高中数学-2.2.1 分析法教学课件设计_第1页
高中数学-2.2.1 分析法教学课件设计_第2页
高中数学-2.2.1 分析法教学课件设计_第3页
高中数学-2.2.1 分析法教学课件设计_第4页
高中数学-2.2.1 分析法教学课件设计_第5页
已阅读5页，还剩13页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

温馨提示：你准备好了吗？导学案；红蓝黑三色笔；典型例题本勇敢展示、大胆质疑。一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来。同学们：加油！！！

利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等,经过一系列的推理论证,最后推导出所要证明的结论成立,这种证明方法叫做综合法

特点：由因导果综合法：回顾复习§2.2.1分析法优秀小组：一组四组五组优秀个人：刘晓玉王宗国王晓岩赵桂岩李晓倩张兆祥孟晓晨学习重点：利用分析法证明问题的书写步骤学习难点：寻求使结论成立的充分条件。重难点分析目标解读知识与技能：了解分析法的思考过程、特点；会用分析法解决数学中的证明问题。过程与方法：通过对实例的分析，增强理性思维能力；体会证明的必要性，并增强分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观：通过这节课的学习，充分体会逻辑证明在数学及日常生活中的作用，养成言之有理、论证有据的习惯。自主学习

认真阅读教材：1.圈出你的疑惑之处及重点语句；2.加强理解分析法的概念，总结分析法的思维特点。

从要证明的结论出发，逐步寻求推证过程中，使每一步结论成立的充分条件，直至最后，把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件为止，这种证明的方法叫做分析法．

分析法概念的理解：新授分析法证明的逻辑关系是：B(结论)

B1

B2

…

Bn

A(已知).分析基本不等式：(a>0,b>0)的证明.证明:因为所以即所以因为

成立所以成立×1、讨论目标：

用分析法证明数学问题的书写步骤；

不同类型证明题目的方法选择。

2、讨论方法：

分组讨论。

3、讨论的重点：

合作探究例1、例2.

4、讨论要求：

（1）、结对子，“兵教兵”；和谐互助，共同进步。

（2）、集体讨论，解决疑难，整合智慧；做好勾画总结本组好的解题方法和思路，为质疑做好准备。

让生命在自由的空气中快乐地成长！让生命在积极的探索中得到提升！自主合作探究（乐于分享善于沟通）

展示安排及目标要求达成目标，我成功；超越目标，我优秀。1．目标：通过你的展示同学们思路更加清晰。2．要求：①展示人上台迅速，书写认真快速规范，步骤清晰简洁。②非展示人讨论完毕，总结整理完善，并迅速浏览展示内容，补充、质疑。

要证：只要证：只需证：显然成立上述各步均可逆所以结论成立要证：所以结论成立格式分析基本不等式：(a>0,b>0)的证明.证明:要证只需证只需证只需证因为

成立所以成立

在数学证明中，综合法和分析法是两种最常用的数学方法，若从已知入手能找到证明的途径，则用综合法，否则用分析法.注：解题时一般用分析法寻找解题思路，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论