肺部疾病的CT鉴别诊断-资料课件

肺部疾病的CT鉴别诊断PPT资料共73页肺部疾病的CT鉴别诊断PPT资料共73页肺部疾病的CT鉴别诊断PPT资料共73页肺部疾病的CT鉴别诊断昆明医学院第一附属医院呼吸内科李兴文肺部单发球形病灶微信是由腾讯公司推出的一款具有即时通讯功能的软件，具有即时接收和发送语音、文字、图片等信息的功能，还可以在朋友圈中分享自己的故事。高校学生作为走在时尚前端的新型人才，自然也成为了微型用户的主体。而微信在为高校学生提供高效的信息传播方式的同时，也在不知不觉的改变着高校学生的生活与学习方式。高校学生的工作方式也因微信而变得有些不同了。笔者将针对微信与高校学生的关系，谈一谈在微信环境下高校学生的工作创新。1.微信与高校学生现如今，微信已经成为了高校学生生活中不可或缺的一部分。似乎离开了微信，学生的生活就不再完整。根据调查研究发现，大学生与微信的关系主要呈现出以下几个方面。1.1微信主力军据相关调查显示，大学生是使用微信最早、使用微信人数最多、使用频率最高的人群。这主要是由微信的特性与大学生的生活方式造成的。微信作为即时通讯软件，具有各种各样新奇的文字图片传播方式，能够给人提供快捷方便的交流体验。使用者还可以通过“摇一摇”、“漂流瓶”等方式去结识陌生人与附近的人，通过条件查找结识与自己兴趣相近的人。如此众多而又新颖实用的功能，自然成功的吸引到了大片的用户。随着现如今生活水平的提高，大多数大学生都拥有了属于自己的智能机，而微信作为一个如此方便快捷的交流软件，也成了大学生们的手机必备。又由于使用微信交流仅花费上网流量产生的费用，并不会产生额外的通信费用，也成为大学生们选择并使用微信的理由。同时微信提供的“朋友圈”功能，使得微信成为了一个展示自我的平台，这也极大的满足了大学生们急切与人分享生活的虚荣心。综上原因，大学生自然成为了微信用户的主力军。1.2熟人交际尽管微信提供了“摇一摇”、“漂流瓶”等结识陌生人的功能，但熟人交际依旧是大学生微信交往的主要部分。据调查显示，大学生的微信好友来源有84%的手机通讯录和QQ上较为熟悉的好友，通过好友推荐的不太熟的好友占好友的15%，而完全不认识的陌生人仅占好友的1%。同时，大多数大学生了解微信的方式是朋友推荐。1.3微信环境微信是一款完全免费的软件，用户无需花去任何费用便可以使用微信全部的功能。尽管微信不是第一个打出“免费”旗号的手机即时通讯软件，但由于其与QQ挂钩，并真正的实现了完全的免费。使得微信在与飞信等免费通信软件中的较量中取得了很大的优势。加之腾讯推出的一系列好玩有刺激的手机游戏也都需要微信账号作为运营基础，因此获得了许多热爱游戏的大学生们的喜爱。使微信在短时间内拥有了数量巨大的用户群，但用户数量大便意味着管理较为困难，庞大的用户群带来的不仅仅是更多的好友，还充斥这许多诈骗信息与虚假消息。这些方面也影响了大学生们的用户体验，甚至有些人在网上行骗，严重扰乱了网络治安。大学生作为年轻的一代，具有极强的包容性。微信作为一种新的信息传播方式，很快便与电话、短信一起变为了大学生日常联系的主要方式。并对日常的高校学生工作产生了影响。人们不再拘泥于发短信通知对方，而会说加个好友吧，或者说记得经常关注微信公众平台等。通过这些方式去分享消息，公开活动内容。既节省了通讯费用，还能把通知的消息变得更加具体，更加精彩。比如可以通过在朋友圈发动态的方式，将活动的内容用图片和文字表达出来，这样活动的效果也就一目了然。使学生对活动的了解更加生动具体。2.微信与高校学生工作创新由上文可以看出微信作为一种即时的通讯方式已经深入到大学生们的生活中，大学生在生活学习中使用微信的频率也呈不断上涨的趋势。传统的学生工作似乎已不太适应时代的发展。这便为利用微信开展学生工作提供了可行性，结合调查结果与目前的形式，笔者提出了以下几点高校学生工作的创新方式：2.1强化高校学生工作团队高校学生工作的开展依赖于学生工作团队，一个学生工作团队的优劣直接决定了学生工作能否顺利展开并取得理想的效果。在微信环境下开展学生工作，必须打造出一批综合素质较高的学生工作团队。首先应从学生团队的思想工作做起，通过思想教育打造出一批具有奉献精神的优秀学生工作者，不至于在微信的多流文化中迷失方向，被“拜金主义”、“利己主义”所污染。其次，要加强学生工作者的工作能力。在微信环境下，必须能够熟练的使用各种软件，及时了解最新信息，关注学生们的动态。当然，还应该提高学生工作团队的创新能力，不至于与时代脱节。这样才有利于了解学生，以便更好的开展学生工作。2.2新型的工作方式高校学生工作者主要是要提高同学们的思想认知、管理大学生活的基本事务以及为学生们以后的发展提供一些指导。而微信正好为开展这些工作提供了一个大平台。在提供思想指导，学生工作者可以从微信聊天、朋友圈中，了解到学生们的思想动态。进而通过聊天的方式与学生们展开沟通，解决学生们面临的思想难题。也可以通过发动态等方式传播一些积极健康的文化内容。在管理学生的日常事务上，则可以通过微信平台发布一些校内通知的相关消息，为同学们提供最新的资讯。还可以在微信展开投票与问卷调查，了解学生们需要什么。在对学生未来发展的影响方面，则可以通过在朋友圈分享国内最新的学术交流信息，提供一些高效的学习方法来实现。2.3创建微信公众平台在微信环境下，人们已经可以随时随地与所有使用微信的人展开交流，但同时也意味着学生工作者工作量的增大。每一个学生都变成独立的接收个体，学生工作由点变成网，要解决这一问题，必须建设校内的公众平台。微信公众平台可以改变传统的从学校到老师再到学生的信息传递方式，大大提高信息传递的效率。学生们可以在微信公众平台上直接了解到校方发布的最新消息，不至于因了解消息滞后影响自己的发展。2.4重视交流，及时反馈高校大学生作为学生工作的受众，在高校学生工作中处于被动地位。参与校园工作的积极性不高，进而影响了校园活动的开展。在微信环境下，工作者与学生可以得到更好的交流，学生的主观能动性增强。因此，学生工作者必须重视学生对学生工作的反馈信息。及时与学生展开交流，为学生提供更好的管理。3.结语在微信环境下，所有的交流都变的容易起来。使用微信作为高校学生工作开展的平台，将会使学生工作变得更快捷、更高效、更有利于学生的发展与校园建设。因此，必须对高校学生工作展开创新，这样才能更好融入时代，发展自己，不至于与时代脱节。对于高校工作创新，我们还有很长的路要走。[科]【一、渗透数学思想方法的意义1、数学思想方法不仅是学生掌握数学知识所必须的，而且是进一步学习数学的基础。2、学习数学的目的就意味着解决问题，解决问题的关键在于找到合理的解题思路，而数学思想方法是构建解题思路的指导思想，是培养学生分析解决问题的重要措施。3、数学思想方法把传统知识型教学转化为能力型教学的关键。因此，加强数学思想方法教学不但有利于提高课堂教学质量，而且有利于培养和发展学生认知能力更好地构建和完善学生的认知结构，发挥学生的数学潜能。二、分数乘除法应用题要渗透哪些数学思想方法（一）渗透数形结合的思想方法。如一杯牛奶，甲第一次喝了半杯，第二次又喝了剩下的一半，就这样每次都喝了上一次剩下的一半。甲五次一共喝了多少牛奶？此题若把五次所喝的牛奶加起来，即1/2+1/4+1/8+1/16+1/32就为所求。但是，如果我们画一个正方形，假设它的面积为单位“1”来表示一杯牛奶，然后图上表示每次喝去的牛奶，最后由图可知，还剩下1/32，那么（1-1/32）就为所求，这样在学生解题过程中让学生很好地体会了数形结合思想的妙处。（二）渗透类比的思想方法。例如：我把例题改造成有一块果园，梨树的种植面积是6000平方米，桃数种植面积是梨树的3倍，桃数种植面积是多少平方米？学生准备练习后，我依次将其中“3倍”改为0.4倍、2/5、40%。引导学生小结：当数量之间的倍数小于时，通常说成几分之几（或百分之几），可以看作分数倍。那么求一个数的几倍用乘法计算，求一个数的几分之几也用乘法算，理解时可以把分数（或百分数）当作倍数来思考。这样就大大减轻了学生思考的负担，从中也渗透了类比的数学思想。（三）渗透对应的思想方法。如：“工程队修一条公路，第一周修了40米，第二周修了50米，还剩下55%没修。这条公路全长多少米？”通过画线段图：学生从图中一目了然看出：这条公路的55%和剩下的米数对应，这条公路的（1-55%）与两周修的（40+50）米对应，这样使问题明朗化，学生能比较直观地找准数量关系，从而轻易地解决，并在不知不觉中发展对应思想。（四）渗透变换的思想方法。例如，在分数应用题的教学中，可以提供学生三条信息：张丽看一本160页的故事书，第一天看了全书的20%，第二天看了全书的1/4。问学生，可以解决哪些数学问题。学生由一步思考发展到两步、三步思考。（1）第一天看几页？（2）第二天看几页？（3）两天看了全书的百分之几？（4）第二天比第一天多看全书的百分之几？（5）还剩下全书的几分之几没看？（6）两天共看了多少页？（7）第一天比第二天少看多少页？（8）还剩下多少页没看？等。这样不断地让学生变换问题，提高了对分数应用题的理解和辨别能力，无形中渗透了变换思想，还渗透了比较、对应等数学思想。（五）渗透数学建模思想。一般解决分数（百分数）乘除应用题要先建构数学模型――数量关系式，然后根据已知条件与问题确定算法，这样比较快。当然这需要培养学生列数量关系式的能力：如“修一条公路，已修全长的2/5”可以引导学生建立以下的数量关系模型：全长×2/5=已修的长度；全长×（1-2/5）：剩下的长度：全长×（1-2/5-2/5）=剩下的比已修的多的长度。这样在学生学习知识的过程中自然而然地渗透数学建模的思想和培养建构模型的能力，并运用数学建模的思想提高了学生解决问题的能力。（六）渗透比较的思想方法。比较是把事物的个别属性加以分析、综合，而后确定他们之间的异同，从而得出一定规律的数学思想方法。学习分数乘除应用题时，需要对几种不同形式的应用题进行纵横比较，设计相应的题组对比练习，找出它们之间的异同，加深对不同数量关系的理解，从而提高解题的熟练程度。总之，在小学数学教学中，教给学生数学知识的同时，要重视挖掘知识发生、形成和发展运用过程中所蕴藏的数学思想方法，不失时机地渗透数学思想方法，指导学生运用数学思想方法科学的思考问题，培养学生探索规律、解决问题的能力，从而促进学生数学素质的提高。肺部疾病的CT鉴别诊断昆明医学院第一附属医院呼吸内科李兴文肺部单发球形病灶肺结核球15×20cm的球形病灶,边缘有纤维条索阴影,平扫CT值35-57Hu肺结核球病灶内钙化点邻近胸膜增厚肺结核球增