《连接》大班科学教案

Word第第页《连接》大班科学教案《连接》大班科学教案1

活动目标：

1、激发幼儿对探究活动的爱好，体验探究过程的欢乐。

2、鼓舞幼儿自由选择材料与同伴一起探究各种连接方法，培育幼儿的制造性思维及动手操作力量和合作意识。

活动预备：

1、幼儿会使用双面胶，透亮胶，订书机。

2、双面胶，透亮胶，回行针，订书机，夹子。

3、挂历纸，纸箱，纸条，绳子，呼啦圈，皱纹纸，皱纹纸条，报纸，皮筋。

4、音乐，开火车。

活动过程：

1、带孩子和老师热忱打招呼。

看今日我们活动室来了好多的客人老师，我们给我们客人老师打声招呼好吗？

2、幼儿玩连接嬉戏

〔1〕师；我知道每个珍宝都有自已的好伴侣，今日我们来当机器人玩找伴侣的嬉戏，但是今日的嬉戏和以前的不一哦，当念到“立刻找到好伴侣时”你就要和你的好伴侣用身体连接起来，保持不动。

〔2〕幼儿和老师一起念儿歌玩嬉戏。〔师：看他们手拉着手连接在一起。快看他们头挨着头连接在一起〕

〔3〕幼儿再次嬉戏〔我们再来试试刚刚没有用过的方法好嘛，〕

〔3〕幼儿尝试不同的连接方式，师：除了站着连接还可以怎么连接？老师引导幼儿坐着，蹲着进行连接〕

3、进一步探究连接起来不被分开的方法

〔1〕师：怎么这么简单就分开了，〔老师轻轻将两个小伴侣拉开〕他们怎么不会被分开〔拉不会分开的小伴侣〕，如今蒋老师要请和你的好伴侣商议 一下怎样连接在一起才不简单被分开，〔幼儿商量一会〕想好了嘛？如今我们再来玩嬉戏

〔2〕幼儿尝试新的连接方法。

〔3〕沟通：你和好伴侣是怎样连接起来的？

4、借助物体或工具进行连接

〔1〕投放材料引起幼儿进行探究的爱好〔蒋老师还预备了许多东西我们去看看〕〔咦！可不行以用这些材料把你和伴侣连接在一起呢？那我们去试试吧〕

〔2〕小伴侣自由选择材料进行连接探究活动，老师进行个别指导。

〔玩圈〕你选的是什么材料，怎样和伴侣连接在一起的，那再去选别的材料试试。〔已连接好幼儿〕

〔玩较长彩条〕你选的是什么材料，怎样和伴侣连接在一起的，那你们可不行以多找几个朋进行连接。

〔玩较短需用工具连接的材料：纸条皱纹纸〕你们连接起来了嘛？〔太短了〕那想方法去将它变长点。

〔玩报纸挂历纸〕除了顶在头上还可以怎样进行连接〔引导幼儿将报纸撕成两个洞进行连接〕

〔一个人玩〕快去用你手中的材料将你和伴侣连接在一起呀。

5、合作嬉戏

〔1〕幼儿进行共享连接活动。

孩子们刚刚玩得真棒，真会动脑筋，那你先和你身边的伴侣说说你刚刚是怎样玩的好吗！〔幼儿自由沟通〕，谁情愿大声告知我你是怎样玩的？

〔2〕幼儿合作连接火车，鼓舞幼儿使用不同的材料，不同的方法连接。

如今蒋老师请你们把纸箱连接起来变成一列长长的火车好吗？〔投放纸箱〕

〔一个人或几个在一旁玩纸箱〕珍宝赶快去选材料将你的火车车箱和伴侣的连接起来呀。

〔几个车箱放在一起并未进行连接〕怎么还没连接起来了赶快去选材料呀。

〔纸箱上有洞〕这个纸箱上有洞我们可以选什么将他们连接起来了。

6、结束部分

老师要和你们一起连成一列长长的火车，〔孩子们站在纸箱里〕小火车动身了和客人老师说再见，幼儿听开火车音乐出活动室。

《连接》大班科学教案2

设计意图：

连接在幼儿的日常生活中随处可见，但他们对连接物体的这一科学原理概念模糊，需要我们供应、创设一个讨论、探究的机会和环境。因此，我设计了本次活动。本次活动让孩子们利用物品的连接，通过嬉戏、探究、尝试连接现象，知道"连接"与我们的生活亲密相关。从而激发孩子们观看、探究四周事物的爱好。

活动目标：

1、通过观看、比较，了解物体之间的多种连接方式，发觉有的物体连接不需要帮助物，有的要帮助物。

2、能依据需要帮助物连接的材料的特别结构，找到合理的连接方式。

3、鼓舞幼儿主动的参加活动，体验探究连接的乐趣。

4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

5、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

重点：

了解物体之间的多种连接方式。

难点：

查找帮助物来连接。

活动预备：

1、布条、绳子、扭扭棒、勾子、回形针、筷子、兵乓球、纸盒。

2、活动图片活动过程：

一、欢乐连接师：今日我们来玩一个"欢乐连接"的`嬉戏，请小伴侣找一个自己的好伴侣，想个方法让你们两个能连在一起。

二、我会连接

(一)请幼儿把不需要帮助物连接的物品连接，并说说连接的方式。

1、出示材料一：绳子、布条、勾子、扭扭棒、回形针。

2、幼儿操作材料，老师巡察指导。

3、请幼儿说一说。

师：你刚刚连的是什么?;本文你是怎么把它们连接在一起的。为什么它们会连接?

小结：用了勾、绑等方法把同一种东西连在一起。由于他们开可以勾、可以绑。

(二)请幼儿把需要帮助物连接的物品连接，并说说连接的方式。

1、出示材料二：筷子、兵乓球、纸盒。

2、让幼儿操作，并发觉它们不能单独连接。

师：这些材料为什么不会连接在一起?可是它们也想和好伴侣连接在一起，你们能用刚刚的那些伴侣来让他们连接吗?

3、在材料一中查找帮助材料来关心它们连接

4、幼儿操作材料，老师巡察指导。

师：你请了谁来关心他们连接?

小结：这些东西虽然自己不能连接，但通过了伴侣的帮助他们也能够连接在一起。在我们生活中也有许多的连接，看看它们连接在一起会怎么样?

三、生活中的连接

1、出示图片(插头与插座、水管与水龙头、钢筋连接等)。2、观看图片，了解连接给我们带来便利与美观。

师：小小的连接作用可真大，不但能美化我们的环境，而且还能给我们的生活带来便利。

四、活动延长：找连接

师：我们生活中还有好多的连接，让我们一起去找找吧!

《连接》大班科学教案3

活动目标：

1.流畅地表达自己的想法和做法。

2.依据问题探究连接的方法，有解决问题的信念。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动重难点：

依据问题探究连接的方法，有解决问题的信念。

活动预备：

1．插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。

2．用于板书的纸和笔、问号贴纸。

活动过程：

一、开头部分：

1.稳定幼儿心情：《心手相连》。

2.嬉戏：《连连看》，引入连接的探究。

二、基本部分：

1.提出问题。

今日，看你们玩得那么快乐。这些生活中常见的物品也想玩“连连看”，你能把它们连起来吗？

2．尝试把预备的各种材料连接起来。〔这个环节是让孩子通过尝试积累连接的阅历，探究连接的方法〕

〔1〕幼儿操作的时候观看孩子操作过程，准时用精确地词语概括出孩子连接的方法。

〔2〕总结孩子的探究。

3．出示问号，明白方法总比问题多。

4．尝试不借助工具，把纸条连起来〔这个环节是在材料上引发出活动的挑战性〕

〔1〕老师：你能试试不借助