生活教学总结汇编6篇

生活教学总结汇编6篇第一、学员的特别性决定教学的特别性。扫盲班的学员从年龄上讲都已过了最正确接受学问的年龄，所以接受学问的速度比较慢，在教学时，不能像平常对小学生那样，需要耐烦细致地进行讲解，还要结合生活实际，让学员们感受到所学学问的有用性。

第二、备课的不同。面对几名特别的学员，在备课时，为了让他们把握生活中有用的学问，我将教材与生活相结合，如在教学面积单位时，我将室内装潢、小麦种植等事例引入课堂，使大家听得有滋有味；在教学整数乘法时，我将买化肥、木料、衣服等生活事例编成应用题，使大家很快便把握这些只是在实际生活中的运用。

第三、正确处理与学员之间的关系。扫盲班的学员都是比我的年龄大一些的，再加上如今文盲人数比例有很小，学员本身就很自卑。因此在教学中，我把他们当作我的朋友，把教学当作与朋友之间进行的谈话，虽然时间很短，但是我们却建立了良好的友情，这使得我的教学能在欢乐的气氛中进行。学习班结束以后，我们仍旧能保存朋友之间的联系，学员们在学习中遇到困难都能主动问我，这是我觉得特殊快乐。

当然在教学中也从在一些缺乏，如四则混合运算的教学，好几名学员对运算顺序的规则不能很好地把握，在突破这一难点上我做得还不够完善；由于各人对一些生活中的地方语了解不够，在与学员进行沟通时也简单出现一些尴尬；对教材的拓展做的仍不够到位，对学员如今从事的职业了解不够，未能做到因材施教。教学班的学习随结束了，但我想通过这一段时间的学习，大家能够把握日常生活中一些必需的基础数学学问，这对于提高学员们生活和生产质量起到极大地推动作用。

生活教学总结篇2

在第七册《生活》的教学工作中，我根据新课标准的教育理念指导教学。为了创造性地开展好本册《生活》的教学活动，我注重以学生的生活为基础，以培育具有良好生活习惯的学生为目标。遵循这一目标，我在教学中主要做了一下四个方面的工作。

一、做学生学习的指导者

新的课程标准规定了教师务不是讲解教科书，而是努力创造适合的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培育学生的品德与习惯，让他们能够生动活泼、主动地学习。我依据《生活》教材的内容，结合学生已有的生活阅历去引导学生学习相应的生活常识和技能。

二、引导学生认识生活的价值

学生良好生活习惯的形成和进展源于他们对生活的体验，认识和感悟。在《生活》教学过程中，我通过深入浅出的科学的，生活的常识和技能教育，引导学生喜爱生活，学习自理。为学生形成主动的生活看法和实际的生存能力打下良好基础。

三、丰富的活动实现课程目标

在《生活》教学活动中，我注重学生直接参加的教学活动，游戏和其他实践活动。我的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。在课堂上，我依据教材内容组织学生主动参加相应的生活实践活动。通过活动的开展，让学生懂得健康安全地生活；开心、主动地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。

四、开放性的教学模式稳固效果

我依据学生的学习实际，面向学生的整个生活世界，把《生活》的课堂拓展到家庭，和学生的各种生活空间，并结合学校的寝室整理、个人内务整理中弹性地延长。我时常注学生丰富多彩的生活体验和独特化的创意与表现，不断提高了《生活》教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素养，生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

当然，通过本学期的生活教学工作的实践，我也发觉了以下缺乏：

1、生活教学方法单一；

2、部分学生分不清相近的事物；

3、生活实践过少。

今后生活教学准备：

1、深入教材实行适合的教学方法；

2、真正落实辅差工作；

3、多开展生活实践活动。

生活教学总结篇3

两周的见习时间很快就结束了，这两周的见习生活我过得特别充实而有意义，虽然付出的多，收获也许多，付出和收获是呈正比例的。

见习我回到了我的家乡大石桥水源的一所农村小学，在那里有几位老师都是我当年的老师。学校的校长，主任，老师给了我很大的帮助，在这里给了我家的暖和，也让我锻炼了许多，学校领导让我自己选择年级，班级。我当时很怕自己讲课的方法，说话的方式，学生不简单接受，最终我选择了一年级，也是我小学班主任的班级，第一天老师让我讲数学习题，我站在讲台上，自己没讲一句话都感觉特殊的别扭，像是一个病句，听着特别的不舒适，老师说我说的话没有毛病，在老师的鼓舞下，让我放心大胆的讲，根据自己的想法讲，或许是刚刚开始紧急，如今没有那种感觉了。

在见习的第一周里，四年级有一位老师出差了，学校领导找到我想让我担任带着的班主任老师，当时我马上就容许了，心里也可怕，怕自己胜任不了，后来想想，在学校我是学生干部，这也是检验我能力的时候到了，学校领导对我也是特别的信任，我肯定要把这次班主任当好，这次机会来之不易。在这三天中，每天都带着学生联系体育达标，学生特别的辛苦，但是大家也知道了，什么是班级荣誉感，我们有为班级，为学校争光的责任，在这三天里我总结了一套自己班级管理的方法，也是我最大的收获。

这两周的见习我除了将大量的语文数学之外，还讲了，五六年级的综合实践课，一年级的美术和思想品德，这是跨学科的教学，也是我非常的收获。

这两周的时间特别短暂，我锻炼了许多，也学到了许多。学会了怎样当好一个班主任，怎样与学生沟通，这两周的时间是我一生最珍贵的财宝，会让我一生受益，，也让我对教师这一职业更加喜爱了，也是我以后从事教师这一职业的桥梁和工作基础。

生活教学总结篇4

本学期，我承当了七、八年级思想品德课的教学工作，现对这一段的教学工作进行总结，为今后提高自己的教学水平提供帮助。

在教学过程中，我严格根据新课标的要求制定了教学计划，并在每一次考后进行质量分析，总结教学的得失。在教学中我具体的做法如下：

1、帮助学生认清学科特点，明确学习目的。

思想政治这门课，学生不知道是什么内容，不知道为什么要学和应当怎样去学。为此，在开学初我对学生强调了学习的重要性：学习思想品德这门课的意义不仅仅是考试有用，它更重要的意义在于它有利于提高一个人的思想道德水平，有利于个人养成良好的心理素养和行为习惯，树立正确的人生观，价值观。而这些都是现代社会中一个优秀的人才所必备的条件。学习这门课的.方法并非是同学们所认为的死记硬背，而是要联系自己的实际，敏捷把握学问，并要求学生把自己所学的学问用来指导自己的行为，通过不断反省来完善自己。

2、在课堂上我采纳多种教学方法来提高课堂效率。

众所周知政治课是枯燥无味的，这由学科特点所决定的。为了提高学生的学习兴趣，我以新教学理念为指导，探究性的尝试设计种种教学方式，把课堂还给学生，整个教学以学生为主，教师只是引导。

〔1〕创设情境培育学生的分析能力。理论是空洞的，不简单理解的，但是假如在一个具体的情境中就比较好理解了，同时也培育了分析的能力。

〔2〕理论联系实际培育学生的运用能力。往往学生认为所学的东西都是假的，没有用的，所以也就不情愿学，为此我尽量把课本学问和学生的实际联系在一起，让学生们说现象，然后共同找结论上升为理论，最终再用理论来解决同学们存在的问题。这样学生觉得学有所用，于是学得比较有劲。同时也培育了运用学问来解决问题的能力。

〔3〕给学生一个轻松的学生环境，提高学习兴趣。把课堂还给学生，让学生自主发言，自由商量。这样可以知道学生的愿望，有针对性的转变教学方法。同时也让学生喜爱上政治课。

3、尝试实施新的复习方式

虽然是开卷考，但并不等于说是不要把握学问，所以要有好的成果还需要抓好复习工作。但是在期未各科都让学生自己进行复习，并且每一科的复习方式几乎都是一个样，即悄悄地看书，这样几节课下来，学生大都昏昏入睡，复习效率低下。对于这样的状况，我尝试运用新的复习方式，给予学生更多的主动权，将时间交给学生自己支配，任其自由安排，允许学生依据自己的个人爱好进行复习，可以默读、朗读、互相提问等。总之，运用的效率进行复习。

这种比较自由的复习方式也可以表达出以学生为主体的新课程要求，是符合现代教学要求的。将更多的主动权交给学生的同时，也要多加留意个别的学生，防止他们谈论一些与学习无关的话题，扰乱正常的复习，维持好课堂上的纪律，这也是新的复习方式要遵循的原则。另外一种方式是“竞赛〞式的复习。让学生课前先做好复习预备，然后在课堂上提出一系列的相关问题，并且要求学生进行抢答，起来回答的学生通过回答能够将该问题牢牢地把握住，回答后也要求其他的学生对问题的答案进行朗读一遍，以到达稳固的目的。这种学生主动学习的复习方式效率也比较高，对学问的理解比较深刻，记忆得坚固。

4、加强其他老师间的合作。

学校的政治老师，我基本上都有同一备课过，经过这么几年我发觉，合作好成果也会好，特殊是于主任的合作，及上一届与沈老师的合作。在这两个有阅历的前辈的指导下，我学到了许多。这一点我认为是最关键的。

总之，经过这学期的努力，我的教学得到了学生的认可，他们都比较喜爱上政治课，取得较好的成果。但也有缺乏的地方就是，有时由于个人的业务素养限制，同时还有一小部分同学的学习有待提高。我想，这是我今后努力的方向。

生活教学总结篇5

反复斟酌后，我将本文原有的题目“技术--融入教学，融入生活〞最终确定为如今的“技术--融入生活，融入教学〞，缘何如此？

“生活〞与“教学〞这两个词，交替出如今过去一年的时光里，这一年我完成了从学生到教师的蜕变，无意识地体会着“教学生活〞与“生活教学〞的微小区分，而本次的暑期培训恰恰给了我一个深入思索的机会，如丝线般将一年中的所感所悟串结成珠，着实给自己的成长送上一份宝贵的贺礼。

作为年轻教师的我，在过去一年里常常以自己的“技术优势〞为组内老师奉上绵薄之力，在互联网环境中长大，相比于老教师们，我好像已经习惯了技术不断进步、资源不断拓展，对于Moocs、TED演讲、网易公开课、知乎等等这样的新奇事物，从来不曾想过其背后蕴含着怎样的时代潮流，从来不曾意识到原来自己早已赶在风头浪尖。研修学习中这些熟识名词的出现才让我豁然开朗，原来教研活动中出现的慕课、翻转课堂、微课等等教学技术、教学形式，早已是我生活中的一部分，是这三者的亲密联系塑造了后技术时代的课堂，造就了我们这样一批来自“微星〞的年轻人。技术，源于生活的需要，假如不是哪里会有“可汗学院〞的备受推崇；技术，将教学不断翻新，“翻新〞后的教学范围更广、效率更高；而生活与教学的关系，陶行知先生的“生活即教育〞、课程标准中“学习生活中的地理〞无不告知我们--教学为更好的生活服务。

如今，生活中到处有技术的影子，教学自然也要顺应趋势，唯有此，学生生活与学习才不致脱节；作为教师，也只有把技术先融入自己的生活，让使用技术作为自己的生活方式，才能自如地把技术融入教学，通过教学的变革，翻新出学生们更绚烂的人生！

生活教学总结篇6

本学期，我从事一年级一班到五班的《品德与生活》学科的教育教学工作，并担任一年级十班的护送路队、课间操配班等工作。现将本学期的教育教学工作状况总结如下：

一、《品德与生活》学科的教育教学工作方面。

在教学工作中，我坚持“以人为本〞的教学理念，以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素养为重点，引导儿童喜爱生活，学习做人，使他们健康、安全地生活，开心、主动地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。

教学活动以学生的现实生活为基本线索设置活动内容。从学生的生活规律出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，根据肯定的顺序整合起来，引导他们综合地学习和思索。教学活动注重养成教育的要求。通过指导，帮助学生养成良好的行为习惯。同时重视生态道德教育和心理健康教育。教学活动表达“活动性〞和“做中学〞的特点。通过创设活动情境，为学生创造更为宽阔的自主学习和实践的空间。教学活动表达图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。在活动中探讨学习生活中遇到的常见问题，总结出解决这些问题的方法。接下来举几个工作中的小例子：

〔一〕在日常的教育教学活动中我发觉一年级小朋友需要的帮助许多。

比方，在第一个活动主题中，与学生探究课程表的记录方法，有的学生已经会写汉字，有的学生会用拼音记录，还有的学生用图画记录。但是，有个别学生理解起来会特殊困难，他不会写汉字，也不会写拼音，这不重要，重要的是他听不懂用图画来代替汉字或拼音等，需要老师亲自示范。于是，我在制作了汉字的电子版课程表的基础上，又板书拼音、图画的课程表，这样学生们都不再感到困难了。由此，我感到一年级小朋友需要的帮助不只是言语就能解决的，还需要他人多从行动中去指导，与他们共同实践。

〔二〕在活动过程中，为了把活动课上得生动好玩，我把故事、儿歌融入到日常的教育教学过程中。

本学期的《品德与生活》第一单元是“我上学了〞。围绕“我上学了〞，开设了三个主题活动，分别是上学去、看看我们的学校、在学校的一天。在“上学去〞的主题活动过程中，我跟学生学习了儿歌“上学〞，内容是：再见，幼儿园！从如今起，我就要上小学一年级。休息吧，小汽车！休息吧，小飞机！背着妈妈买的书包，带着爸爸送的铅笔，我向学校走去。爸爸、妈妈再见！等我放学回来，给您俩带来学校的好消息。〞坐在清静的教室里，我不贪玩儿，不淘气。用心听老师讲课，仔细做各科练习。老师说：“学习可不像吃蛋糕。肯定得刻苦努力！〞通过儿歌，学生自然而然地感受到角色的改变，明白自己如今是一名小学生了，需要用心听讲等等。还讲授了《增广贤文》一书中“宋太宗开卷有益〞的故事，让学生明白多读书的好处，激励学生读书的信念。

〔三〕本学期的《品德与生活》第一单元是“我上学了〞。

围绕“我上学了〞，开设了三个主题活动，分别是上学去、看看我们的学校、在学校的一天。“在学校的一天〞的主题活动又分设了三课时，分别是上课了、下课了、放学了。在“下课了〞的活动过程中，给同学们讲解并描述了《快乐果跳跳虎》的故事，活泼可爱的小学生就好比跳跳虎，他们喜爱做运动，可运动的意义是什么？在故事中，让学生懂得玩耍不是比力气、比输赢，重要的是让伙伴们欢乐，欢乐的人有朋友。

〔四〕本学期的《品德与生活》第二单元是“上学路上〞。

围绕“上学路上〞，开设了三个主题活动，分别是看看时间、好好走路、平安回家。“看看时间〞的主题活动中，