部编版七年级语文下册 一棵小桃树 课件教学

一棵小桃树贾平凹

哪棵小桃树更美？学习目标1.理清思路，了解一棵小桃树的成长过程以及作者感情变化的过程。（重点）2.品味文中的细节描写；学习本文托物言志的写法。（难点）3.理解重点句段的深刻含义，了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。作者介绍

贾平凹，1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家，全国人大代表。1978年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。

1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》

，获得施耐庵文学奖

。

贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。后来离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，自感幼稚天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。背景资料矜持（）摇撼（）拱（）淅淅沥沥（）恍然（）马嵬坡（）忏悔（）欲绽（

）猥琐

幼稚（）赤裸（）服侍（）jīnhànɡǒnɡxīlìhuǎnɡchànwéizhàn（

）zhìluǒshi字词学习wěisuǒ伫立：长久地站立。孱头：软弱无能的人。矜持：端庄大方，有礼貌且不失和善，多形容女子。垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。垂垂,渐渐。暮,(时间)将尽、晚。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。血气方刚:（年轻人）精力正旺盛,冲劲儿大。祸不单行:表示不幸的事接连发生。自主学习1.朗读课文，划分段落。2.这是一棵怎样的小桃树？3.本文的记叙顺序有什么特点？找出并分析其作用。1.朗读课文，划分段落。

第一部分(1--2)：写眼前风雨中的小桃树第二部分(3--8)：回忆小桃树及我的经历第三部分(9--13)：雨中开花

第四部分（14）：看到希望2.这是一棵怎样的小桃树？

“在风雨里哆嗦””纤纤的生灵““枝条慌乱，花儿一片片落地”“楚楚的容颜全然褪尽”“才开了第一次花儿”3.本文的记叙顺序有什么特点？找出并分析其作用。

插叙。作用：①补充交代了“我”记忆中的小桃树以及“我”的经历。②赞扬了小桃树顽强同命运抗争的精神。③推动故事情节发展，使文章脉络清晰、主题突出。合作探究

1.小桃树在成长过程中经历了哪些磨难?

2.为什么“我”那么关心爱护小桃树？

3．“蓄着我的梦”指什么？为什么说“我的梦”是“绿色”的？

4.文章第7段写到“也就在这年里，我到城里上学...城里的好景这般多...“作者明写自己的经历和小桃树有什么联系吗？有什么作用？

1.小桃树在成长过程中经历了哪些磨难?

小桃树经历的磨难：（1）小桃树是在几乎被“我”忘却的情况下破土而出的。一出世，大家都笑话它，连奶奶也说它“没出息”。（2）大家都精心侍候盆景儿，很少有人关注这棵小桃树。（3）它曾被猪拱折过，又险些被砍掉。（4）小桃树第一次开花就经历了风雨的摧残。

2.为什么“我”那么关心爱护小桃树？

“我”关心爱护它的原因:

①“我”当初是怀着它能给”“我”带来幸福的希望,让它“蓄着我的梦”而种下它的,所以“我”偏爱它。

②当见到它虽长得纤弱,却依然在风雨中挣扎,顽强地同命运作斗争时,“我”不由得对它产生怜爱之情。3．“蓄着我的梦”指什么？为什么说“我的梦”是“绿色”的？

指作者孩提时代对美好未来、幸福人生的朦胧向往；“绿色的”指自己为美好幸福的未来而奋斗，这是生机勃勃的，欣欣向荣的，充满希望的。

4.文章第7段写到“也就在这年里，我到城里上学...城里的好景这般多...“作者明写自己的经历和小桃树有什么联系吗？有什么作用？

联系：作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像“一个春天长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气。小桃树就是作者的化身。

作用：托物言志。借小桃树谈自己的一些经历，表现自己所受的遭遇，隐隐的透露和抒发了自己的感慨、理想和情志。更好的表达作者的情感。课堂小结

本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。一棵小桃树贾平凹

作者简介

贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村，当代作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年进入西北大学学习汉语言文字，此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。代表作品有《满月儿》《废都》《秦腔》《古炉》等。他曾获得第七届茅盾文学奖、施耐庵文学奖等。学习目标123品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的情感；领会小桃树的深意，进一步学习托物言志的手法；理解作者的人生思考，使学生树立对人生理想执着追求的坚定信念。自读旁批自读后，请说一说哪个旁批告诉了我们阅读这篇文章的方法？细致品读——品读描写小桃树的句子这段文字中哪个词最能写出小桃树的“没出息”？1、文中还有很多地方写到了这棵小桃树，请跳读课文，画出相关语句并有感情地朗读出来。2、结合这些描写，请梳理出小桃树的成长经历和所受的磨难。——桃核埋在角落里——萌芽（委屈、瘦黄）——长到二尺来高（猥琐）——有院墙高了（猪拱、讨人嫌，但有奶奶照顾）——开花（弱小、遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。3、通过小桃树的成长历程，你读出了小桃树怎样的精神品质？坚强不屈地与命运抗争的精神品质领会深意——理解小桃树的深意1、作者仅仅是为了赞美小桃树而写小桃树吗？资料助读

贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭遇了文化大革命，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后不如社会也遭到了挫折。本文的写作背景是1976年。为期十年的文化大革命终于结束。在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。——出生在偏僻落后的山村，从小有梦想；——心中“到底还有一朵花呢”——离家出山，进城读书，感到渺小但想干事业；——成人后方知人事复杂自己太天真，遭遇种种磨难；“我”的经历：2、文中多次写到奶奶和梦，奶奶、梦和小桃树有什么联系？奶奶买来桃子才种下小桃树；奶奶打扫卫生才发现小桃树；奶奶的保护才留住小桃树。桃核蓄着我的梦，小桃树鞭策我去实现自己的梦。托物言志：这种寄意于物，通过描摹客观事物的某一方面的特征来表达作者理想和情志或揭示作品主旨的写法叫托物言志。一字读情

蓄——一个字读出不寻常的情感孕

中考在即，希望同学们面对