初中语文-人教版八年级上册台阶教学设计学情分析教材分析课后反思

《台阶》《台阶》是人教版八年级上册第二单元的一篇小说。关于小说，初中语文课程标准对学生阅读文学作品提出了如下的要求：“对作品的思想情感倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言”.小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁.因此，我根据小说鉴赏的要求来确立本课的教学目标。本课的知识和能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节；并通过揣摩文章语言，理解父亲形象的特点。过程和方法目标学习先把握故事情节，再抓住关键语句，从而认识和理解人物形象的阅读方法。情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。学情分析1、学生知识基础和生活经验本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。2、能力分析学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。3、一般特点与学习风格差异学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。《台阶》评测练习题一、基础训练1．给下列加黑的字注音或根据拼音写汉字。门槛（）烦zào（）嵌着（）小凹dànɡ（）尴尬（）xián（）水黏性（）胯骨（）2．结合课文语境解释下列词语。粗暴：_______________________________________________________专注：_______________________________________________________大庭广众：_______________________________________________________微不足道：_______________________________________________________3．为了刻画父亲的高大形象，文中人物的肖像描写和语言描写都很成功，请熟读课文，并从文中摘录有关词句。肖像描写：_______________________________________________________动作描写：_______________________________________________________二、语段训练母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶下跳。先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台阶，蹦!又觉得从上往下跳没意思，便调了头，从下往上跳，啪、啪、啪!后来，又跳二级，啪，啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的!父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。我们家的台阶低!父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们一起常常戏称：你们家的台阶高!言外之意，就是你们家有地位啊。父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。4．选文第1段中写母亲回忆“我”小时候跳台阶的事，其中有一句耐人寻味的话，请找出来，并说说其中蕴涵了怎样的哲理。答：_______________________________________________________。5．选文第2段中有几句话关于父亲两只脚板的特写，请在原文中画出来，并说出对塑造人物形象的作用。答：_______________________________________________________。6．结合全文，说说父亲为了盖一栋有高台阶的新房，花了大半辈子的时间，做了哪些准备?你认为父亲是一个怎样的人?答：_______________________________________________________。三、扩展阅读我的爸爸我的爸爸是一位技术员，住在机关，星期六才回家来看我们，每次回家，他总是背着一个大书包。我盼着爸爸能给我带些好东西回家。可是，我的愿望从来没有得到满足，因为爸爸的书包里除了书就再也没有别的了。晚上，我们在看电视，爸爸却一个人躲在里屋，不是画什么设计图纸，就是收听日语广播。记得有一个星期天，妈妈上班去了，爸爸很早就把我叫醒，对我说：“快起来，我带你去个好地方。”“真的?”我简直不相信自己的耳朵，连忙问：“到哪儿?北海，还是颐和园?”爸爸微微一笑，说：“待会儿你就知道了。”我一骨碌爬起来，洗漱完就催爸爸快走。爸爸说必须吃好饭才去。我几口就把一个馒头咽了下去，顾不得擦嘴，就催爸爸带我出发。车停在北海站，爸爸带我下了车。我高兴得跳了起来，嚷着：“爸爸，咱们去北海呀?”爸爸没有回答我，拉着我的手没有进北海门，却向西一直走去。我急了，大声说：“爸爸，咱们这是上哪去呀?”爸爸笑着说：“去图书馆呀!”我的脸立刻绷了起来，不高兴地说：“图书馆有啥意思。”爸爸笑着说：“你没去过，那儿可好了。”就这样，爸爸把我领进了图书馆。爸爸借了一本很厚的英文资料，又给我借了几本画报，就坐在那儿专心致志地看起书来。我呢，看了一会儿就合上了书，心早就飞到北海公园啦!眼前仿佛看到了转椅，滑梯，翘翘板……立刻我的屁股像长了钉似的坐不住了，头像拨浪鼓，来回摇晃。这间屋真大，屋里有几张椅子和桌子。看书的人虽然很多，屋里却鸦雀无声。静极了。我也不敢出声，觉得闷得要命，真后悔不该跟爸爸来。再看看爸爸，还在津津有味读书，好像完全把我忘了。他一会儿皱眉头，好像在思索着什么问题，一会儿眉头又展开了，眼睛放出了光芒。看着爸爸高兴的样子，我只好重新翻开大画报，一边看，一边叹气，想让爸爸听见，可爸爸偏偏听不见。好容易熬到中午十二点，我悄声对爸爸说：“我饿了，咱们走吧!”爸爸这才抬头看了我一眼，从书包里掏出一个小面包，亲切地对我说：“小卫，你先吃一点，我们一会儿就回家。”我等呀等呀，不知不觉地趴在桌上睡着了。不知过了多久，我被爸爸摇醒了。朦胧中抬头看见墙上的大挂钟，已经三点多了。我撅着嘴跟着爸爸走出了图书馆。爸爸见我不高兴，就语重心长地说：“要想参加‘四化建设’，必须得有知识，不学好科学知识，祖国的四个现代化建设哪辈子能实现呀!你说，爸爸说得对吗?”我点了点头，跟着爸爸向电车站走去，路过北海公园时，爸爸说：“等你放假爸爸一定带你到北海公园玩。”听了爸爸的话，我笑了，因为爸爸说话是从来算数的。7．《台阶》一文重在写一件事，本选文写了哪三件事?哪些事是详写?哪些事是略写?答：_______________________________________________________。8．为了刻画爸爸勤奋好学的精神，本选文运用了哪些描写方法?答：_______________________________________________________。9．本选文中画出你认为写得最出色的句子。答：_______________________________________________________。10．你能在20个字以内概括出文章的内容吗?答：_______________________________________________________。11．通过选文学习，联系自己的实际，谈谈应该向选文中的爸爸学习些什么?答：_______________________________________________________。参考答案1．Kǎn燥qiàn凼ɡānɡ涎ninku2．粗暴：原指一个人行为蛮横、恶劣，文中却用来表现父亲对我的关爱。专注：目光很集中，文中表现出父亲对别人家高高的台阶的羡慕和自己要建造一栋高台阶新屋的强烈愿望。大庭广众：大庭：宽大的场地。广：多。形容人很多的公开场合。微不足道：微小到不值得一提。3．略4．“想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。”不论做什么事，只要有信心，执著追求，勤劳不辍，一步一个脚印，便能做好那件事。反之，则一事无成，甚至摔跟头。5．第3句。表现出父亲的本份，艰苦朴素、吃苦耐劳的性格，正是父亲这双脚，显示出劳动人民的本色，使自己家盖起了有高台阶的新屋，同时也使自己家在乡邻们的眼中有了地位。6．摘录文中语句，或用自己的语言概括。父亲作为家庭的主要成员，为了家庭生活的美满、幸福，为了使自己家在乡邻们的眼中有地位，含辛茹苦、不辞辛劳，终于造出一栋有高台阶的新屋。我们从中可以看出父亲是一位艰苦朴素，吃苦耐劳，具有强烈的自尊心和责任感，以及有着对美好生活脚踏实地执著追求精神的劳动人民。（意思答对即可）7．三件事：回家时书包里背的都是书；晚上别人看电视，爸爸仍专心致志听日语广播；爸爸带我去图书馆学习的经过。前两前件事是略写，后一件事是详写。8．语言描写、动作描写、心理活动描写等。9．略10．爸爸为了祖国早日实现四化，刻苦学习。（意思答对即可）11．略授课者自评：这节课的内容是八年级上册中的一篇课文《台阶》，可能整个课堂的流程比较完整，调动学生气氛还可以，课件也做得比较好，但是我自己觉得上得很糟糕，因为我没有平时上课时的从容，没有平时上课时的胸有成竹，课堂的临时应对能力好像一下子不知到哪里去了，时间安排也不太合理。虽然这堂课的教学设计修改了三次，其间也磨了一次课，但这堂课仍上得不尽如人意。现在的孩子，因为生活的舒适与优越，感悟平凡生活的触觉有些迟钝，我们做教师的必须善于抓住契机，创造条件，营造氛围，引起学生情感的共鸣，使他们自觉地将文字与情感融为一体，文章与生活合二为一。这就要求我们作为语文教师，自身方面，必须深入挖掘，使真美再现；更要学会刺激学生情感的兴奋点，使他们愿意接过老师抛来的接力棒，一棒接一棒，乐此不疲。张老师：好的课堂评价有助于和谐课堂的生成，能给予学生轻松感、自信感，从容地感受每一节课，也能诱发或唤醒学生的潜能，促进学生的自我发展。让课堂成为他们展现自我的舞台，让他们体会更多成功的欢乐。从这点上来看，李老师这节课注重了课堂的评价，还是不错的。吴老师：现代教育理念，更多地关注学生的发展，课堂不再是学生被动接受知识的地方，而是师生互相交流的平台。新课程明确提出要实现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。这堂课，我觉得李老师没有进入角色，感情没有完全投注到课堂里，虽然在这课堂课里采用了师生互动，生生互动的形式，从表面上看教师与学生进行了对话，其实与学生没有达成“心有灵犀一点通”的效果。齐老师：我也有同感，李老师好像整堂课都在关注时间，关注课堂流程，没有关注学生的表情和表现，没有用心与学生交流。周老师：对，学生没有与教师达成共识，学生也没有与作品达成共鸣，究其根底就是老师没有与学生进行心灵对话。《台阶》教材分析《台阶》是一篇以父亲为描述对象的短篇小说，现被选入人教版语文八年级上册教材。本文以父亲为主要描述对象，但此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农民形象，具有农民的老实厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。这一点也正是他有别于普通农民之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛酸，深沉地向着时代呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力。

《台阶》教学设计欣赏《父亲》歌曲导入一曲感人至深的《父亲》唱出了父亲的艰辛，操劳,父爱的伟大。都说父爱如山，母爱如水，是啊，父亲虽言语不多，却用自己坚强的身躯，默默地撑起了整个家。那，同学们，你的父亲是个怎样的人？（三四名同学概括说说）这节课，我们来看看当代作家李森祥的短篇小说《台阶》中父亲的形象又是怎样的。（板书课题，作者）首先，大家来明确一下本课的学习目标：二、 学习目标（齐读）1、复述故事，把握故事情节2.分析人物形象。3、体会作者思想感情。师：大家已经预习了课文，这些字音你掌握了吗？（指一名同学读，然后齐读）三、检查预习，辨音识义。凹凼（āodàng）涎水（xián）淌汗（tăng）揩汗（kāi）嘎嘎（gā）黏性（nián）掺水（chān）蹿上（cuān）胯骨（kuà）舀米（yăo）尴尬（gān’gà）聊天（liáo）撬石板（qiào）硌(gè)了一下师：扫除了字词障碍，下面请同学们带着以下三个问题速读课文，从文中找出相关的语句。四、复述故事，把握情节生速读课文，然后用第三人称复述故事。（先回答问题，再复述）PPT出示：阅读要点：a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的？c、新屋造好了，父亲怎么样了？谁能运用第三人称复述这个故事？PPT出示台阶图，共同完成。能说说这位父亲给你留下了怎样的印象吗？师：通过复述，我们再次熟悉了课文，同时也对文中的主人公父亲形象有了初步的感知。人物是小说的灵魂，我们一起来具体看看这篇小说塑造了一个怎样的父亲形象。五、细读课文，读懂父亲（一）要求：跳读课文，找出文中描写父亲的语句，说说他是个怎样的人。（注意文中的细节描写）学生自学约五分钟后，交流，引导学生说出从哪些细节描写中看出父亲是个怎样的人。（边说师边板书）父亲形象：（板书）要强，有志气，不甘人后，坚忍不拔，谦卑，老实厚道，勤俭节俭，吃苦耐劳等。教师小结：[明确：的确，父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。]师：父亲为了实现自己的愿望，用自己毕生的精力建造了一栋有高台阶的房屋。下面同学们请用“父亲为了台阶，付出了——“说一句话（二）请用“父亲为了台阶，付出了——“说一句话六、悟读课文，读懂作者的确，这是一个普通得不能再普通的父亲，发展中中国农村一个农民的典型形象，他为了台阶，付出了岁月、青春、健康，但他一辈子的奋斗，所得的结果不过是一间普通的房子，只不过台阶高些罢了。思考：1、造房子为何用了大半辈子?是什么原因让如此勤劳、要强的父亲这么艰难？小结：小说告诉我们，父亲创业之所以艰难困苦，根源在于农村经济极端落后，小说深沉地响着时代的呼唤-亿万人民的希望在于先进的生产力，以改变农村经济落后的局面，结束老年拉破车的日子。2、那么这样一位父亲，作者在他身上倾注了什么样的情感？（重点朗读26-32自然段，体会作者的情感）要求：先有感情地朗读相关语句，再做评析[明确：崇敬、同情]师总结：小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄凉、心酸的情感笼罩全篇。（俗话说：“母子连心“，其实父亲与儿子之间何尝不是这样？作为儿子，文中的”我“对于父亲，满怀怎样的感情？请同学们重点读26-32自然段，用一两个词概括儿子对父亲的感情。）七、体验反思，我说我父（真情流露）1、为了高台阶的房子，父亲付出了青春；为了赢得地位和别人的尊重，父亲付出了健康，亲爱的同学们，你被文中的父亲感动了吗？你想到自己的父亲了吗？那么，谁能聊一聊你自己的父亲，或你想对父亲说些什么？（指3名同学说说自己的父亲）过渡：同学们说得真好，老师准备了一首赞美父亲的诗，（PPT出示）哪位同学愿意给大家朗读一下：由同学推荐一位朗诵水平好的同学有感情地朗诵《写给父亲》：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。师：这就是父亲，为了生活，为了儿女，他的脊背不再挺拔，他的肩膀不再宽阔，他百折不挠，千磨不变，挑起了全家老小一生的重量。！八、结束语今天文内的父亲形象让我们多少有些沉重，从凄楚辛酸中走来的父辈，让我们心潮难平。是啊，他们的愿望在我们看来可能并不精彩，但他们活的实实在在，他们血管中流淌的那份自尊与坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱。让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深处衷心的道一声：辛苦了