2021年试用期转正个人工作总结五篇

2021年试用期转正个人工作总结五

篇

工作总结是做好各项工作的重要环节。工作做得好，能反映

一个人的工作能力。那你知道2021年试用期转正个人工作总结

都有那些吗?下面是为大家收集的关于2021年试用期转正个人

工作总结五篇大全。希望可以帮助大家。

2021年试用期转正个人工作总结篇一

一年来，我始终热衷于本职工作，严格要求自己，摆正工作

位置，时刻保持谦虚、谨慎、律己的态度，在领导的关心栽培和

同事们的帮助支持下，始终勤奋学习、积极进取，努力提高自我，

始终勤奋工作，认真完成任务，履行好岗位职责，各方面表现优

异，得到了领导和群众的肯定。现将一年来的学习、工作情况简

要总结如下：

一、严于律己，不断提高思想政治素质

我始终以提高自身素质为目标，坚持把学习放在首位，不断

提高自身的思想政治素质和业务工作水平。一是平时认真学习马

列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，认真

学习贯彻党的__届六中全会精神，站稳政治立场，严守政治纪律，

牢记“全心全意为人民服务”的宗旨;二是采取集中学习与自学相

结合的方式，积极参加局机关组织开展的各类政治、业务学习，

坚持认真记笔记。通过这些学习不断提高了自身的政治理论水

平，丰富了政治头脑，增强了政治敏锐性。

二、努力学习，不断提高业务知识水平

我始终把业务理论学习作为搞好本职工作的立足点和突破

口，认真学习中央、全省审计工作会议精神及《会计法》、《审

计法》、《新审计准则》等一系列法律法规，做到在学习中提高，

以实际需求增强学习的自觉性，不断提高业务理论水平，增强业

务处理能力。平时工作中经常向单位业务强，经验丰富的同志学

习，不懂就问，并坚持记工作笔记，不断总结工作中的成败得失，

还通过各种途径来提高自己的学习热情，变被动学习为主动学

习。经过一年的不懈努力，我的业务理论知识更加全面，在局机

关组织的__年冬训活动中获得法规竞赛三等奖的好成绩，并一次

性通过了审计署中级计算机考试。

三、求真务实，努力完成本职工作任务

进入__审计局之后，我被分配到办公室工作，一年来，我始

终坚持严格要求自己，勤奋努力，时刻牢记全心全意为人民服务

的宗旨，努力作好本职工作。办公室工作是完全服务性质的工作，

既要对外服务，也对内服务，工作中要做到“三勤”即嘴勤、手勤、

脚勤：在接待被审计单位来访办事时，都能主动询问是否有需要

办理的事，遇到办不了的证明材料时能耐心向其解释清楚;在收

文发文时，总是用最短的时间把文件送达到各科室，并及时把领

导批阅文件收回归档或传阅到其科室，从来没有遗漏掉一份文件;

在收集整理资料时，全面、准确地了解各方面工作的开展情况，

及时总结、汇总，向领导汇报或让领导备查，如年度目标管理考

核资料准备等;在起草文稿时，能及时认真完成领导交付的任务，

同时在组织会务、后勤管理、打复印等工作上也尽职尽责，不留

下任何纰漏。另外，我不断学习加强公文写作能力，共撰写审计

信息35篇，被市级以上报刊采用24篇，其中《中国审计报》采

用1篇，《新华日报》采用2篇，通过这一年的学习，我的各方

面能力都得到了提高，为以后更好的服务全局打好了坚实基础。

四、勤奋守法，严格遵守各项工作纪律

平时坚持按点上下班，严格执行请销假制度，严格遵守“八

制五不准”，从没做过任何违规违纪的事情。工作中能够服从各

级领导的安排，不讲客观条件、不消极怠工，有问题能与领导及

时勾通。我本着老老实实做人、踏踏实实做事的原则，工作中不

计较个人得失，尊重同志，乐于助人，努力营造和谐的工作环境。

一切工作能够以大局为重、以全局利益为重，坚决贯彻个人利益

服从于集体利益的原则，以高度的责任感高标准地完成好自己的

本职工作。

一年以来，我在工作中取得了一定的成绩，得到了领导和同

志们的认可，但是也存在着许多缺点和不足。首先，在工作中主

动向领导汇报、请示的多，相对来说，为领导出主意、想办法的

时候还是较少。其次，工作经验不足，有时给工作带来了一定的

影响。在今后的工作中，我一定会扬长避短，克服不足，尽快成

长。首先要继续学习理论知识和党的政策，不断提高自己的政治

觉悟和思想水平。二是继续提高自己的业务能力，提高公文写作

能力。三是不断通过实践锻炼自己的胆识和魄力，提高自己解决

实际问题的能力，并在实践中克服急躁情绪。总之，我一定会更

加严格的要求自己，发奋工作，积极进取，把工作做得更好，为

__的发展做出自己的贡献。

2021年试用期转正个人工作总结篇二

时间过得很快，转眼间，一个学年见习期的教育教学工作已

经即将结束了，本学期我担任____两班语文教学。由于是刚毕业，

教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入

研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获取了很多

宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教师培训到具体的教学实践以来，我反复学习有关

的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，

研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教

学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教

学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发

展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的

自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的

重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语

文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学

效果。

二、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充

分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈

对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我

明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之

上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理

解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的

实际情况。教案编写认真，坚持课后写教学反思，并不断归纳总

结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式

教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为

主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于

准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来

的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，

如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建

立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究

欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，

并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细

研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极

探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例

如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探

究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设

计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生

再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分

的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战。

师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，

每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没

有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与

交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，

让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯

教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生

在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默

化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正

焕发出它应有的活力。

四、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语

文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导

学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙

的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文

学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明

晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与

乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新

教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感

受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不

在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠

道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、

合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正

是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知

识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的

藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授

之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面

提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获

得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”。教

育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学

校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来

有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，

去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，

教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够

灵活运用，对初中学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练

过程。

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方