观察值均加(或减)同一数后：BA均数不变，标准差改变B均数改变，标准差不变C两者均不变D两者均改变E以上均不对DA全距B标准差C方差D变异系数E极差课件AX±1.96SBX±1.96SXCμ±1.96SXDμ±t0.05,υSXEX58S17．标准差越大的意义，下列认识中错误的是BA观察个体之间变异越大B观察个体之间变异越小C样本的抽样误差可能越大D样本对总体的代表性可能越差．正态分布是以EAt值为中心的频数分布B参数为中心的频数分布C变量为中心的频数分布D观察例数为中心的频数分布A从未患过病的人B排除影响研究指标的疾病和因素的人C疾病，但不影响被研究指标的人D排除了患过某病或接触过某因素的人E以上都不是20．均数与标准差之间的关系是E课件A标准差越大，均数代表性越大B标准差越小，均数代表性C均数越大，标准差越小D均数越大，标准差越大推断的原因是AA总体中个体之间存在变异B抽样未遵循随机化原则C被抽取的个体不同质D组成样本的个体较少E分组不小则EA说明两样本均数差别愈大B说明两总体均数差别愈大C说明样本均数与总体均数差别愈大D愈有理由认为两样本均数E均数不同A10B20C9D18E19课件A两总体均数差别无显著性B两样本均数差别无显著性C两总体均数差别有显著性D两样本均数差别有显著性A资料应具备可比性B下结论切忌绝对化C根据资料选DE资料应服从正态分布26．在一项抽样研究中，当样本量逐渐增大时BA标准差逐渐减少B标准误逐渐减少C标准差逐渐增大D标准误逐渐增大E标准差和标准误都逐渐增大A两总体均数，差别无显著性B两总体均数，差别有显著性C两样本均数，差别无显著性D两样本均数，差别有显著性28．两样本均数的t检验中，检验假设(H0)是BAμ1≠μ2Bμ1=μ2CX1≠X2DX1=X2EX1=X2课件A.SxB.SC.xD.CVES2A两者相等B后者大于前者C前者大于后者D不一定E不同At值不变Bt值增大Ct值减小Dt值与P值相等EtA两样本均数相近，方差相等B两样本均数相近课件与推断34．构成比的重要特点是各组成部分的百分比之和CDEA为了进行显著性检验B为了表示绝对水平CDEA率B构成比C相对比D绝对数E标化率A各总体率不同或不全相同B各总体率均不相同C各样本率均DE样本率与总体率均不相同38．卡方检验中自由度的计算公式是DA行数×列数Bn-1CN-kD(行数-1)(列数-1)E行数×列数-1课件N>40，且__________时，应该使用校正公式EAP≤0．05BP≥0．05CP＜0．05DP＝0．05EP要注意以下几点，其中哪一项是不正确的BBC不要把构成比当率分析D二者之间的可比性E分母不宜过小42．反映某一事件发生强度的指标应选用DA构成比B相对比C绝对数D率E变异系数43．反映事物内部组成部分的比重大小应选用AA构成比B相对比C绝对数D率E变异系数44．计算标化率的目的是DBCD消除资料内部构成不同的影响，使率具有可比性E起加权平均课件Aμ1≠μ2Bμ1=μ2cπ1=π2Dπ1≠π2EB=C46．四格表中四个格子基本数字是DA两个样本率的分子和分母B两个构成比的分子和分母C两对实测数和理论数D两对实测阳性绝对数和阴性绝统计图A直条图B构成图C普通线图D直方图E统计地图48．关于统计资料的列表原则，错误的是BA标目是研究对象，列在表的左侧；纵题目是分析指标，列B．线条主要有顶线，底线及纵标目下面的横线，分析指标后有课件49．比较甲、乙、丙三地区某年度某种疾病的发病率情况，可用AA直条图B线图C直方图D圆形图E百分条图A直条图B直方图C线图D百分条图E散点图A、总体中个体之间存在变异B、抽样未遵循随机化原则课件4、将计量资料制作成频数表的过程，属于¬¬统计工作哪个CE课件ABC、有意义的部分显效好转恶化死亡治疗人数823631AB资料C、无序分类资料ABC、无序分类资料EABC位数D、众数E、全距课件A、全距B、标准差C、变异系数D、四分位数间距E、中位数14、各观察值均加(或减)同一数后：BAB，标准差不变CDE、以上均不对DABC差D、变异系数E、极差17、表示血清学滴度资料平均水平最常计算:B课件率AB小A、正态分布的资料B、偏态分布C、正偏态分布D、负偏态分A.t值为中心的频数分布B.参数为中心的频数分布CD例数为中心的频数分布A、标准差B、标准误C、变异系数D、全距E、课件24、α=0.05,t>t0.05,ν,统计上可认为(D)A著意义B、两样本均数差别无显著AB、已知新药差于旧药DE课件30、两个作t检验，除样本都应呈正态分布以外，还应具备的条件AB高资料不呈正态分布课件AB平ABCDE、标化率CDE母不宜课件行数×列数-1、作四格表卡方检验，当N>40，且__________时，应该使用校正课件AB、各总体率均不相同C、各样本课件DE图医学统计方法概述(10题)2．医学统计的研究内容是E课件A．研究样本B．研究个体C．研究变量之间的相关关系3．总体应该由DABC的而定4.在统计学中，参数的含义是DABC．研究样本的统计指标5．调查某单位科研人员论文发表的情况，统计每人每年的论文发表ABCD．个体E．样本BC有意识的抽取总体中有典型部课件分DE个体压患者，有10名高血压患者，该资料属()资料。BABC、计量D、等级E、都对答案：1C2E3D4D5A6B7D8B9B10D数值变量资料的统计描述(13题)计指标是：A课件AB.相对数C.t值D.标准误E.概率AB重C、身高变异等于5.某组资料共5例,X2=190,X=30,则均数和标准差分别是DA.6和1.29B.6.33和2.5C.38和6.78A．算术均数B．标准差C．中位数D．四分位数间距E．方课件差8．下面那一项可用于比较身高和体重的变异度CA．方差B．标准差C．变异系数D．全距E．四分位数间距定ABC态D．偏态E．正态11.对于正态分布资料的95％正常值范围，宜选用(B)A.±2.58sB.±1.96sC.±2.58DE.645课件数值变量资料的统计推断(13题)ABC．标准误不改变课件uuDA.P<0.05B.P<0.01C.P>0.05D.P=0.05E、P<0.0059．抽样误差是指DAB异课件10、，统计上可接受(B)的假设。A.是用样本指标估计相应的总体指标B.是检验统计上的“假设”CA本均数差别越大B.两总体均数差别越大CD均数不同13.表示均数的抽样误差大小的统计指标是CA准差B.方差C.均数标准误D.变异系数E.极差课件分类变量资料的统计描述与推断(13题)A均数B.相对数C.变异系数D.相关系数E.百分位数ABC比D、动态数列E、不是相对数A比较的基础，它反映了一种相对水平BC变化而变化5．关于相对数,下列哪一个说法是错误的DA相对数是两个有联系的指标之比D经常可以混用课件A地反映人群实际死亡水平8．四格表资料的卡方检验时无需校正，应满足的条件是(D)。9．计算相对数的目的是CA.为了进行显著性检验B．为了表示绝对水平CDE．为了表示相对水平课件0．相对数使用时要注意以下几点，其中哪一项是不正确的BAB．离散程度和变异程度C．不要把AB不相同C、各样本率AB、多个率差别的显著性C、两个或计课件﹢﹣78统计表与统计图(4题)AB直方图C.直条图D.散点图E.统计地图3.图示某地某年流行性乙型脑炎患者的年龄分布