幼儿诗歌教案（10篇）

Word版本，下载可自由编辑幼儿诗歌教案（10篇）幼儿诗歌教案篇一

活动目的：

1、体味创编的乐趣，感触语言美带来的意境美。

2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的主意表述出来。

3、学习运用动词：飘、落

活动预备：

1、录音机、磁带

2、水彩笔、纸

活动过程：

一、导入活动，激活幼儿参加活动爱好

请幼儿在户外捡落叶后进教室，老师提问：

1、小伴侣看看手里拿的叶子像什么呀？（鼓舞幼儿大胆叙述）

2、它们是什么色彩的？为什么会成现在的色彩？

老师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢？（鼓舞幼儿用肢体语言表现飘的动作）

3、飘起来的小树叶又像是什么呀？（鼓舞幼儿再次大胆想象，大胆叙述）

二、再现已有学问阅历，为创编做基础

师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小伴侣就要赶快想一想：你会落到哪里？（鼓舞幼儿用肢体语言表现小树叶随风飘舞的情形后引领幼儿说出树叶有可能落的地方）

三、引领幼儿举行创编

师：刚才，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。教师登记来的就有这些（分离用简笔画形式画出几个有代表性的地方）提问：

在这些地方都住着有谁？它看见小树叶，会拿小树叶来干什么？（引领幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞）

请个别幼儿叙述后再分组叙述，将自己所想讲给伴侣听。

四、延长活动

师：小伴侣讲得真好，现在教师就请小伴侣将你们想的登记来，带回家讲给爸爸妈妈听听。（引领幼儿将自己的主意用图加文的形式记录下来再举行叙述）

本次活动以创编诗歌为主，进展了幼儿的想象力及语言表述能力，活动设计过程完整，层次性强！

幼儿诗歌教案篇二

活动目标

1、引领幼儿学习用重叠对应的比较办法，比较两组物体数量的多少，堆积有关一一对应的感性阅历。

2、学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词。

3、提升观看推断、对应比较、动手操作能力及思维的灵便性。

教学重点、难点

1、重点是学习运用并放对应的办法比较两组物体数量的多少、一样多；

2、难点是能正确推断并说出两组物体谁多谁少、比较物体数量的多少。

活动预备

1、学问阅历预备：幼儿已学过运用重叠对应的办法比较物体数量的一样多。

2、材料预备：红皮球4个，绿皮球3个；饭碗3个，小勺3把，盆子4个，小弟弟图像4个，帽子4顶，红花3朵。

活动过程

1、老师展示皮球、

小伴侣，教师这里有有趣的东西，（展示4个红皮球）这是什么？（红皮球）对，（老师贴好红皮球，展示绿皮球）这是什么？（绿皮球）我们把红皮球和绿皮球来比一比，（老师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面）红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（红皮球多，绿皮球少）小伴侣回答得真好，现在教师看哪一个小伴侣本事最大，能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（请个别幼儿回答）

2、老师展示饭碗，小勺和盆子、

小伴侣，这是什么？（饭碗）教师还带来了勺子（把3把小勺分离放在3个碗里）小伴侣，你们看、碗和勺子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）

现在教师又带来了盆子，边说边拿出4个盆子，一一垫在饭下面、然后用教棒指着一个上面没有饭碗和勺子的盆子问：这个盆子上面有饭碗吗？（没有）那么盆子和饭碗哪个多？哪个少？（盆子多，饭碗少）老师依次问幼儿：饭碗，勺子和盆子哪个多？哪个少？

3、老师展示弟弟、帽子、红花、

小伴侣，现在看谁来了？（小弟弟）天气很冷，教师给小弟弟戴帽子了、边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上、小伴侣，我们来比一比，弟弟和帽子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）现在我们来给小弟弟戴红花，边讲边给3个小弟弟戴红花、我们来比一比，小弟弟和红花哪个多？哪个少？（小弟弟多，红花少）、

4、引领幼儿看教材做练习、

（1）用一对一的办法，把小狗和骨头连起来、比一比，哪个多，哪个少？

（2）熊猫和竹笋，哪个多？哪个少？

5、延长活动、

玩“找椅子“的嬉戏。

把小椅子摆成一圈，幼儿站在椅子后面听老师拍手声，拍手声一停，幼儿立刻找到椅子坐下来。第一次老师拿走一把椅子，其次次增强两把椅子，每次嬉戏结束后提问：什么多？什么少？第三次可让幼儿与椅子一样多、引发幼儿说出“一样多“。

幼儿园诗歌活动教案篇三

教材分析

《纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂，节奏朗朗上口，表现了一只自豪自大的纸风筝，富有童趣。本活动利用观赏、朗诵、表演等形式引领幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要谦虚学习，不能自豪自满。

活动目标

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表述的意思。

2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。

3、懂得要谦虚学习，不能自豪自满。

活动预备

ppt、纸偶等

活动建议

一、展示纸风筝导入活动，激活幼儿活动爱好。提问：这是谁？纸风筝有什么本事？

二、协助幼儿理解儿歌内容，体悟儿歌前后心情的变化。

1、老师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？

请幼儿仿照纸风筝在天空飘的动作，重点仿照“脑袋摇，尾巴翘”。

2、引领幼儿体悟小风筝自豪自满的心理，仿照小风筝说的话。

请幼儿研究：纸风筝在天空中飘的时候说了什么？它的心里是怎么想的？它为什么看不起风儿和燕子？那它会用什么语气、什么表情说？

3、谈话体悟儿歌前后心情的变化。

最后纸风筝发生了什么事情？为什么它会落到树梢上？没有风纸风筝还能飞得起来吗？现在的纸风筝情绪是怎样的？你能用懊悔伤心的语气来朗诵这句儿歌吗？

三、展示PPT，引领幼儿有感情地朗诵诗歌。

1、边念儿歌边做动作体悟儿歌的心情。

2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。

3、研究：纸风筝刚开头的时候很自豪，看不起风儿和燕子，最后变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么转变？

小结：这个儿歌也告知了我们在平常的日常生活，学习嬉戏中，当自己取得了一些成果或是有所长进时，可千万不能像纸风筝一样自豪自得，否则离失败就不远了。

活动延长

将纸偶放置在语言区，供幼儿继续表演、朗诵。

附：

纸风筝

纸风筝，天空飘，脑袋摇，尾巴翘。

“风儿没我跑得快，燕子没我飞得高。”风儿听了手一松，风筝落下挂树梢。

幼儿园大班语言诗歌教案篇四

活动目标：

1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的益处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）

3、感触小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的欢乐。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。

5、理解故事内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。

活动预备：

1、课前引领幼儿观看下雨时小雨点都落在哪里。

2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程：

一、播放"下雨"的录音，引领幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？

二、逐幅观察课件，引领幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

提问：

1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的情绪怎样？学习动词并引领幼儿用动作表现动词。

老师引领幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言举行表述，并以诗歌内容举行小结。

三、通过操作图片，引领幼儿学习朗诵诗歌。

1、老师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整观赏。

提问：听了这首诗歌你的情绪怎样？你最喜爱 诗歌里的哪一句？（引领幼儿用诗歌里的语句举行回答）同时老师通过图片举行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2、师幼完整朗诵诗歌。

3、引领幼儿边朗诵边加动作举行表演，进一步感触小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的欢乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

教学反思：

此次活动遗憾结束！活动前我为幼儿创设了宽裕自由的活动氛围，让幼儿在宽裕自由的氛围中轻松获得熬炼与提升。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答教师提出的问题，并能主动与伙伴沟通。

幼儿园诗歌教案篇五

活动背景

假如你也曾翻开过那本名叫《黄雨伞》的书，我信任你一定也会和我一样不由自主地爱上她，那些美得让人惊异的画面，听了还想听的音乐。虽然从头至尾没有一个文字，可是在画面的转承启合间，却让你真的能读懂画家的心思。这样的作品对于孩子一定会越发亲切，由于，书中那一把把的雨伞，分明就是孩子们在雨中的舞蹈:一幅幅变换的背景，就像流淌的音乐，记载着孩子们的欢声笑语。一路走去，伞越聚越多，欢乐也逐渐膨胀。这样美轮美奂的作品，我们怎样传递给孩子们呢？是否就从音乐开头呢？带着这样的思量，我们为孩子们设计了“黄雨伞”这个共享阅读活动，让美传递，冈为我们棚信:传递美就会在孩子心中种下爱。

活动目标

1、乐观阅读、认真观看，感触画面和音乐所展现的柔美意境。

2、能从画面前后的关联、变化中合抱负象画面内容，大胆叙述自己的理解和感触。

活动预备

PPT课件，幼儿人手一册绘本，音乐《黄雨伞和雨滴》《伴侣》，小黄伞、小蓝伞各一。

活动过程

一、导人

1、展示绘本。请小伴侣一起看封面，说说从封面上看到了什么？感觉这本书会讲关于谁的故事。

2、介绍绘本——《黄雨伞》。

（绘本的封面给阅读者提供了丰盛的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把艳丽的黄雨伞显得非常醒目，简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调，画面中间淡淡的灰色，很简单让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简容易单的画面，足以让孩子驰骋想象，感触绘本的风格与特色。）

二、集体阅渎扉页及前两页

1、阅读扉页:说说看到了什么？猜一猜这个扣‘黄雨伞的是谁？

2、播放音乐《黄雨伞和雨滴》，阅读第一页:听着音乐，你在画面中宛然看到了什么，

3、播放音乐《伴侣》，阅读其次页:画面有什么变化？提供小伞道具，请小伴侣想象并试试表演两个伴侣见面的情景。

（对这两个画面的阅读。我采纳的是让幼儿悄悄倾听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐协助延展画面的内容。这样，相对于整本书来说最为容易的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆忙而过。我觉得，这种停歇对于孩子是十分有须要的，由于舒缓的音乐放慢了阅读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐宁静下来，进入了边看边想的境界，进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。）

幼儿园大班语言诗歌教案篇六

活动目标：

1、能较连贯得朗诵散文诗，体悟其中柔美的意境和丰盛的想象。

2、理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

难点：能较连贯得朗诵散文诗，体悟其中柔美的意境和丰盛的想象。

活动预备：

物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。

学问：已有些生活阅历。

活动过程：

一、导入：

播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音？谁的叫声？一起学一学。

二、绽开：

1、研究：什么时节才会有这些动物？小结：夏天，这些动物会歌唱。

2、展示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，利用提问协助幼儿理解内容。

（1）散文诗中哪些动物会歌唱？它们是怎样唱的？在哪里唱的？引领幼儿用散文诗中的语言举行描述。

（2）夏天的歌还体现在哪里？用散文诗中的语言举行描述。

3、请幼儿随老师小声朗诵散文诗，初步感触散文诗中的意境和丰盛的想象。

4、引发幼儿说说自己喜爱 散文诗中哪些句子？学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

5、分组采纳一问一答形式朗诵散文诗。

6、鼓舞幼儿自由结伴朗诵散文诗。

三、延长：

仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里？

幼儿园诗歌中班教案篇七

一、活动目标：

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌，提升语言表述能力。

二、活动预备：

与诗歌内容相关的PPT。

三、活动过程：

（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师：这是什么？你们在在哪里见过？

师：你还知道有什么水？

（二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。

1、展示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（帮助幼儿认读）

2、初步感触诗歌《水》

（1）师：教师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

幼儿聆听诗歌一遍。

（2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）

3、学念诗歌

（1）、老师念，幼儿聆听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

（2）、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌要是根据节奏来念会越发好听老师展示节奏谱“XXXX/XXX”

师：这个节奏谱熟悉吗？

大家一起拍打节奏问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？

问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？

（3）、幼儿集体朗诵。

问：刚才我们在念的时候你有没有发觉什么隐秘？（一个“X”对应一个字）

4、引领幼儿理解诗歌问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问，老师或幼儿回答。目的：帮助幼儿理解难词难句。）

问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？

6、幼儿集体朗诵诗歌。

（三）、学习仿编诗歌1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有的什么水呢？

问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

2、鼓舞幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

师：你情愿把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

3、师：今日回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？

附诗歌：

水小小的水

是泪水大大的水

是海水跳舞的水

是喷泉脏脏的水

是泥水悄悄的水

是湖水甜甜的水

西瓜水

幼儿诗歌教案篇八

设计思路

大班幼儿的思维非常活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之堆积的生活阅历已经比较丰盛，他们情愿、乐意、也盼望在集风光前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样盼望这样的言语沟通。在此基础上，我设计本次教导活动时，动身点在于如何为孩子们提供一个宽裕的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得精确     到位”看得不是很重，关键是鼓舞幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做预备；在最后的自由创编过程中，鼓舞幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的全部人听，以此体悟胜利的欢乐和语言活动的乐趣、充分感触诗歌的意境美。

活动目标

1、观赏诗歌，感触诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表述的含义。

2、引领幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等学问阅历，运用一定的形容词举行诗歌创编，进展幼儿的制造力和语言表述能力。

3、引领幼儿萌发热爱家园、庇护地球的情感。

重难点

为幼儿制造大胆、自信地举行语言表述的语言氛围、引领幼儿乐观、英勇地说引领幼儿按照自己已有些生活阅历，运用一定的形容词举行诗句创编。

活动预备

钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌观赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，老师创编诗句的图片

活动过程

（一）情境引出诗歌预设：

暖和的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的越发漂亮了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到漂亮的大森林，边走边观赏）预设：这里可真美，有茂盛的大树、青青的小草，还有……（鼓舞幼儿乐观思量、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：美丽的房子、清清的小河、绿绿的河水、美丽的花园、……）

（二）展示挂图，分析诗歌。

引领幼儿理解“家”的含义预设：在这个漂亮的地方，住着一位聪慧的小姑娘，她写的诗歌十分好听！你们听！（画外配乐诗歌：广大的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂盛的松树是松鼠的家。）师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（老师展示挂图，并逐一分析，引领幼儿理解“家”的含义）“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒适的地方。全部的动物，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒适、很自由拘束、很平安。

（三）创编诗歌预设：小伴侣知道其他动物的家在哪里？（引领幼儿说出知道动物的家：例如：狗熊的在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。我们也试着编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！

1、由教具引领，老师展示挂图，引领幼儿学习创编。（在幼儿没有充分敞开的时候，老师要运用幼儿认识的画面引领：例如：老师展示竹林，引领幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家！或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要准时绝对。

2、幼儿自立创编，老师为幼儿记录。（为幼儿提供较充沛的时光，让每一个幼儿有表现的机会，体悟胜利的欢乐。老师为幼儿做符号记录，是为了呈现幼儿的劳动成绩，让孩子们进一步感触到成就和满足。从而体悟语言活动的欢乐。这里幼儿大胆地求助于在场的教师，进展幼儿的社会性，事先和老师说好，予以热烈的协助）预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、美丽的大房子是小姑娘的家、茂盛的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家（当浮现非生物的家时，老师要准时并且热烈的绝对，鼓舞幼儿的大胆创意！）青请的小草是小花的家、漂亮的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、漂亮的朝阳一村是我的家！）

延长部分

小伴侣们编得这么棒，教师也想编一句。（展示挂图——地球）漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要庇护它！全部的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家！那就是地球。让我们一起来努力，做庇护地球的小卫士，让我们的家越来越漂亮，好吗！教师知道，美丽的五幼是五幼小伴侣的家，能带教师参观一下吗？

幼儿园大班语言诗歌教案篇九

一、活动目标：

1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比方句。

2、在嬉戏中了解诗歌内容，并学习有感情地朗诵诗歌。

3、在活动中，能宁静地聆听伙伴发言。

二、活动预备：

活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带

三、活动过程：

1、以“小燕子”的礼物引入活动，鼓舞幼儿以小图片沟通对春景的熟悉，并初步以诗歌语句举行表述。

（1）寻觅礼物——伙伴沟通——集体介绍

老师指导语：今日，小燕子给我们带来了一份春天的礼物，一半送给了小伴侣，一半送给了马教师，你们知道小燕子送给你们的是什么礼物吗？小燕子已经静静地把礼物藏在了小伴侣的椅子下面，找一找，说说你收到的礼物？用容易好听的句式来说一说？引领幼儿用诗歌语句举行表述。

（2）重点理解：小池塘笑了，酒窝圆又大

请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝，并学说诗歌语句。

2、引领幼儿按照诗歌内容举行图片分类，借助礼物分类的嬉戏协助幼儿理解诗歌的三段结构。

（1）观看教师收到的礼物（三本不一样的书）请幼儿说说三本书不同的地方，说说这是三本什么样的书？

过渡语：你们已经拿到了小燕子的礼物，那另外一半礼物在哪里呢？（老师展示三本书）

（2）老师小结：噢，本来这是一本彩色的书，这是一本会笑的书，还有一本是会唱的书。请幼儿把自己收到的礼物（小图片）送到相应的书里。

老师指导语：彩色的书里会有的谁呢？谁会藏进会笑的书里？会歌唱的书里又会是谁？（研究后有秩序地贴图片，提示幼儿碰到困难伙伴之间解决）

（3）集体检查并分类的说说理由。

3、分段理解诗歌内容，并引领幼儿逐段有表情地诵读。

（1）说说自己最喜爱 哪本书？为什么？整理幼儿的语句并集体诵读。

（2）重点说说谁在春天里唱歌，引领幼儿用五个字的句子总结。

（3）听录音：《春天》

过渡语：小燕子送给我们的礼物真故意思，瞧：我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗歌《春天》。

（4）诗朗诵，采纳分组对诵的方式练习诵读儿歌。

4、延长活动：鼓舞幼儿开展创编活动。

老师指导语：春天是一本彩色的书，春天是一本会唱的书，春天是一本会笑的书。春天真的很美，那春天还可以是一本怎样的书呢？我们一起到外面找找看，待会儿我们一起来画画我们心中的春天，说说我们找到的春天。

中班幼儿诗歌教案篇十

活动目标：

1.幼儿理解诗歌内容，感触诗歌的画面美和语言美。

2.试试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、制造力。

3.热爱地球，培养幼儿环保意识。

4.让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。

5.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。

活动预备：

蓝天、白云，树