五年级上册语文教案（5篇）

Word版本，下载可自由编辑五年级上册语文教案（5篇）五班级上册语文教案篇一

教学目标：

1.熟悉3个生字，会写2个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.会讲这个寓言故事，了解“相濡以沫”的寓意，会用这个成语。

教学重点：

熟读背诵课文，理解文意

教学预备：

挂图、有条件的预备多媒体课件。

课时支配：

一课时

备课人：

初鹏

备课时光：

上课时光：

教学过程：

一、导入新课

1、自己读课文，读正确

2、老师范读，注重断句

泉涸，鱼/相与/处于陆，相呴/以湿，相濡/以沫，不如/相忘/于/江湖。

3、学习生字：濡沫涸

4、练读课文，读娴熟

二、学习课文

1、借助书下解释，试着自己讲讲课文的意思

2、指导理解文意

1)泉涸：涸：干枯，泉水干涸的意思

2)鱼相与处于陆：(许多)鱼一起(就)呆在陆地上。相与：表示同时同地做某件事。可译为“共同”。于：在

3)相呴以湿：(它们)相互哈气用来潮湿(对方)。呴：张口呼气；嘘气。以湿：使潮湿。

4)相濡以沫：相互用水沫(使对方)沾湿。

3、朗读背诵课文

4、总结：庄子是一个潇洒的人。庄子的意思其实是说，与其两人身处逆境，相濡以沫，相扶前行，不如大家都开愉快心，没有身入逆境，也彼此从来不曾熟悉对方。

三、拓展阅读

【原文】“死生，命也，其有夜旦之常，天也。人之有所不得与，皆物之情也。彼特以天为父，而身犹爱之，而况其卓乎，人特以有君为愈乎己，而身犹死之，而况其真乎？

泉涸，鱼相与处于陆，相呵以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。与其誉尧而非桀也，不如两忘而化其道。夫大块载我以形，劳我以生，佚我以老，息我以死。故善吾生者，乃所以善吾死也。”

【译文】死生是天命，人世有夜昼的永恒是自然。人对此不能参加其中，这都是事物的常情。那人只把天当作父亲，还终身很爱戴它，何况那卓越的真人呢？人们只认为国君赛过自己，还终身很愿意为他去死，何况那真人呢？

水源干涸了，鱼儿一起在陆地上，用湿气相互呼吸，用口沫相互沾湿，还不如在江湖里相互忘掉。与其称颂尧而责备桀，不如把两者忘掉来归化那道。天地给予形体让我承受，给予生命让我劳累，给予年轻让我安逸，给予死亡让我安眠。所以把自己活着看作是乐事，也就是把自己死去看作是乐事了。

四、布置作业：语文书后给出了四个成语“杞人忧天”“塞翁失马”“画蛇添足”“铁杵磨针”，查找资料了解这几个寓言的内容，并了解寓意。

板书设计：相濡以沫

泉涸，鱼相与处于陆，相呵以湿，相濡以沫，

不如相忘于江湖。

人教版五班级上册语文教案篇二

教学目标

1.熟悉12个生字。

2.有感情地朗读课文。掌握主要内容，体味悟出的道理。

3.学习一些读书和习作的办法。

教学重难点

读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体味“长生果”的寓意，并学习的读写办法。

教学工具

课件

教学过程

一、回顾导入

1.这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们向来在和书举行着好玩地对话。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表述对读书的热爱与盼望；《小苗与大树的对话》利用小女孩和北大闻名学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和挑选中，告知我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今日，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告知了我们什么。(板书课题)

二、检查预习，整体感知

1、(我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”?)

2.写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？

看香烟人小画片；看连环画；

重点回忆了两次作文的构思与写作的经受。得出了一些道理：

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。(道出了我们的心声，试试背诵)

三、细读课文，深化理解

师：本文是一篇略读课文，但它是第一单元的最后一篇课文。它的写作特点可以说是对囫囵单元的回顾和总结。

它的写作特色1、大量的四字词语、好词佳句的运用，。文辞柔美，善用比方，用词精确     。(板书)

1、展示本课的四字词语

2、按课文内容填空

3、师：好的词语组合成一个个柔美的语句，教师从课文中选取了两处，我们一起来观赏一下：

例一：课文第2自然段：象蜂蝶飞过花丛，象泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。这里运用比方的修辞手法，从视觉和听觉两个方面形象地表述了读书的那种愉悦之情。

例2：象一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。这个比方用的妙，“嵌”字用的好！一个嵌字，将月亮与天空融为一体，给人一种安静恬美的感觉。

(指导办法：划一划，写一写，读一读。)

3、那么你们觉得课文中还有哪些词句柔美呢，请学生们默读课文，把你认为柔美的语句圈画出来，并在旁边写一写自己的感触和体味。(养成不动笔墨不读书的习惯)

4、生默读课文，师巡察。

5、生汇报沟通

生：我喜爱 第9自然段。朗诵：(我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将光明和清新撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农夫的笑容分外绚烂。)这段采纳了比方和拟人的修辞手法，将秋天写的十分美。

师：仅仅如此吗？

生：还十分擅长遣词用句。如：这一系列动词用的非常生动：拂撒挡捧等等。还擅长运用排比短句，使人读起来朗朗上口。如：“爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野”这些细致入微的描写个我们出示了一个非常漂亮的秋天。

师：你真会读书。还有没有别的学生谈谈自己的阅读感悟？

生：我喜爱 第5自然段。朗读(后来，我看到几本真正的连环画。一位兴趣美术的学校老师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的伴侣们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。)

师：请你谈谈理由。

生：这段用了无数四个字的词语，使得句子十分生动。如：如醉如痴浮想联翩泪落如珠…..此外，本段采纳了列举法，使得句子变得翔实而生动。

师：说的真好。请学生们齐读这段。

生：我还喜爱 第7自然段。朗读：(莎士比亚说：“书籍是全世界的养分品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从学校三班级开头，我的作文便经常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传奇；跃上碰到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的凄惨身世。)我喜爱 这段是由于我觉得擅长引用名言使自己的文章生辉。还擅长举例子让文章增色不少。

师：真好。你真会读书。课文中还有无数出色的段落，只要你留心细细揣摩，一定会品出更醇香的味道。

师：醉心阅读使悟出了什么？(作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；2、作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。)

师：本文除了在遣词用句上颇具特色外，在布局谋篇上也是我们学习的典范。譬如本文多次使用过渡段和具有过渡意义的词语，使得文章行文流畅，浑然一体。学生们找找，看看哪里是过渡段？板书(写作特色2:擅长使用过渡词，过渡段)

生：第7自然段。朗读(莎士比亚说：“书籍是全世界的养分品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从学校三班级开头，我的作文便经常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传奇；跃上碰到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的凄惨身世。)

生：还有第4，第12自然段。

师：第4自然段(开头我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。)严格意义上来说，只是一个总结段，而不是一个过渡段。此外还用了一些显然具有提醒的词：如最早后来慢慢地这些词语它和过渡段一样也起着转承的作用。

师：那么从这些提醒词上看，你可以看出文章是按什么挨次组织材料的？

生：按时光先后挨次组织材料

师：说的很好。那么哪些事情写的具体，哪些事情写的容易？

生：看“香烟人”，看连环画写的简略，到图书馆看书写的具体。

师：详略得当也是我们要把握的写作技巧之一。(板书：写作特色3:时光先后挨次组材，详略得当)除本课的写作特色之外，我们在第一、三两课还相应的学了人物的心理描写，动作描写，设问，反问等修辞手法，这些我们都应当巧妙的用到我们今后的作文中。

四、布置作业

1.誊写文中柔美的词句，背诵自己喜爱 的段落。

2.把自己在读书中的心得写成一个小片段。

五班级上册语文教案篇三

教学目标

1.会认、会写本课生字。正确读写词语。朗读课文，背诵最后一个自然段。

2.理解课文内容，了解有关太阳的学问，激活对自然科学的爱好。

3.初步学习阅读说明文，体味说明事物的一些办法。

教学重点/难点

1.了解太阳的特点，把握有关太阳的学问，初步熟悉太阳与人类的密切关系。

2.体味课文中是怎样运用举例子和列数字等办法来说明太阳的特点的。

教学用具

教学过程

一谈话导入，激活爱好

1.学生们，请看投影(展示太阳图片的投影)，它与我们共同生活，与我们是形影不离的伴侣，它是谁？(太阳)

2.你们对太阳有哪些了解呢？(太阳是个大火球，很圆。太阳离我们很远。没有太阳，地球就会变成一片漆黑。)

3.你们对太阳还是有一定的感性了解的，但是我们对太阳还要有更深一步的熟悉，了解它与我们人类的关系。今日我们就来学习说明文《太阳》。(板书课文题目)

二初读课文，自主学习生字、新词

1.展示自学提醒。

(1)自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的生字、新词多拼读几遍。(2)借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。

(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。

(4)标出自然段序号，画出课文中介绍的有关太阳的学问。

2.同学按要求自学。

3.汇报沟通自读状况。

(1)展示生字、新词卡片。

摄shè氏shì度庄zhuānɡ稼jia生存cún繁fán殖zhí蔬shū菜比较jiào预yù防杀shā菌差chà不多抵dǐ得上温wēn度钢ɡānɡ铁

(2)认清字形。

①找出相同结构的生字。

上下结构：蔬杀繁左右结构：抵稼殖较预

半包围结构：差庄存麻独体字：氏

②“蔬”左下部的笔顺：。

③“繁”左上部“每”第四笔是。

(3)学会书写。

①不要少写一横的字：差殖兽

②不要少写一点的字：抵蔬预

③不要多写一点的字：氏庄

(4)用生字组词。

麻棉麻棘手心乱如麻存生存存在杀杀害捕杀

(5)理解词语意思。

摄氏度：摄氏温标的单位。估量：按照某些状况，对事物的性质、数量、变化等作也许判断。

繁殖：生物产生新的个体以传代。治疗：用药物、手术等消退疾病。

(6)全文共有八个自然段。

4.总结自同学字、新词的办法。(读准字音，认清字形，学会书写，用字组词，理解词义。)

三再读课文，理清文章的层次

1.自由朗读课文，想想每个自然段的意思，用简练的语言概括一下。

第1自然段：太阳离我们很远。

第2自然段：太阳实际上很大。

第3自然段：太阳会发光，会发热，是个大火球。

第4自然段：太阳虽然离我们很远，但是它和我们的关系十分密切。

第5自然段：太阳和云、雨、雪的关系。

第6自然段：太阳和风的关系。

第7自然段：太阳光可以用来预防和治疗疾病。

2.课文可以分成两部分。

第一部分(第1~3自然段)：讲太阳的特点。

其次部分(第4~8自然段)：写太阳与我们的关系十分密切。

3.文中有一个过渡句，你能找出来吗？(第4自然段的第一句话：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系十分密切。)

点拨：句中的关联词语(虽然……但是……)，它是表示转折关系的，在文中起到了承上启下的作用，很自然地引出另一部分内容，因此把它称为过渡句。假如是一个自然段，称为过渡段。

3.分段朗读课文，感触太阳与我们的关系。

四引出课下思量题

太阳有哪些特点？是用什么办法举行介绍的？

第8自然段：太阳给地球送来明亮和暖和。

杀菌：用日光、高温、过氧乙酸、酒精、抗生素等杀死病菌。

学校五班级上册人教版语文教案篇四

教学目标：

1、了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、知诗人，解诗题，明诗意，感情读，悟诗情。

3、培养同学热爱祖国美景的思想感情。

学习重点：

了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

学习难点：

想象古诗的意境，体味的心境。

教学课时：1

学习过程：

一、创设情境，导入新课。

师展示风景图：茂盛的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水……配上黄鹂鸣叫的音乐背景。

师：学生们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字保藏在诗句里，大家同我一起去看看吧！（板书诗名滁州西涧）

二、赏析古诗，品读古诗。

（一）、知诗人，解诗题。

1、师介绍诗人韦应物。

2、明了古诗的时空背静。

（二）明诗意，感情读。

1、整体感知，自由读诗。

2、学习古诗前两行。

诗的前两句点明白时光、地点和人物，将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境界。

师指导同学理解关键词“独怜”，再指名说前两行诗句的意思。

师小结：

寥寥十四个字，诗人便茂盛的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些簇拥的景物聚集笔端，合成一幅布局和睦、颜色鲜亮的图画，给人以自然美的享受。

3、学习古诗后两行：

请同学谈谈读后的感触，试着将诗意说出来。

师小结：当夕阳西沉，暮色降落时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这向来是脍炙人口的名句。

4、感情诵读古诗，背诵古诗。

（三）悟诗情，师总结。

诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此长期的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧！

三、课后拓展：

将古诗的意境用笔描绘出来！

学校五班级上册人教版语文教案篇五

教学目标

1、运用本单元学习的列数字、打比喻、举例子、作比较、等说明办法学写一篇说明文，

2、能生动形象地把物品特点、用途、益处、使用办法等介绍清晰。

3、按说明文的一定挨次写作，将说明文的表述办法恰当运用到习作中去，使同学在习作实践中不断提升表述能力，受到热爱科学的教导，陶冶热爱生活的情趣。

教学习作重点

按说明文的一定挨次把特点、用途、益处、使用办法、生活习性等介绍清晰。

课前预备

每人预备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……假如有产品说

明书也可以带来。

教学过程

一、创设情景，激活爱好

师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？

生：说明文！

师：说明文有哪些说明办法？那些地方值得你借鉴呢？

师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。今日我们来学习一下怎么写说明文。

二、指导观看

1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？

生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。

2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜爱 的玩具有变形金刚，女生喜爱 的有什么？布娃娃？

师：讲到玩具