科学护眼健康成长-爱眼护眼科普讲座课件

科学护眼健康成长-爱眼护眼科普讲座科学护眼健康成长-爱眼护眼科普讲座科学护眼健康成长-爱眼护眼科普讲座科学护眼健康成长视力在一生中的重要性1、人的眼睛是心灵的窗户。现代研究表明,人所感知的信息,视表至少有80%是通过眼睛而获知的。看不见故有人把眼睛称作“第二生命分7看个见2、青少年近视、远视、斜视、弱视看不等眼病的发病率呈上升趋势,严重影响青少年的健康成长,其防治工作成为全社会关注的热点问题之3、近视拖一天,度数深一度!看看不见前言：绿色设计是一种先进的设计理念和思想，其注重将设计与人类的发展和健康融为一体，注重从可持续发展角度来探索更好地设计方式和路径。在绿色设计理念指导下进行设计构成教学则可以让此课程教学的质量得以提升，可以让学生的设计思想与国际接轨，有助于学生更进一步探究设计的更好措施和方法。一、绿色设计理论特点绿色设计理论对当今的生态建设和环境保护具有极为重要的意义，其特点主要包括以下几点，首先从设计目的上分析，绿色设计理论主要以环境为设计目标，注重实用需求和环境保护同时实现。而从设计目标上来看，绿色设计理论以整个生命周期中的产品与黄精的友好型为主要设计目标，并且利用可拆除技术和可回收设计技术实现对环境保护和生态建设的发展过程。在绿色设计理念的设计评价过程中，包括从原材料的提炼和材料加工，到零部件制造过程、产品装配过程以及产品运输和产品使用等过程都要从整个生命周期出发，全面的考虑生产过程中对环境所造成的负担和影响，以实现使用需求和保护环境为共同基本准则进行实际的生产进程。而在整个绿色设计理论的设计流程阶段，由于绿色设计主要采用并行闭环的设计思想，由他设计的产品废弃后并不是作为垃圾排入环境，要充分对这些废弃物进行优化处理，包括重用、再加工、回收等方式来实现废物重新利用的过程，从而进一步实现对环境的零排量过程，从而最大限度的保护生态平衡和环境。二、绿色设计理论指导下的设计构成教学方法架构（一）以体验为基础的绿色构成设计教学主题以体验为基础的绿色工程设计教学主题可以较为理想的实现绿色设计理论指导下的设计构成教学过程。体验是以每个人的个性化方式参与到绿色构成设计，具有较为明显的情感化和个性化特征，以体验为基础的绿色构建教学注重的是对精神方面的引导和追求。例如在实际的平面构成课程中，通过引导学生们对课程案例进行及时的理解和婆媳，从而深化主题，促进绿色构成教育方式的作用体现。以体现为基础的绿色构建设计教学主题可以对心灵产生较为积极的作用，让学生儿可以真正的体会到构建过程中的形式美，使其真正的感受到自然界中的美好。促进开发学生的思维想象能力，强化学生的创造能力和想象力，促进学生综合能力的快速提高。因此以体验为基础的绿色构建设计教学模式可以较好的实现绿色设计理论指导下的设计构成教学模式的构建过程，促进学生的良性发展进程。（二）从“一次性设计构成”到“多循环性设计构成”教学探索绿色设计理论指导下的设计构成教学方法构架应从一次性设计构成到多循环性设计构成特点进行逐步的教学探索过程。在以往的教学模式中，学生的设计构成教学往往是通过一个课程来完成，学生们针对课上所学知识完成作业既可，所?O计的作品都为一次性，不需要去考虑设计作品能否实现、材料选择是否合理等，而我们引入绿色设计中的生命周期设计离你那，则对这方面有着严格的控制。通过对作品的实际设计与建设过程中对资源的消耗和损失进行控制来实现寿命周期的所有阶段的目标，才能最合理的完成设计构成课程的学习。因此我们在绿色设计构成的学习和教育的过程中应充分应用多循环性设计构成教育模式，将可循环和多循环的因素考虑进去，体现出生态绿色设计理念的生态性和环保性，就好像学生对材料和作品的表达过程中，可以重复的利用在材料的肌理表现到立体结构后期的综合立体构成表现。在意绿色设计理念为指导基础的立体构成要求充分利用可循环利用的材料，以视觉为基础，以力学为依据，建立完整可靠的力学和三维立体空间构成，体现出绿色可循环设计构成对生态的保护过程，促进资源的循环利用。（三）数字时代的设计构成转型探索数字时代对社会的发展起到至关重要的作用，在设计构成的转型过程中，数字教育模式同样起到了较大的影响作用。随着计算机数字处理技术的快速发展，数字技术已经改变了创痛的设计者与消费者之间的关系，设计已经不再是由设计师到消费者之间的单项流程，消费者已经可以通过网络技术来实现自主设计和要求产品设计中的某一个或几个要素，设计师再对这些要素进行整合与优化，从而利用电脑和网络技术来实现绿色设计构成过程。当前的绿色设计构成受数字时代的影响较大，以往需要几周甚至几个月的作品，利用网络技术和计算机设备，几天甚至几个小时就可以完成产品设计过程，设置所设计出的作品更加立体、更富有真实感，设计师也能够利用产品模型进行及时的调整和更改，逐渐完善作品的设计思维和理念，从而实现设计思维与科技的紧密结合过程。结语：绿色设计理念已经成为非常重要的设计理念，并将引领设计领域、生态环境领域等多个领域的建设发展。相关人员要对绿色设计理念予以深入研究，通过该理念的指导促使设计构成教学得以更高水平的进步，促进我国可持续发展战略的更快实现。随着中学教育的改革，在新的教学理念下，明确教学目标，改善教学模式，提高教学质量，凸显的尤为重要。作为教师，必须要从实际情况出发，科学地组织课堂教学，提高课堂效率，将高效课堂教学作为最终的教学目标。一、化学课堂的有效性概念化学课堂教学的有效性包含三个要素：一是学习速度，二是学习效益，三是学习心理。学习速度越快，学习效益就越高，学习心理就越轻松愉悦；身心付出的能量越少，有效性就越高。时间是学习成本，是学习的前提，是有效性的基础；学习效益是产出，学生学得越好、越快、收效越多，是有效性的核心。有效教学是一个动态发展的概念，其内涵一直随着教学价值观、教学的理论基础以及教学研究的方式变化而不断扩展。二、创设化学有效课堂教学的几种方法1.精心设计有效性提问首先，教师要按照课程的逻辑顺序，考虑学生的认知程序，循序而问，由表及里，层层深入。例如：氨气溶于水的喷泉实验，当演示实验完成后，可提出问题：（1）水为什么会由低处向高处流？动力是什么？（2）为什么开始要挤入少量的水？目的是什么？（3）如果不用胶头滴管能否完成喷泉实验？其次，课堂提问还应具有一定的发散性。可让学生从不同的角度去思考教师提出的问题，产生尽可能多甚至前所未有的独创性想法。又如：学习“二氧化硫化学性质”时，可从物质类别的角度推测SO2可能是一种什么化合物，要求提出假设并设计相应的实验证明你的推测；从元素化合价的角度推测SO2可能具有的化学性质，要求提出假设并设计相应的实验证明你的推测。再次，课堂提问应有一定的梯度。提问过于简单，达不到启发的目的；提问内容太难，使学生无从下手，会挫伤学生的积极性。课堂提问最好要让学生“跳一跳，摘得到桃子”，使学生的求知欲得到满足。2.创设高效的教学活动创设高效的教学活动，引导学生在实际参与中获得亲身体验和直接经验，不断开发和增强想象力、创造力。如判断溶液的酸碱性要考虑盐的水解；比较盐溶液中离子浓度的大小；配制易水解的盐溶液时要考虑抑制盐的水解；选择制备盐的途径时需考虑盐的水解；判断离子共存时要考虑盐的水解。具体的教学过程中，可以设计如下的教学活动：（1）盐类水解在日常生活中的应用特别是从去污、灭火、净水三方面列举；（2）盐类水解在农业生产中的应用，针对班内的实际，不少同学来自农村，例举化肥的合理施用；（3）盐类水解在工业生产中的应用例举焊接工业上常把某些盐当作酸用；（4）盐类水解在化学实验中的应用例举物质鉴别。教师必须要通过教学活动引导学生正确运用各种平衡知识及守恒关系解题，可使此类问题顺利得以解决。3.构建概念性知识网络中学化学概念虽然繁多，但是概念与概念之间并不是孤立存在的，有的是并列关系，有的是包含关系等。在教学过程中，教师如能指导学生把握相关概念的关系，将概念逐步系统化，建构一个知识网络，以图示的形式展示出来，这样更有利于学生对概念的理解和掌握。而且化学实验是化学学科的基础，教师还可充分利用演示实验的直观性，引导学生通过实验观察到的现象，得出正确的化学概念。如“催化剂”，在双氧水分解的实验中，教师不妨做以下对比试验，引导学生得出催化剂的概念。在上述实验中，学生很直观地观察到催化剂改变了反应速率；将二氧化锰过滤、洗涤、干燥后，称量，引导学生观察二氧化锰在反应前后质量的变化；再将干燥后的二氧化锰重新放入等浓度等体积的双氧水中，带火星的木条复燃，由此学生不难得出催化剂“一变两不变”的结论。4.用问题激发学生兴趣首先，教师在教学中要善于创设问题情境，通过实验、观察、阅读教材等途径引导学生发现和提出问题，推进学生的思维；其次，通过问题促进学生多种形式的交流互动，让学生在发表自己的探究成果和方法，从不同角度提高自己的认识，最终完成对所学知识意义的完整建构。例如，在“盐类水解”教学设计中，让学生自主实验发现问题（盐溶液不一定显中性）与原认知产生冲突。为了引导学生分析盐类水解的实质，推进学生的思维进程，以CH3COONa溶液为例，可以设计三个问题：（1）CH3COONa溶液中存在哪些电离？有哪些电离衡？（2）CH3COONa溶液显碱性，说明什么问题？（3）到底是何原因使CH3COONa溶液中c（OH-）>c（H+）？这样的问题情境不仅能引起学生积极探究的欲望，而且成为整个教学过程推进和发展的重要动力。5.培养学生的良好习惯教师讲课时要给学生留出思考、探究和自我开拓的余地，鼓励和指导他们主动地、独立地钻研问题在课堂上不是简单的教给学生问题的结论而是要指导学生掌握正确的学习方法、养成归纳总结的好习惯如化学要记的知识点比较多，如果死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记学习化学常用的记忆方法有：比较法（常用于容易混淆、相互干扰的知识如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念，可以通过比较、便理解加深，记忆牢固），归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法等这些方法都利于把书本知识与实际结合起来如“物质的量”及其单位，是中学化学中十分重要的概念，它贯穿于高中化学的全过程，在化学计算中，处于核心的地位在教学中，教师必须要指导学生学会归纳，形成良好的学习总结的习惯。三、结束语综上所述，中学化学教育，就必须要依纲靠本，不断改进教学方式，提升教学质量。切实从精心设计有效性提问、创设高效的教学活动、构建概念性知识网络、用问题激发学生兴趣、培养学生的良好习惯等五个方面的具体工作，切实提高课堂教学水平和效率。【科学护眼健康成长视力在一生中的重要性1、人的眼睛是心灵的窗户。现代研究表明,人所感知的信息,视表至少有80%是通过眼睛而获知的。看不见故有人把眼睛称作“第二生命分7看个见2、青少年近视、远视、斜视、弱视看不等眼病的发病率呈上升趋势,严重影响青少年的健康成长,其防治工作成为全社会关注的热点问题之3、近视拖一天,度数深一度!看看不见一、近视的危害1、近视后带来的并发症:近视眼会引起许多的并发症,近视度数越高,引起并发症的可能性越大。这些并发症有视网膜脱离、白内障、黄斑出血和黄斑变性、玻璃体液化变性、青光眼,以上并发症都可能导致失明!!!(1)、视网膜脱离在视网膜脱离中,70%是近视眼。视网膜脱离直接后果就是导致失明!(2)、白内障近视很容易导致白内障,严重可以致盲!(3)、黄斑出血和黄斑变性可引起视力模糊,严重者可致盲!(4)、玻璃体液变性近视后玻璃体容易出现液化变性,活动度增加,浑浊,引起眼前黑影,诱发视网膜脱落,导致失明。(5)、青光眼据统计高度近视眼30%有青