科学优秀的教学反思（通用5篇）

第页共页科学优秀的教学反思〔通用5篇〕科学优秀的教学反思〔通用5篇〕科学优秀的教学反思1科学课是一门兴趣性很强的学科，同时也是对学生的探究才能要求很高的学科。这门课要求老师在传授学生各种科学知识的同时，也要将解决问题的过程和方法告知学生，并且让学生体验到整个科学探究的过程和乐趣。我下面谈谈如何让学生轻松地学好科学。1、激发兴趣，增强学生创新意识。兴趣是学习的动力和能，是启迪学生积极思维，激发学生努力学习的重要手段。学生对学习产生了兴趣，就会愉快积极的去学习，调动自己的内在潜能，不断完善和进步自己。因此，在教育教学过程中，老师应擅长启发、引导、培养学生观察、考虑和发现。应根据学生的心理特点擅长挖掘科学教材内容本身的内在乐趣，选择合适的教学方法，激发学生的学习兴趣。2、改良教学方法，培养创新思维。在教学过程中，我们要把传统的“教——学”变为“学——教——学”。首先考虑学生学，再根据学生在学习中困难和发现的问题考虑老师的教，最后学生在新一轮的起点上再学，这样就把学习的主动权交给学生，让学生发挥自己的潜能，充分展示自我。3、理论操作，探究创新才能。素质教育的核心内容是培养学生的创新意识和理论才能，科学课是一门理论性很强的学科，而理论是思维创新的根底，是培养学生创新才能的广阔天地，只要我们在学生理论活动中大胆放手，充分鼓励，学生就会有所发现，有所创造。因此在科学教学中，老师擅长挖掘教材内容，大胆放手让学生动手操作。强调“用教材教，而不是教教材”。总之，培养学生的创新才能和理论才能是时代赋予我们老师的使命，也是课程改革的必然趋势。作为科学课的老师要把学生所具有的潜能，充分的挖掘出来，使每一位学生的潜能都能得到充分的发挥。科学优秀的.教学反思2活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究时机，使他们在像科学家那样进展科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究才能，获取科学知识，形成尊重事实、擅长质疑的科学态度，理解科学开展的历史。但也需要明确，探究不是惟一的学习形式，在科学学习中，灵敏和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。〔1〕探究是满足儿童求知欲的重要手段，对于保护儿童珍贵的好奇心至关重要。学生可以从中获得宏大的满足感、兴奋感和自信心，并焕发出内在的生命活力。假如在进入学校后就宣布制止儿童开展探究活动，不仅违犯儿童的天性，而且不利于儿童身心安康开展。儿童进入学校以后，不仅不应制止他们探究，而且应该对他们的探究提供支持、鼓励和帮助〔包括适时地提供工具，在必要的时候教给他们更有效地开展探究的过程与方法等〕，以引导他们最终可以找到他们感兴趣的那些现象和问题的解释或答案。〔2〕探究是学生获得知识的重要途径。第斯多惠就曾说过，要给予儿童真知，更要引导他们主动寻求真知。正所谓授人以鱼不如教人以渔。引导学生自主获取知识或信息，对于培养学生学会学习、终身学习亦具有重要意义。〔3〕探究过程本身不仅可以使儿童的思维受到最好的锻炼，有利于学生解决问题才能的培养，而且是科学精神、科学态度、科学方法培养的主要途径。这对于儿童科学素养的全面开展非常关键。从中习得的科学过程与方法，对于儿童参与生活中与科学相关的问题解决与决策，是个重要的根底〔与科学知识同样重要〕。科学优秀的教学反思3本课主要引导学生探究金属这一类物质的共同性质特征。在教学中，通过情境导入，激发学生的探究兴趣，探究金属的性质局部是本课最重要的活动内容，要求学生逐一进展操作和观察，以提醒金属的共同性质。组织学生进展讨论，先动脑再动手，知而后行，才是科学的研究。学习科学是为了效劳于生活中，所以在理解了金属的性质后，引导学生运用知识，启发学生解决生活中的实际问题，学以致用。对教学过程的反思此课我分四局部，其中认识常见金属的共同特征是教学的重点，认识常见金属的延展性是教学的难点。第一局部：常见金属与人们生活和消费的亲密关系。这局部内容只有简短的一句话，教学时要让学生充分感受到常见金属制品的广泛性，深入体会到常见金属与人们和消费的严密关系，激发学生探究金属的兴趣。第二局部：常见我金属良好的导电性和导热性。常见金属具有良好的导电、导热才能，学生在学习导体及热的传播等内容时已有一定的认识。假如在以前的学习中没有涉及到铜、铁、铝等常见金属，在本课教学时，可作些观察。老师必须在教学时讲明金属良好的导电性、导热性是与常见的非金属作比拟而获得的。第三局部：常见金属的延展性。课文通过捶打钢丝、铁丝、铝丝的实验，让学生感知常见金属具有延展的特征，所以能直接用捶打、轧压的方法加工制造各种金属制品。通过对金属捶打实验，使学生掌握本课的难点――金属的延展性特点。第四局部：常见金属的光泽。光泽有金属和非金属光泽之分。教学时我采用金属制品和玻璃制品、塑料制品、木制品作光泽的比拟，概括出金属光泽特别亮堂，反光极强，但不透明。通过教学，学生根本能掌握常见金属的一些根本特性。科学优秀的教学反思4在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动课《五官》。这节课的目的是：1、认识五官，知道五官的名称和作用。2、学习保护五官的方法。3、用比拟完好的句子表达自己的想法。在活动施行的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴趣，让幼儿认识五官的名称，接着以游戏的方式让幼儿知道五官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表达自己的想法，这样，幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班幼儿知识面较窄，经历较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟着这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味；当讨论到如何保护五官时，幼儿答复很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。最后通过练习稳固，进一步让幼儿明白五官的作用，更加清楚要好好保护自己的五官。不过，在引导幼儿说完好的话时，尤于心太急，有时忘记引导了，在指导幼儿做练习的过程中，我假如能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应的答案，效果也许会更好。总之，在今后的教学中，要根据《幼儿园的纲要》带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理气氛中，积极主动地去体验，理论，创造，促进幼儿身心和谐开展。科学优秀的教学反思5《认识常见岩石》是苏教版科学教材五年级下册第四单元的第一节内容，通过本课的教学，让学生认识到如何判断岩石、可以从哪些方面来研究岩石、地质学家对岩石的分类、岩石的应用等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备课前备课时，老师准备大量岩石的图片和视频资料，在鼓励学生对岩石自主分类之前，以2秒钟每张图片的速度让学生快速阅读十五张不同岩石图片，记忆肯定是不可能全记下来的，借此鼓励学生按不同标准尝试对岩石分类;第二课时介绍地质学家对岩石的分类时，通过视频资料，让学生学会从视频中总结归类。二、按科学探究的思路探究按照科学的探究思路“提出问题——作出猜测——设计和进展实验——得出结论”，来完本钱节课的两个实验，因五年级学生对科学方法的学习已经比拟熟悉，老师可以在设计和进展实验环节上引导学生共同参与设计实验，主要的是实验的思路一定要明晰，实验的考前须知一定要讲解到位。特别是用小刀刻划岩石的时候，既要让学生大胆去刻划(不用力刻划现象不明显)，又要提醒学生保护实验器材，不要成心损坏或损