婴幼儿游戏照料 安静类游戏照料

安静类游戏活动照料照护有法回应有方关爱有道婴幼儿照护服务是保障民生的重要内容，事关婴幼儿健康成长，事关千家万户。任务情境0103活动前04活动中目录婴幼儿照护实务课件05活动后06运动类游戏中的回应性照护安静类游戏概述02任务情境2019年11月12日，早上10点30左右托大班，在他们完成蒙氏工作，整理教具的环节时，班里一位小朋友，反座在幼儿椅子等待其他小朋友，椅子离班级洗手台大概有90厘米左右，突然重心不稳摔了过去，额头碰到前面的洗手台，老师连忙抱起他，额头碰了一个包擦破了皮，带班老师赶紧抱孩子来保健室，处理伤口，我用碘伏给他消毒，涂些菜油，伤口不深，破了一点皮，一点小血丝，有点肿。任务：请小组合作讨论引发上面事故的原因，以及在开展运动类游戏中如何避免以上情况的发生。。安静类游戏概述（一）安静类游戏的概念指婴幼儿每天室内外活动中促进婴幼儿的认知、语言，感官体验、精细动作发展等安静类的游戏，包括手工创作（画画、做手工和搭积木），角色扮演和讲故事、听故事等等。运动类游戏概述（二）安静类游戏建议时长《3岁以下婴幼儿健康养育照护指南（试行）》提出：避免婴幼儿久坐超过1小时。安静类的游戏根据婴幼儿的年龄和活动类型会有不同，可以根据婴幼儿游戏的兴趣和注意力长短调整，一般来说，年龄越小，活动时间越短。活动前（一）环境准备1.合理规划和布局安静类游戏活动空间依据安静类游戏活动的类型选择对应的合适区域（区角），并做好该区域（区角）的安全性核查和环境的清洁消毒，并根据游戏内容布置好相应的环境。活动前（二）物品准备罗列托育机构教育活动教玩具资源目录，包含认知类、语言类、建构类、艺术类（美术、音乐）等教玩具的名称、材料、玩法、适合年龄段等信息备用依据婴幼儿的活动内容选择合适的教玩具玩具定期进行过清洁与消毒，并根据《玩具安全性检查表》《美术类活动安全清单》做好相应教玩具的安全性核查。活动前（三）人员准备1.做好活动设计和规划

照护者需要根据婴幼儿身心发展规律和动作发展特点，设置合适的安静类游戏活动。2.帮助婴幼儿做好活动前的准备

照护者针对游戏活动的内容帮助婴幼儿做好活动前的准备，如提醒幼儿如厕，为婴幼儿换上游戏活动需要的服装及其他个人物品。活动中（一）选择适宜的玩具照护者应根据婴幼儿的年龄以及发展阶段选择合适的玩具，同时尽量选择一种玩具有多种玩法的玩具。婴幼儿生活中的用品也可以来做玩具，如小盒子、小瓶子、蔬菜、水果、树叶、石子等在选择作为玩具时，需要清洗消毒后使用，确保投放在游戏环境中的每一个物品都是安全可触摸。活动中（二）投放适量的玩具拥有过多玩具的婴幼儿会比较兴奋容易分心，拥有太少的玩具的婴幼儿因外在刺激过少则会感觉无聊。照护者需要确定适量的玩具,一次不要投放太多的玩具，过多的玩具会产生过度刺激，或导致过多的感官输入。照护者可以根据观察婴幼儿的行为来判断玩具的数量是否合适，一定要确保最适宜的玩具或材料数量。玩具的最佳数量还会根据不同的时间点、儿童的人数以及季节而变化。活动中（三）提供适当的引导与互动照护者在陪伴婴幼儿玩耍时，既要提供婴幼儿探索的自由，又要有适当的引导与互动。当婴幼儿沉浸于某个玩具时，照护者可以在一旁观看，也可以在语言上描述他的行为，进行适当的讲解，可以促进婴幼儿的认知能力，照护者的关注和鼓励，会激发幼儿的继续探索的热情。当婴幼儿遇到困难，照护者可以给予适当的指导帮助，也可以做示范帮助婴幼儿掌握一些技巧，使婴幼儿掌握解决困难的办法。活动中（三）提供适当的引导与互动

婴幼儿游戏中的成人角色1.鼓励儿童间的互动，然后退到一边2.实施选择性干预3.提供适合儿童游戏的时间、空间和材料4.陪伴儿童游戏，但不干预5.确保儿童安全6.支持儿童解决问题7.必要时提供“脚手架”8.观察儿童

——摘自《婴幼儿及其照料者—尊重及回应式的保育和教育课程》活动中（四）不要过多干扰婴幼儿当婴幼儿全心投人游戏，照护者不要一会儿问要不要喝水，一会儿问要不要帮助，过多的打扰可能破坏婴幼儿专注力的发展。婴幼儿有自己独特的思维，可能表现出一些不是常规传统的玩法，照护者不要用传统的思维控制婴幼儿，从而破坏了婴幼儿的创造力和想象力的发展。运动后（一）游戏器材整理活动引导或帮助婴幼儿一起完成玩具及其他物品的整理及收纳，有利于培养婴幼儿的秩序感。运动后（

二）及时洗手、如厕活动结束后，给没有学会自主如厕的婴幼儿更换尿不湿，引导会自主如厕的幼儿有序如厕。帮助婴儿做好手清洁，帮助或指导幼儿做好自主洗手。运动类游戏中的回应性照护（一）通过运动过程中照护建立良好的安全依恋照护者通过事先的游戏环境、玩具和材料的安全核查为婴幼儿提供安全、信任的可探索环境，充分考虑婴幼儿的生理和心理特点，并根据婴幼儿的需要和发展配置相应的游戏活动区（角色扮演区、阅读区、建构区、艺术活动区等），通过提供适宜的、丰富的材料满足婴幼儿自主游戏的需要。在整个过程中通过环境创设、情境导入、自主游戏、整理等程序化流程，让婴幼儿对游戏各环节有所期待和预期，建立信任，从而促进互动和依恋关系的建立。运动类游戏中的回应性照护（二）细致观察运动过程中婴幼儿的表现照护者应分工合作选择合适的站位（坐位），也可以与婴幼儿共同参与到游戏中，保证每个婴幼儿都能在照护者观察到的视线范围中，注意观察婴幼儿游戏中的表现是否与年龄阶段的特点及其发展水平相一致，观察婴幼儿的兴趣，评估婴幼儿在游戏过程中出现的问题哪些是需要帮助解决的，从而为后续的回应及其游戏环境的调整做准备。如果发现在游戏的过程中有危险，需要及时给予制止或排除。运动类游戏中的回应性照护（三）对婴幼儿运动中的需求给予积极的回应

在婴幼儿游戏中，照护者陪伴在旁边，然后退在一边观察，采用选择性的干预进行支持，应鼓励儿童间的互动，不要打断那些正全身心投入游戏中的婴幼儿，鼓励婴幼儿用自己的方式来学习，给予他们纯粹的优质时间。直到儿童需要的时候才进行干预，包括身体的需求和游戏指导的需求，并给予积极的回应。运动类游戏中的回应性照护（四）对婴幼儿的回应进行实时反馈对婴幼儿对游戏的环境和材料没有