手工教学个人工作总结

手工教学个人工作总结手工教学个人工作总结1

参与“**汉语教学能手工作室〞一年以来，我收获颇多。在孙**老师的细心组织下，这学年开展了多次有意义的活动。每次工作室的活动我都主动参加，并虚心向工作室的导师和其他成员虚心请教。这一切将成为我教学生涯中珍贵的财宝。

一、教学方面

这学期我担任了高二〔3〕、〔4〕、〔5〕班汉语课教师。高二〔4〕班为文科班，生源来自各个县市乡，汉语基础较差，学校任务重，为使学生快速适应教学，提高教学效率我首先充分调查学情、分析学生、细心备课、努力突破教学难点、注重精讲精练、因材施教、帮助学生分析问题、解决问题。力求做到每堂课有突破，学生有收获、有进展。

对比个人规划“加强专业技能的训练，学习先进多媒体学问，增添自己的课件制作能力，提高自己的专业技术水平。将先进教学理念，渗透到教学中，让学生乐学、好学，真正成为学习的主体。仔细讨论学生、讨论课堂、讨论教学，落实教学详情，提高课堂效益；恰当运用多种教学方法和多种教学手段使教学过程充满活力。20xx年3月8日在工作室的帮助下，我为全校老师上了一堂公开课。课题为高二汉语选修Ⅱ第二课《艳丽的旗帜》，这节课赢得了全部老师的好评，校领导给予了高度的评价。

二、教研方面

对比我的成长规划“向专家学习如何做好科研；主动参加教研活动，强化科研能力；面对工作中的问题，善用科研去分析、解决；面对教育的将来，多用科研去进展、推动。在科研中进一步丰富自身的业务理论学问，提高自己的理论水平、实践能力、撰写能力〞。

首先在搞好自己教学工作的基础上，主动参与各级教研活动尤其是学校推动的集体备课，我能做到主动参加，仔细预备。在备课中提升自己的教材、重难点分析讨论能力，同时对教学过程细心设计，提高自己的教学设计能力。

其次通过校内听课、外出跟班学习等教学活动，吸取相关的教学阅历，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维，并虚心向江苏江浦高级中学的优秀教师请教、学习。

另外，这学期我还仔细做了针对“**高二一般班汉语学习现状及存在问题的对策讨论〞的教学反思；以前这种反思我经常只在头脑里想想而已，这学期我最终将之落实在了笔头上，应当说，这对我来说是进步，我也期望自己坚持把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创造性地开展工作、改良工作。

此外，“不断学习丰富自身人文底蕴，提高自身素养和人格魅力；加强理论学习，以先进的教育教学理念武装自己，并能将理论转化为实践。〞是我的规划之一，为此，我坚持抽时间阅读一些教育教学论著，并做相应的阅读笔记，提升自己的教育教学理论水平。

在下一年，我将更加努力的工作，完善缺乏之处。

手工教学个人工作总结2

为了培育幼儿综合实践活动的能力，提高幼儿劳动与手工技能。本学期我校开设了手工劳动兴趣活动班。我担任手工劳动兴趣班的教学。本学期学习了剪纸、折纸、拼贴画、等多种活动。每次活动幼儿都可以选择将自己满意的作品送给老师或好朋友。现将本学期本课程的开设状况、学习状况总结如下：

1、通过一学期手工劳动课的学习，充分的调动了幼儿的学习主动性。

因为手工劳动趣味性较强，幼儿的作品很精致，并且幼儿动手的机会也许多，符合了幼儿好动的独特特征，幼儿在玩中学到学问与制作技能，使他们的心情变得轻松而又开心，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了幼儿的学习主动性。

2、通过一学期手工劳动课的学习，使幼儿的双手与大脑的思索变得协调起来。

手工劳动需要动手，手一动，就会引起大脑的主动思索，如手工制作的剪纸艺术，幼儿先观赏美丽的剪纸，再自己动手剪一剪。动手剪时，他们就要思索：如何折叠，如何画出合理美丽的图案，怎样才能剪好，贴好。一件作品的完成，使他们的手变得更灵活，脑的思索变得更灵敏。

3、通过一学期手工劳动课的学习，培育了幼儿的毅力和耐力。

如今幼儿都是独生子女，并且他们的耐力和毅力都很差，依靠性较强。在手工劳动课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，经常使幼儿变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓舞，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样，长此以往就使幼儿的毅力和耐力加强了。

手工教学个人工作总结3

暑假的时候，学校派我和另外一位老师去孙教授的手工制作培训课。为此，在学校分课的时候，我主动担任了职高的手工课，计划将孙老师教授的简洁好玩的内容教给学生，可在实际教学过程中，出现了不少难题，导致计划无法顺利执行：

1、材料短缺：期初申购的教学用品，有一部分文具店无法买到，现行网购制度又比较繁琐，所以始终处于空缺状态。“巧妇难成无米之炊〞，为此计划中的诸多内容在教学中也无法组织、开展。

2、高估了学生的能力：在原定的计划中，我要教学生用剪刀的，在第一节课教学时发觉，大部分同学即使用剪刀剪直线都难，更别提剪什么样子了;折纸时，“角对角，边对边〞也很难做到。为此本学期，教授的折纸紧紧是爱心而已。

3、学生主动性较低：刚开始上课的时候，学生的主动性还是蛮高涨的，但上了几节课后，因为他们无法独立完成一件手工品，可能让他们感到手工课十分困难，他们就不太情愿上手工课。尽管后来我不断降低教学难度，但他们总是兴趣不高，无论我怎么调动，主动性仍旧不高。

4、作业完成度不高：虽然每节课教学结束我都会给学生布置作业，但经常因为学生能力有限，而家长又不能准时参加活动中来，因此，学生交上来的作业完成度很低。为此，今后的手工教学，有必要让家长参加其中，形成家校共育。

针对以上问题，在今后的.教学中，我必需要留意以下几个方面：

1、教学计划要基于学生实际状况，不能高估学生动手能力;

2、争取班主任及家长最大程度的支持与协作，形成家校共育;

3、教学材料要预备充分;

手工教学个人工作总结4

在劳动技能课堂教学中，继续培育学生日常行为习惯，教会学生动手操作、编织等劳动技能。如何才能把劳动课这门课程教好，使学生爱学、会学。我采纳敏捷的教法，学生被动地学习，变为主动地学习;变机械地学习为有目的地学习。从创新、合作和成效三方面进行教学，收到了很好的成效。总结如下：

一、创新

在劳动技能课实践、动手操作过程中，充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思索问题的主动性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，低年级培育学生行为习惯、自我服务和家务劳动的本事，把握日常生活中的小常识，体会劳动课中的乐趣刷牙、清扫卫生、叠衣服、系红领巾等习惯的养成。

例如：

1、刷牙

在刷牙课上，让每个学生预备一个小杯子和一个小牙刷。我教会学生正确的方法，每次上课前，我总是要问每天刷牙时间，为什么要刷牙?让每个学生轮番表演，还运用儿歌让每个学生坚固把握刷牙的方法，略差的学生，我手把手的指导，教育学生养成早晚刷牙、漱口的卫生好习惯。

2、系红领巾

课堂上，我采纳提问的方法，让学生明白自己是一名少先队员，每天来到学校要戴红领巾，红领巾是红旗的一角，我们要爱惜红领巾，利用课件，让学生在老师的指导下分步骤练习系红领巾，采纳"一帮一"教学模式，让每个学生都能学会带红领巾和洗红领巾、叠红领巾的正确方法，不会的，我在课外进行辅导，耐烦的教育，收到了成效

二、合作

在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间相互合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的独特得以进展，特长得以锻炼，素养得以提高，最终走向胜利。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员兴奋为操作手段，以小组团体成果评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

在劳动技能教学中，我总是将学生分为几组，最终，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白胜利的作品属于自己，也属于集体。例如：

1、穿、系鞋带

能充分进展学生手指协调活动能力，养成独立完成事情的好习惯。我实行穿好的鞋，让大家轮番观赏老师的作品，引出今日的课题。提问同学们，你们的鞋带是自己系的吗?谁来帮助老师完成系鞋带全过程，只有两名同学能独立完成，其余学生在老师的辅导下，才能牵强的完成。通过今日学习，期望同学们以后自己独立完成，不要在让父母为你们操劳了。

接着，我讲鞋带系好的好处和不系好的坏处。然后利用自己穿带鞋带的鞋子，进行分布练习，教师辅导，纠正缺乏。最终，分组练习，组长负责把每个学生都教会。老师并利用游戏竞赛的方法，比比那一组的学生以最快完、系的最好完成任务，准时颁发奖品。

2、炒酸辣白菜

记得学生"炒酸辣白菜"的时候，我就亲自示范切——炒，并讲解并描述方法，逐个辅导学生刀法。手把手的教，个别不够娴熟的，丝切的不匀称的，就耐烦的讲解，遇到问题，准时解决。让每个学生把菜切完，进行评讲，哪个地方不到位，哪个地方做的好都给与很好的评价。要求学生把握正确的炒菜要领和方法，才能做好一顿可口的饭菜。对示范中不仔细听讲的学生，严峻批判教育，课下个别谈心。老师完好的示范后，优秀的练习，充分发挥的小组长的聪慧才智，由组长负责完本钱组的任务，老师巡察每个学生操作的过程，准时找缺乏，改正。

三、成效

我在劳动技能课教学中，尽力满足学生的需要，帮助学生树立自信念，依靠自身的努力到达胜利和从学问的获益中得到满