个人教学总结语文五年级上册（7篇）

个人教学总结语文五年级上册（7篇）

个人教学总结语文五年级上册1

任时间飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告完毕。回忆一学期的语文教学工作，我感慨良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作阅历教训的总结。

一、完成教育教学状况：

1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好电子教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的多媒体课件，课后准时对该课作出总结，写好教学反思，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

2、面对全体，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。

3、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，本学期按预期完成了校本研训公开课教学，课后虚心征求同行的意见，改良教学工作。

4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

二、存在的问题及改良的措施：

1、在教学过程中，对教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。

2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。

3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

4、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有把握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。

5、辅导培优工作显得缺乏。

改良措施：

1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。

4、重视优生的培育和后进生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。

以上是我本学年度在教学上所做的工作，取得了肯定的成绩，课堂教学质量有所提高。还有待自我加压，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。

个人教学总结语文五年级上册2

光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作完毕了，本学期，我担当五年级一班的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感受颇深，现总结如下：

一、根本状况分析

本班四十二名学生，随着年级的上升，孩子们学习的学问广泛了，教材的内容增加了，难度加大了，学习方法转变了。针对这一现状，我将孩子分为四类：第一类品学兼优的孩子。这些孩子学习品质好，有很好的自制力，能主动学习。其次类可上可下的孩子。这类孩子所占的比例最大，他们能努力学习，但基于多种缘由，如：家长教育方法不得当、根底差不扎实、学习方法不恰当等。这些孩子就是所谓的可上可下的孩子。他们进展好了是好学生，稍有松懈将会半途而废。第三类是教师最心疼的孩子。这些孩子始终努力学习，渴望有一份抱负的成绩，他们和善懂事，但成绩始终不抱负，以至于自己都大打折扣，面对这些孩子，教师都倾注更大的热忱，急躁辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类孩子是我平常关注许多的孩子，布满了活力，也经常违反纪律，表现在旷课、上课搞小动作，甚至上课说话影响其他学生听课。他们对学习没有兴趣，各科成绩都普遍不好。面对这些孩子，我有义不容辞的教育责任。本人也在本学期的语文教学工作中取得了一些成绩和阅历，将作出总结。

二、提高教学质量的做法。

＜一＞抓根底学问和根本技能

见于大局部学生的语文根底比拟差，我在语文课上采纳了多种形式的练习、小结方法，练习稳固等，还在学习完课文后，结合课文内容积存名言、警句，争取绝大局部学生在课堂上过关。一学期下来，学生在字词方面的学问根本得到稳固，提高了他们的根本技能和语文力量。

＜二＞做好学法指导

俗话说“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好学习方法的指导，对提高学生学习成绩有很大的帮忙。因此，我在教学不同的学问点时，结合学生的实际状况来渗透学习方法的指导。如：在预习课文时，我教会学生“读——画——思——写——问”的五步预习法。即“读课文，画词句，死内容，写批注，问不解”的方法。学生把握了这个预习的方法后，大大提高了他们的自学力量和阅读水平。

＜三＞做好转差工作

本班需要帮忙的后进生大约有九名。提高他们的成绩，对于提高全班整体的学习质量有很大作用。我采纳的方式是“以多优带一差”。帮忙后进生制定出学习目标和内容。有了目标就等于有了前进的方向。每天在课外活动中抽出一点时间，让优生帮忙他们学习，我准时检查他们的学习效果，准时赐予鼓舞，使他们重新捡起学习的信念。

＜四＞拓展学问视野

语文教学必需重视积存应用，只有学生对学问有了肯定的积存之后才能应用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动：1.在学习了每一篇课文后，我让学生积存和课文内容相关的词语、名言、格言和警句等。

2.优秀文段朗读，利用经典的名家名段，进展诵读竞赛活动，增加了学生的阅读量，开拓了他们的学问面，激发了他们学习语文的兴趣。

3.好词佳句的收集。在一学期的不断地收集整理过程中，学生的词汇积存明显的增多。

4.开展小练笔活动。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手力量。

三、存在的问题

1.局部学生的作业书写质量太差，作业本爱护不够好，错别字比拟多，还没有养成仔细书写的习惯。

2.在教学过程中，对新课程标准理解不够透彻，运用不够深入，对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。

3.教学中未能有效地关注整体，鼓励性的语言评价使用缺乏不到位。

4.个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成课外阅读的习惯。

四、今后努力的方向和设想

1.尽量采纳多种教学手段，激发学生的语文学习兴趣。

2.要努力开发，充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3.多组织一些班级活动，如朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等。

4.重视优生的培育和后进生的转化工作。

5.在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德和行为习惯的养成。

以上有缺乏之处，恳望学校领导批判指正。

个人教学总结语文五年级上册3

光阴似箭，日月如梭，转瞬间一学期的教学工作已完毕。本学期，我担当五年级的语文教学工作，回首这学期的教学工作，感受颇深。针对本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和阅历，现作出总结。

一、提高教学质量的做法

（一）抓根底学问和根本技能

初次接触本班学生，让我深深地感受到他们的根底学问把握得不够扎实，甚至很差，所以在这方面进展了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等简单失分的学问，我则采纳了多种形式的练习，小结方法，练习稳固等，争取绝大局部学生在课堂里过关。另外，对于学生做作业马虎、书写潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，我亲自验收，不过关的`必需重写，直到过关并且每周周末布置学生抄写作文。一学期下来，学生在字词句方面的学问得到了肯定稳固，提高了他们学习的根本技能和书写的力量。

（二）做好学习方法的指导

“授人以鱼不如授人以渔”，最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的学问点时，都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，即“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生把握这个预习方法，有利于提高他的自学力量和阅读水平。

在阅读教学上，我留意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进展迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生认真观看周边的事物，关怀时事，对于热点大事，让学生时时追踪事态的进展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积存素材，多练笔，学生的表达力量亦然不断提高。在综合性学习中，为了培育学生的语文力量，让学生多实践，多思索，多总结。我组织多种展现课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定讨论主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进展调查讨论，学生的讨论报告虽然内容欠详细，结论欠精准，但已初步出现了学生才智的火花。

固然，培育学生良好的学习习惯也是关键，要求学生仔细书写，按时完成作业，用心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。

（三）做好差生的转化工作

本班极需帮忙的后进生大约有十名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法，帮忙差生制定出学习目标和学习内容，分层推动，每天让优生抽出半小时帮忙他们把握，由于是多名优生来帮忙，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测，检查他们的学习效果，准时给差生鼓舞，使他们重拾学习的信念。

（四）拓展学问视野

语文教学必需重视积存运用，只有学生对学问有了肯定积存之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文段朗读。通过学生自主选择优秀文段，让学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多。3、原创得意句段的展现。4、开展各种语文活动。如口语沟通、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的力量。

二、存在问题与缺乏

1、同学们的作业，个别书写质量还是有点差，作业本爱护地还是不够好，一局部同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有彻底养成仔细书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，鼓励性语言使用缺乏不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显缺乏。

三、今后努力的方向和设想

1、采纳多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、口语沟通竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念和责任感。

4、更进一步重视优生的培育和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培育。

个人教学总结语文五年级上册4

课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，以小组的形式有效、有序地开展课堂教学。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。现从以下几个方面加以总结。

一、预习为先导

学习文包诗《黄鹤楼》一文时，由于学生对李白的《赠汪伦》和《送孟浩然之广陵》，以及贺知章的《回乡偶书》早已耳熟能详。我布置的作业便是补充至少两首关于送别、友情、怀乡和感时的诗词，学生立即将书架上的诗词类的书借阅一空了，许多学生写出了六、七首，相互诵读展现，课上教师再作适当的讲解点拨。于是，学生领悟孟浩然、李白朋友之间依依别之意。还有好一点的同学能说：李白的好友中还有贺知章、孟浩然、杜甫、高适、郭子仪等。所以说预习对上好语文课特别的重要。

二、细心备课

备课是为了事先最多地预知上课过程中的变数，而不是为上课预备好一字不漏的发言稿子；学问力量点的训练固然不行放弃，但当学生早就把握了的时候，教师决不行以再照本宣科了，否则，将是铺张学生的生命。固然，字词的听写运用的训练是必需每天讲、月月讲、年年讲！

三、留意营造良好的教学气氛

1、读中感悟，以读代讲。《黄山奇松》这篇课文采纳了比方、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿势，抒发了对它们的赞美之情。下面谈一谈执教后的一些体会：读中感悟，以读代讲，我在教学中坚持以读为主，多法并举，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。如：在教学过程中，我屡次让学生读句子，并请学生闭眼听，接着说说你的眼前仿佛消失了什么？你仿佛看到了什么？以这种方式来告知学生更美的风光不是教师告知的，而是要你专心品读去想象才能领会到最美的风光创设情境针对学生对黄山奇松知之甚少，很难激情入境的状况，我给课件找到了影片素材，并进展了剪辑，以期能为激情效劳，让学生有直观感受，产生探究欲望，从上课的状况上来看，取得了不错的效果。

2、读中感悟，以读代讲。《莫高窟》本课描述了莫高窟姿势各异的彩塑和雄伟瑰丽的飞天壁画，那栩栩如生的卧佛向人们展现着迷人的风采。这一奇观分散了多少劳动人民的才智与心血。下面谈谈自己在教学中的一些做法：

（一）走进文本：读中感悟，以读代讲引导质疑。课一开头，我便用饱含激情的语言导入：同学们，上一节课我们已初步学习了《莫高窟》这篇课文，知道了敦煌莫高窟是丝绸之路上的一颗灿烂的明珠，在茫茫的沙漠中闪耀着绚丽的光荣，她是历代文人墨客争相称颂，各国旅游爱好者竟相前往的圣地。紧接着提问：同学们想不想亲自到莫高窟走一走，看一看呢？我在学生还被导语的气概所吸引的时候，抓紧播放莫高窟画面，让学生利用多种感官感受莫高窟的雄伟瑰丽，充分激发起学生对莫高窟的憧憬。

（二）领悟文本：抓住重点、观赏想像、美读美诵。本课二、三段为教学重点，对彩塑和壁画作了深入细致地描写。这局部教学中，引导学生体会石窟艺术的出神入化，学习用词造句的方法，让学生在想像中美读美诵，引导学生图文对比，帮忙学生直观形象地感受到莫高窟的魅力。

3、多种方法的整合。《在大海中永生》记叙了伟人邓小平的不朽功绩，表达了人民对伟人深深的思念和哀思之情。我是这样进展教学的：借助查、读、想、说、写等多种方法的整合，让学生尽可能地了解邓小平爷爷对中国、对世界作出的丰功伟绩，以此来激发学生喜爱伟人的情感，并加深对课文内容的理解，让学生深情地去缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。首先，我运用网络带着学生在课前了解伟人的主要事迹，激起了学生剧烈的了解和探究伟人一生的欲望，然后布置他们利用课余时间去搜集、整理、感知和内化。初步感知邓小平爷爷的宏大之处，为课堂教学时的表达打下厚实的根底。在学生感知的根底上，再通过指导学生抓住一些重点词句进展朗读，把伟人离去时人们哀思不舍的心情突出地呈现出来让学生领悟。如第一自然段的“低低地、缓缓地、伟人、最终一个”；其次自然段的“哽咽、痛悼”以及后面的“超越时代、超越国界”等，都是字字千钧，情境尽现，充分表达对伟人邓小平的永久思念之情。经过本课教学之后，使我深深地明白，一节好的课惟有仔细的钻研，才能对教材的吃透，课堂上才能敏捷驾驭，引领学生积极地参与教学的全过程

四、积极拓展学生的课外阅读

要想让学生语文整体水平的有提高。光靠语文书的几篇课文是远远不行的，我的做法是结合课堂教学，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生多阅读课外书；通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。比方说当我们学完《林冲棒打洪教头》一文后，我就要求学生读读《水浒传》，了解了解文中的各个英雄英雄，再进行一次这样的故事会。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然而然的事了。

本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

个人教学总结语文五年级上册5

本学期的期中测试工作已经完毕，从学生的答题状况可以得知：学生根底学问还比拟扎实，但阅读习惯的养成和独立阅读力量欠佳，习作的总体水平不很高。下面作详细剖析：

本次试题表达了以下特点：

1、题型多样

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面进展和终身进展的根底”。教研室供应的这份试题，留意题型的多样性，尽可能多地涉及到课本的各个学问点，力求对学生的素养进展全面评价。

2、注意积存

本次试题留意了对学生语言积存的考察。名人名言、格言、古诗词、课文内容等有提及。

对于试卷的客观性失误我不想多说。我班学生成绩差异较大，但是我也深知学生的水平原来就是良莠不齐，想让他们整齐划一那是不行能的，但我会努力，争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。

反思整改：

1、留意积存，夯实根底

扎实的根底是提高力量，在平常的教学过程中，立足于现实，根据新课标的要求，把应当把握的根本学问坚固把握，夯实根底。从一笔一画到间架构造，从每个生字词字型到每一个生字的读音，从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积存，这个基石非扎扎实实铺设不行，这些来不得半点虚假，在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积存”、“语段的积存”、“学问的积存”、“文化的积存”。

2、关注思维，培育力量

培育学生的思维力量是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考察的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维力量，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我不仅要让学生学会综合运用学问，同时还要留意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成敏捷创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、推断力、综合力，以提高学生的综合素养，到达课程标准的要求。

3、注意综合，确立大语文观

语文素养的形成非一朝一日而形成的，需要通过长期的训练与严格的要求才能到达，没有量的积存不行能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，拓宽语文教学的视野，注意课内与课外的联系，多项选择取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读力量，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。

再次要在平常多背美文美句，陶冶情操，颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。

个人教学总结语文五年级上册6

一、根本状况：

本班共有学生53人，大局部学生有着良好的学习习惯，学习兴趣较浓。从上期期末语文考试成绩来看，学生中两极分化的严峻，优秀的学生，不仅根底学问把握坚固，而且写作水平也有了较大的提高。他们大都有着较强的自学力量，能正确拼读、识字，书写美观，养成了良好的课外阅读习惯。但仍有近十个学生却学得非常吃力，拼音不能精确读写，识字量少，会写的字也远远达不到要求，“欠债”太多，新学问以很难把握，加上自身信念缺乏，懒散，学起来非常吃力。从整体来看，阅读，作文仍是难点，必需提高。新|课|标|第|一|网

二、指导思想：

以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据，精确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习与和谐进展奠定根底。正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统

一、民族性与现代性的统一，使学生在获得语文根本素养的同时，培育他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格。

三、教材简析：

本册教材是以语文学问和力量训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐进展奠定根底。教材内容的编排留意简化头绪，梯次绽开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个局部。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求熟悉的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求熟悉的字，有思索练习和词语采集。在局部课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。

四、教材的特点：

1、留意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习力量的培育。

2、注意学生各种语文力量的培育。

3、重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一。

4、改良“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。

五、教学目标：

１、在学习语文的过程中，感受大自然的漂亮、奇妙，培育喜爱大自然的思想感情，教育学生喜爱祖国，对人诚恳守信，激发民族骄傲感，陶冶审美情操，在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。

２、熟悉１７１个字，会写２０１个字，会使用字典、词典，有肯定的独立识字力量。

３、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有肯定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。

４、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

５、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

６、能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。

７、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。

８、积存课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。

９、学习扫瞄，培育读书看报的习惯，依据需要搜集信息，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于２５万字。

１０、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积存习作素材，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。

１１、能用一般话交谈，乐于参加争论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。

１２、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的根本方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划、总结和建议书。

六、教学重难点：

重点：学习正确地阅读课文，能联系上下文，借助字词典理解词句的意思，能初步体会文章的主要内容和所表达的思想感情。难点：进一步学习习作，能正确使用标点，做到语句通顺，有话可说，初步做到说话有条理，能抓住重点。

七、课改专题内容要求及日程

1．培育学生的阅读兴趣，激发学生主动阅读的欲望。

（1）教师深入钻研教材，科学地把握教材中的情感因素，并使个人情感与文本生成的情感因素形成共鸣，是感染学生，使学生形成阅读兴趣的前提。

（2）从课文的特点和学生的认知规律动身，设计课堂教学构造，是激发学生阅读兴趣的重要凭借。

3）为学生创设恰当的学习情景，引导学生进入文本，和文本产生对话，是学生生成较高质量的阅读兴趣的保证。

2．注意训练在提高阅读质量中的作用

3．提高朗读、默读、背诵在阅读教学中的成效

（1）要给学生供应充分朗读的时间。

（2）要引导学生理解着读，入境入情地读。

（3）读的形式力求多样，读的指导和训练要留意层次。

（4）在指导读长句和不简单读好的句子时，教师要发挥示范作用。

（5）不在增加学生朗读的遍数上下功夫，而在提高学生朗读的质量上下功夫。

（1）培育学生一边默读，一边思索的习惯。

（2）要鼓舞学生边读边动笔圈画，画出重点，标出疑问。

（3）要给学生提出默读的详细要求。

（4）要依据默读内容的长短和要求的难易调整默读时间，既不要因时间过短而流于形式，又不要因时间过长挤占学习其他内容的时间。

4.连续重视对学生学